92岁高龄的吴良镛院士在给近6000名高校新生讲课时，有一部分学生却在现场趴着睡觉。当这则新闻被媒体曝光以后，引来了嘘声一片。有的指责高校学生的素质缺失，有的质疑老师的授课方式。其实，在笔者看来，问题并不只是这些表象，问题的症结应属来自学校、社会和家长对学生的一种教育强迫。
　　试想，面对一位著名院士且如此高龄的老人家，如果到场的学生只是寥寥无几，冷冷清清，学校领导不但脸面无光，甚至还会被质疑学校教育的管理力度。因此，为了维护自己良好的声誉和社会形象，学校领导往往会用一种教育强迫手段（比如记考勤、积学分、留作业等）来强迫学生去听课，进而促成完整的教学过程。作为高校学生，面对不感兴趣的课程或讲座，如果非要他们像小学生那样手背后，做到全神贯注，聚精会神，显然有些做作，也不合乎实际。于是，在课堂上，或者小声说话，或者趴着睡觉便成为了一种正常现象。这种“正常现象”在我们教师开会的时候也最为常见。我们教师尚且如此，又何必去对学生的这种表现去横加指责和指手画脚呢？
　　事实上，学生在课堂上趴着睡觉的现象不仅仅是发生在高校课堂，在中小学的课堂上也比比皆是。我们常说，十个手指不一样齐。可是，一谈到学习，一谈到成绩，作为教育者的我们却总是遗忘或忽略这浅显易懂的道理，非要整齐划一，搞一刀切不可。立刻推出什么“你并不比别人笨，别人会的你没有理由不会”“别人能考90多分，你却为什么不及格”……用诸如此类的歪道理来教育学生，逼得学生们无话可说，无言以对。我们总是习惯用一种教育强迫来逼学生学，逼学生写，根本不考虑也不在乎学生们的兴趣和感受。学生稍有违逆，便请出家长进行再次强迫教育。
　　学生在课堂上睡觉，自然有睡觉的道理。也许是因为前一天晚上学习到深夜的困倦，也许是因为课堂教学的单调乏味，也许是因为学生的身体的确不舒服，也许是因为学生根本就不热爱学习。从另一个角度来说，为什么运动中的学生们不会睡觉，那是因为学生们可以在跑步的过程中忘却学习的烦恼，可以在篮球的争抢中传递合作的快乐，所有的心情完全是一种自然的舒展，根本不存在被强迫。
　　由此可见，高校学生的“睡倒”现象，实属正常，根本无需大惊小怪。学生的“睡倒”现象恰恰是一种学习态度的自然流露，也是一种对教育强迫现状的反抗。要改变这种教育现状，就需要主管教育的领导和相关部门多动动脑筋，多想想办法，去有意地改变和淡化这种教育强迫。