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[摘 要]班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业，爱心是基础，班会是抓手，家访是有效途径。
[关键词]班会；家访；爱心
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）03-0085-02
班主任工作千头万绪，就其核心而言是德育工作。下面我通过一个案例来阐述班主任德育工作对学生的深刻影响。
一、案例背景
我班有个学生王某，去年秋季刚入学时，他上课经常捣乱，小动作不断，从不听教师的劝告，每天严重影响课堂秩序；课间在楼道里乱喊乱叫，推推搡搡；每天早晨就餐卫生习惯最差，乱扔垃圾，挑三拣四；平日里爱上网，作业书写不堪入目，基本上都是脏、乱、差。当然，他的成绩平平……
每天都有科任教师或者班干部向我反应他的不良行径，真让我头痛不已。于是，我找他谈话，希望他在学校遵规守纪，以自己的学业为重，自我改进，做一名合格的中学生。但他当面一套，背后一套，口是心非，表里不一，口头上虽答应要洗心革面，行动上却不落实。看到他不思进取，我心凉了无数次。但是，作为班主任，我始终有一个信念——绝不放弃，只要有一分的希望，我就会付出万分的努力。沮丧之余，我觉得逃避不是办法，必须正视现实，下定决心，改变王某！
二、案例展示
为了对王某“精准扶贫”，使其早日“脱贫”，我决定利用周末时间先到他家去家访，进行一番详细的了解，然后再找对策。第一次，我见到的是他妈妈—— 一个目不识丁的农民，一个地地道道的陪读妈妈。在和他妈妈交流的过程中，我才知道他爸爸是开半挂的大车司机，经常跑长途，十分辛苦。王某在家也不太听妈妈话，妈妈对他很娇惯。那天，据他妈妈推测王某可能又上网去了，我长叹了一口气，倍感任务的艰巨。于是我和他妈妈促膝而谈，真心沟通了约一个小时。在回家的路上，我的心情久久不能平静，怒其不争，哀其不幸！生气归生气，工作不能停滞，我转化他的行动一直在进行。
接下来我又进行了一次家访，这次王某在家，仍然不是学习，而是在手机上看电影，他妈妈忙里忙外、操持家务。我察觉到王某点不好意思，当时是因为顾及他的自尊心，我并没有发怒，只是好言相劝，让他好好学习。
时间过得真快，转眼又是星期天的晚自习，据班长反应王某不在教室读书，他去哪儿了？终于，功夫不负有心人，我在厕所里找到了王某，他正抽着香烟在“享受”。看到他堕落的样子，气得我火冒三丈，只想狠狠地揍他一顿。我呵斥的声音几乎占据了整个楼道，“你怎么这么不长心眼呀！你让我好伤心呀！我已经家访过几次了？为了顾及你的感受，不想在你妈妈面前批评你，你却不理解我的良苦用心，不懂父母无私的爱，随心所欲，放任自流，花父母的血汗钱花得那么潇洒！全身从上到下都是名牌，你有啥权利这样挥霍啊？一个人活着连一点学好的毅力都没有，那还有什么意义，让别人瞧不起，让父母老师伤心，你就这样情愿堕落吗？”
第二天，他给我交了份检讨，我仔细阅读了他的“作品”，彻头彻尾只透露出一个信息：他很委屈。于是，我召开班会——谁最委屈？下课后，我又找他私下谈心。我心平气和，语重心长，不带任何批评的话语。我问道：“你爸爸开车挣钱容易吗？危险不危险？妈妈在家既照顾你又做家务辛苦吗？”这次我终于等到了久违的星星之火——泪光。他哭了，而且哭得很伤心，我让他暂时不要急于上课，而是好好思考并回答我的两个问题：①你到学校是干什么的？②你将来要到哪里去？他这次的反思很真诚、到位，他决心痛改前非、洗心革面、重新做人。我顺势鼓励，给他信心。我教会他如何做人，特别是要学会感恩父母、体贴父母，学会在学校遵守纪律、踏实做人，然后好好学习，考出最理想的成绩，报答父母。后来，我又给他调换了座位，他的同桌是全班第一名李某，当然是他学习的得力帮手。渐渐地，他能在教室里静心学习了、能在操场有秩序地活动了、能在食堂文明就餐了，并且碰见老师能够主动问好，老师们都反应他在进步，同学们肯和他交朋友了，他的学习成绩也比以前有了大的进步。
