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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）06-000-01
摘 要 近年来，体育课程教学和多媒体技术的局限性，以及在使用时存在的误区都大大制约了多媒体教学手段在体育教学中的应用，不解决多媒体应用问题，教育技术的发展将会受到极大影响。为了研究体育课中多媒体教育策略，本文结合实际展开了分析和探究。
关键词 多媒体 体育教学 问题及对策
一、多媒体教学手段相比之传统教学手段的特点
（一）能够使学生通过多种感官获取知识，增强理解和记忆，反馈提高运动技能，增强学习效果
在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作。采用现代教育技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生观看到各种不同难度，不同规格的技术示范和“逐帧”分散示范，便于学生领会技能的基本要求。
（二）创设科学的教学情境，推进现代体育教学方法的应用
多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择符号、语言、文字、声音、图像、图形等多种媒体信息要素，并利用多媒体计算机对它们进行综合处理和控制，通过多种方式的人机交互作用，呈现多媒体教学内容，完成教学过程。
（三）利于学生了解新事物，提高体育教学的知识含量
多媒体计算机本就是一个信息量特别大的载体，对于一般的体育知识学生可从网络上自行阅览，教师在课堂上布置的任务。对于自己在课堂上有疑惑的动作或知识，也可以从网络上找出相关的视频文件自主学习。久而久之，学生便可以接触到老师也不一定知道的前沿运动科学知识。
二、多媒体教学存在的问题
目前，我校在采用多媒体中还存在一些问题，如课件制作差，内容单一、学校资源短缺等。
（一）课件制作质量差，内容单一，多媒体教室也只是简单地当作投影仪显示教材
很多媒体课件就是将文字和一些相关的静态图片输入电脑，再加一些背景音乐，然后由教师根据课堂教学需要控制这些媒体的播放顺序。好多老师的课件不是教材的翻版就是把教材上的图形直接扫描到计算机里，要么就是一张张的幻灯片或是按照教师平时讲解的方法展示教学过程，并没有突出多媒体教学的优势。
（二）不能和体育教学实践结合
在进行理论课的时候，不能根据实际教学来制作课件，对于在实践课中遇到的问题不能够运用多媒体技术展现出来，在重点的突出，难点的突破等关键环节未发挥其应有的作用，未能帮助学生改正错误动作。不顾多媒体技术手段是否适合与体育教学内容，使教学形式与教学内容相悖，不但没有充分发挥多媒体技术的优势，反而影响了体育课堂教学的效果。
（三）忽视教师主导性，为操作电脑课件站在台前不与学生互动
从目前的多媒体辅助教学看，运用最多的是直观显示，致使学生感觉上体育课是在看技术录像，教师一面忙于播放，一面忙于照“屏”宣科，不顾学生接受与否，成了“解说员”和“放映员”，学生的思维只能被动跟着屏幕显示的内容跑，教与学双方成了互不联系的两个部分；体育教师的主导地位被大大削弱，由“传统的主角”变成了“现代的配角”，这显然有悖于体育教学规律要求，必然难以收到好的教学效果。
三、对策与建议
针对以上存在的一些问题，以及老师和学生的建议，我提出了以下对策：
（一）适度加大计算机硬件设施的投资力度，适度开放使用权
信息化教学环境有助于学生的学习，学生可在因特网、电子图书馆和卫星电视上获取大量的知识信息，还可以在网上与教师进行交流并得到教师的指导；教师可通过互联网与学生进行“面对面”的交流，也可组织学生进行讨论。对此，在建设信息化教学环境的同时，还应加快信息化教师备课系统的建设。把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程的优化和教育资源的优化。
（二）强化教师技能培训
首先，要加强对体育老师多媒体技术的培训工作，努力提高体育教师多媒体应用水平。其次，科学合理地设计、制作和应用课件。要在创新上狠下工夫，要充分发挥多媒体的技术的特性，了解最新理论和技术研究成果，广泛收集各种教材，努力实现精品制作与体育教学创新最佳结合。
（三）强调教师的主导作用及培养学生运用多媒体的能力
体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，运用适当的方法，指导学生掌握体育知识，基本运动技术和技能，培养体育锻炼能力的一种教育过程。作为教师首先应把握自己在体育教学中的主导地位，多媒体本是一种教学工具，教师不能只是“解说员”和“放映员”，而应通过对体育教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，同时要从学与多媒体、教学内容与多媒体技术的关系入手，探讨多媒体技术在体育教学过程中的基本教学规律和要求，使多媒体技术在教师的驾驭下有的放矢发挥作用。
四、结语
近年来，随着信息技术的发展，多媒体技术在体育教学中的应用更加普及，具有体育传统教育所不能取代的教育功能，它将加快体育教育现代化、信息化的速度。所以教师在不断提高自身的综合素质，努力掌握现代化教育技术的同时，一定要根据教学内容、教学目的，恰当的设计、选用多媒体教学手段，充分发挥现代教学媒体的优势，并与传统体育教学、传统的视听媒体有机组合，以促进教学效果的最优化，体现出多媒体教学的真正价值，也提高我校体育课的教学质量。
参考文献：
[1] 朱广艳.信息技术与课程整合的发展与实践[J].中国电化教育.2003.3.
[2] 郭绍青.论信息技术与课程整合[J].电化教育研究.2002.7.
