如何在管理中充分调动每一位教职工的积极性，通过有效的管理措施培养一支创新、精干、高效的教职工队伍，是我首先需要考虑的问题。在学习和实践中，我认识到管理的实质应该是做好人的工作，“以人为本”即是了解教职工最本质的需要，通过有效手段满足大家的这些需要，以唤起每位教职工的内驱力，激发工作的积极性、主动性、创造性，更好地促进全院工作质量的提高。我园“以人为本”的管理理念可用马斯洛提出“需要层次论”中的三个概念即相属关系和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要来阐释。
　　1，相属关系和爱的需要。‘这一点落实到一个集体中，突出表现为：每个人都有归属于一定的团体，给予爱和接受爱的需要。这需要如果得到满足，将使教师职工从情感上依恋和喜爱这个集体，愿意为它的发展做出贡献。我园在管理中采取了多种措施组织教职工参与各种社会活动，如参加中央电视台《正大综艺》节目的拍摄等，以集体的形象展示在众人面前，同事彼此间增进了了解和沟通，对自身的工作有了更客观的认识，有一种强烈的集体荣誉感，大家共同分享着喜悦，为能够成为这个集体的一员而自豪。
　　为教职工举办生日聚餐、免费给教职工提供早餐、工作餐等举措使我们这个团体中的每个成员满足了“被爱”“被关怀”的需要，有效提高了集体凝聚力。今年我们将这一篇篇凝聚着深情的文章汇编成《我的“六一”情结》一书，让美好的情感永远地保留下来。在这个集体中人人找到了归属感，体验到大家庭的温暖，感受到他人的关爱。
　　2，尊重的需要。在这个大集体中，每一位教职工，我都将其视为自己的老师、朋友，给予大家极大的尊重。我办公室的门从来都是敞开的，随时接纳各种“来访”。我们还定期召开教职工代表大会、座谈会、班组长以上干部研讨会等等，让每个人都积极参与到幼儿园的建设、管理中来，感受到自己是幼儿园的主人。如我园“三年规划”就是通过召开教代会，在审议每位代表提案的基础上，经过客观分析制定的。当大家看到自己的提案成为全院发展规划中的一部分时，感受到的是被尊重、被认可及强烈的成就感和自信心。当这个规划出台后，大家也会主动自觉地依规划完成各项工作。
　　3，自我实现的需要。作为管理者，我给大家创造机会、制造“压力”、营造空间。如给每位教职工提出高标准，要求大家做到“站起来能说、坐下来会写”，结果每个人在座谈会上都能够积极地发言，大家非常满意。
　　这些管理实践证明，我园“以人为本”的管理思路是有效的。我们拥有了一支充满自信、满怀热情为集体奉献的教职工队伍。做好每一天的工作是一次次充分展示自我、实现自我价值的机会。拥有这样一支教职工队伍，我们这个集体又怎么能不进步?