今年的家长座谈会期间，王某的妈妈作为家长代表发言，尽管她的表现有些腼腆，她的言语带有浓重的乡土味，但在朴实无华的语言里她表达了对学校教育的肯定、对孩子进步的喜悦。他妈妈说王某的变化很大，跟从前完全不一样了，现在不向家长要钱上网了，放学回家首要的任务就是写作业……本学期期中考试，王某成绩进步突出，学校给他颁发了学习进步奖状，我很欣慰，星星之火现已达燎原之势。
三、案例分析
1.育人德为首，做人孝为先
作为一班之主，我十分重视学生的德育，有才无德、无才无德我都不喜欢，德才兼备才是我的教育追求。“孝敬父母”是班级管理的核心，所有事情都能直接或者间接和孝敬父母挂钩，教师可时时事事讲述父母的不易，提醒学生注意自己的举止言行，感化学生的心灵。对于王某这样的后进生，我的良知没有让我放弃他，反之，我敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”：用大爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动改正错误。
2.班會德引领，反思鉴真品
德育主题班会是班级工作的导向，班主任利用好一切可以以德育人的机会，对学生进行善意的提醒。让自我反思来左右学生的言行，是很好的批评与自我批评。王某在后来的反思中，勇敢地承认自己的错误，用心地去改正，我改变了他，他也改变了我，他没让爱他关心他的人失望。
3.家校真诚沟通，天堑变通途
班主任要定期做有效的家访，与学生家长进行沟通，形成家校合力，从而推进班级管理工作，提高学生管理工作的效率。针对王某的情况，我一共家访了两次，召开了三次主题班会，每次都有不一样的感受。我觉得我的班主任工作在实践中得到了砥砺，工作经验不断丰富，专业知识不断积累，工作热情不断高涨，人生阅历不断升华。我真正懂得了爱心播种希望，感化造就和谐的硬道理。
4.案例反思
我从事班主任工作以来，一直在琢磨班级管理的捷径，向同行请教，看书学习，上网查询，收集资料。现在我已经认识到德育工作的重要性，摸索到可让学生通过感恩父母来激发爱的激情和学习的热情，感受了家访的力量，懂得了家访的意义。与此同时，我也认识到自己的不足，比如班级管理的方法还不高效，教育学生的方式还不科学等等。
“十年树木，百年树人”。今后的班主任工作中，我必然会坚持用心做教育，用爱做教育，开好每一次主题班会，感化每一名学生，为他们的成长保驾护航。我相信只要用心就一定能够托起明天的“太阳”！
（特约编辑 斯 陌）
[关键词]班会；家访；爱心
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）03-0085-02
班主任工作千头万绪，就其核心而言是德育工作。下面我通过一个案例来阐述班主任德育工作对学生的深刻影响。
一、案例背景
我班有个学生王某，去年秋季刚入学时，他上课经常捣乱，小动作不断，从不听教师的劝告，每天严重影响课堂秩序；课间在楼道里乱喊乱叫，推推搡搡；每天早晨就餐卫生习惯最差，乱扔垃圾，挑三拣四；平日里爱上网，作业书写不堪入目，基本上都是脏、乱、差。当然，他的成绩平平……
每天都有科任教师或者班干部向我反应他的不良行径，真让我头痛不已。于是，我找他谈话，希望他在学校遵规守纪，以自己的学业为重，自我改进，做一名合格的中学生。但他当面一套，背后一套，口是心非，表里不一，口头上虽答应要洗心革面，行动上却不落实。看到他不思进取，我心凉了无数次。但是，作为班主任，我始终有一个信念——绝不放弃，只要有一分的希望，我就会付出万分的努力。沮丧之余，我觉得逃避不是办法，必须正视现实，下定决心，改变王某！
二、案例展示
为了对王某“精准扶贫”，使其早日“脱贫”，我决定利用周末时间先到他家去家访，进行一番详细的了解，然后再找对策。第一次，我见到的是他妈妈—— 一个目不识丁的农民，一个地地道道的陪读妈妈。在和他妈妈交流的过程中，我才知道他爸爸是开半挂的大车司机，经常跑长途，十分辛苦。王某在家也不太听妈妈话，妈妈对他很娇惯。那天，据他妈妈推测王某可能又上网去了，我长叹了一口气，倍感任务的艰巨。于是我和他妈妈促膝而谈，真心沟通了约一个小时。在回家的路上，我的心情久久不能平静，怒其不争，哀其不幸！生气归生气，工作不能停滞，我转化他的行动一直在进行。
接下来我又进行了一次家访，这次王某在家，仍然不是学习，而是在手机上看电影，他妈妈忙里忙外、操持家务。我察觉到王某点不好意思，当时是因为顾及他的自尊心，我并没有发怒，只是好言相劝，让他好好学习。
时间过得真快，转眼又是星期天的晚自习，据班长反应王某不在教室读书，他去哪儿了？终于，功夫不负有心人，我在厕所里找到了王某，他正抽着香烟在“享受”。看到他堕落的样子，气得我火冒三丈，只想狠狠地揍他一顿。我呵斥的声音几乎占据了整个楼道，“你怎么这么不长心眼呀！你让我好伤心呀！我已经家访过几次了？为了顾及你的感受，不想在你妈妈面前批评你，你却不理解我的良苦用心，不懂父母无私的爱，随心所欲，放任自流，花父母的血汗钱花得那么潇洒！全身从上到下都是名牌，你有啥权利这样挥霍啊？一个人活着连一点学好的毅力都没有，那还有什么意义，让别人瞧不起，让父母老师伤心，你就这样情愿堕落吗？”
第二天，他给我交了份检讨，我仔细阅读了他的“作品”，彻头彻尾只透露出一个信息：他很委屈。于是，我召开班会——谁最委屈？下课后，我又找他私下谈心。我心平气和，语重心长，不带任何批评的话语。我问道：“你爸爸开车挣钱容易吗？危险不危险？妈妈在家既照顾你又做家务辛苦吗？”这次我终于等到了久违的星星之火——泪光。他哭了，而且哭得很伤心，我让他暂时不要急于上课，而是好好思考并回答我的两个问题：①你到学校是干什么的？②你将来要到哪里去？他这次的反思很真诚、到位，他决心痛改前非、洗心革面、重新做人。我顺势鼓励，给他信心。我教会他如何做人，特别是要学会感恩父母、体贴父母，学会在学校遵守纪律、踏实做人，然后好好学习，考出最理想的成绩，报答父母。后来，我又给他调换了座位，他的同桌是全班第一名李某，当然是他学习的得力帮手。渐渐地，他能在教室里静心学习了、能在操场有秩序地活动了、能在食堂文明就餐了，并且碰见老师能够主动问好，老师们都反应他在进步，同学们肯和他交朋友了，他的学习成绩也比以前有了大的进步。
今年的家长座谈会期间，王某的妈妈作为家长代表发言，尽管她的表现有些腼腆，她的言语带有浓重的乡土味，但在朴实无华的语言里她表达了对学校教育的肯定、对孩子进步的喜悦。他妈妈说王某的变化很大，跟从前完全不一样了，现在不向家长要钱上网了，放学回家首要的任务就是写作业……本学期期中考试，王某成绩进步突出，学校给他颁发了学习进步奖状，我很欣慰，星星之火现已达燎原之势。
三、案例分析
1.育人德为首，做人孝为先
作为一班之主，我十分重视学生的德育，有才无德、无才无德我都不喜欢，德才兼备才是我的教育追求。“孝敬父母”是班级管理的核心，所有事情都能直接或者间接和孝敬父母挂钩，教师可时时事事讲述父母的不易，提醒学生注意自己的举止言行，感化学生的心灵。对于王某这样的后进生，我的良知没有让我放弃他，反之，我敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”：用大爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动改正错误。
2.班會德引领，反思鉴真品
德育主题班会是班级工作的导向，班主任利用好一切可以以德育人的机会，对学生进行善意的提醒。让自我反思来左右学生的言行，是很好的批评与自我批评。王某在后来的反思中，勇敢地承认自己的错误，用心地去改正，我改变了他，他也改变了我，他没让爱他关心他的人失望。
3.家校真诚沟通，天堑变通途
班主任要定期做有效的家访，与学生家长进行沟通，形成家校合力，从而推进班级管理工作，提高学生管理工作的效率。针对王某的情况，我一共家访了两次，召开了三次主题班会，每次都有不一样的感受。我觉得我的班主任工作在实践中得到了砥砺，工作经验不断丰富，专业知识不断积累，工作热情不断高涨，人生阅历不断升华。我真正懂得了爱心播种希望，感化造就和谐的硬道理。
4.案例反思
我从事班主任工作以来，一直在琢磨班级管理的捷径，向同行请教，看书学习，上网查询，收集资料。现在我已经认识到德育工作的重要性，摸索到可让学生通过感恩父母来激发爱的激情和学习的热情，感受了家访的力量，懂得了家访的意义。与此同时，我也认识到自己的不足，比如班级管理的方法还不高效，教育学生的方式还不科学等等。
“十年树木，百年树人”。今后的班主任工作中，我必然会坚持用心做教育，用爱做教育，开好每一次主题班会，感化每一名学生，为他们的成长保驾护航。我相信只要用心就一定能够托起明天的“太阳”！
（特约编辑 斯 陌）