[3] 李坚.课程整合信息技术应用于教育的核心[J].中国教育报.2001.11.
摘 要 近年来，体育课程教学和多媒体技术的局限性，以及在使用时存在的误区都大大制约了多媒体教学手段在体育教学中的应用，不解决多媒体应用问题，教育技术的发展将会受到极大影响。为了研究体育课中多媒体教育策略，本文结合实际展开了分析和探究。
关键词 多媒体 体育教学 问题及对策
一、多媒体教学手段相比之传统教学手段的特点
（一）能够使学生通过多种感官获取知识，增强理解和记忆，反馈提高运动技能，增强学习效果
在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作。采用现代教育技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生观看到各种不同难度，不同规格的技术示范和“逐帧”分散示范，便于学生领会技能的基本要求。
（二）创设科学的教学情境，推进现代体育教学方法的应用
多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择符号、语言、文字、声音、图像、图形等多种媒体信息要素，并利用多媒体计算机对它们进行综合处理和控制，通过多种方式的人机交互作用，呈现多媒体教学内容，完成教学过程。
（三）利于学生了解新事物，提高体育教学的知识含量
多媒体计算机本就是一个信息量特别大的载体，对于一般的体育知识学生可从网络上自行阅览，教师在课堂上布置的任务。对于自己在课堂上有疑惑的动作或知识，也可以从网络上找出相关的视频文件自主学习。久而久之，学生便可以接触到老师也不一定知道的前沿运动科学知识。
二、多媒体教学存在的问题
目前，我校在采用多媒体中还存在一些问题，如课件制作差，内容单一、学校资源短缺等。
（一）课件制作质量差，内容单一，多媒体教室也只是简单地当作投影仪显示教材
很多媒体课件就是将文字和一些相关的静态图片输入电脑，再加一些背景音乐，然后由教师根据课堂教学需要控制这些媒体的播放顺序。好多老师的课件不是教材的翻版就是把教材上的图形直接扫描到计算机里，要么就是一张张的幻灯片或是按照教师平时讲解的方法展示教学过程，并没有突出多媒体教学的优势。
（二）不能和体育教学实践结合
在进行理论课的时候，不能根据实际教学来制作课件，对于在实践课中遇到的问题不能够运用多媒体技术展现出来，在重点的突出，难点的突破等关键环节未发挥其应有的作用，未能帮助学生改正错误动作。不顾多媒体技术手段是否适合与体育教学内容，使教学形式与教学内容相悖，不但没有充分发挥多媒体技术的优势，反而影响了体育课堂教学的效果。
（三）忽视教师主导性，为操作电脑课件站在台前不与学生互动
从目前的多媒体辅助教学看，运用最多的是直观显示，致使学生感觉上体育课是在看技术录像，教师一面忙于播放，一面忙于照“屏”宣科，不顾学生接受与否，成了“解说员”和“放映员”，学生的思维只能被动跟着屏幕显示的内容跑，教与学双方成了互不联系的两个部分；体育教师的主导地位被大大削弱，由“传统的主角”变成了“现代的配角”，这显然有悖于体育教学规律要求，必然难以收到好的教学效果。
三、对策与建议
针对以上存在的一些问题，以及老师和学生的建议，我提出了以下对策：
（一）适度加大计算机硬件设施的投资力度，适度开放使用权
信息化教学环境有助于学生的学习，学生可在因特网、电子图书馆和卫星电视上获取大量的知识信息，还可以在网上与教师进行交流并得到教师的指导；教师可通过互联网与学生进行“面对面”的交流，也可组织学生进行讨论。对此，在建设信息化教学环境的同时，还应加快信息化教师备课系统的建设。把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程的优化和教育资源的优化。
（二）强化教师技能培训
首先，要加强对体育老师多媒体技术的培训工作，努力提高体育教师多媒体应用水平。其次，科学合理地设计、制作和应用课件。要在创新上狠下工夫，要充分发挥多媒体的技术的特性，了解最新理论和技术研究成果，广泛收集各种教材，努力实现精品制作与体育教学创新最佳结合。
（三）强调教师的主导作用及培养学生运用多媒体的能力
体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，运用适当的方法，指导学生掌握体育知识，基本运动技术和技能，培养体育锻炼能力的一种教育过程。作为教师首先应把握自己在体育教学中的主导地位，多媒体本是一种教学工具，教师不能只是“解说员”和“放映员”，而应通过对体育教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，同时要从学与多媒体、教学内容与多媒体技术的关系入手，探讨多媒体技术在体育教学过程中的基本教学规律和要求，使多媒体技术在教师的驾驭下有的放矢发挥作用。
四、结语
近年来，随着信息技术的发展，多媒体技术在体育教学中的应用更加普及，具有体育传统教育所不能取代的教育功能，它将加快体育教育现代化、信息化的速度。所以教师在不断提高自身的综合素质，努力掌握现代化教育技术的同时，一定要根据教学内容、教学目的，恰当的设计、选用多媒体教学手段，充分发挥现代教学媒体的优势，并与传统体育教学、传统的视听媒体有机组合，以促进教学效果的最优化，体现出多媒体教学的真正价值，也提高我校体育课的教学质量。
参考文献：
[1] 朱广艳.信息技术与课程整合的发展与实践[J].中国电化教育.2003.3.
[2] 郭绍青.论信息技术与课程整合[J].电化教育研究.2002.7.
[3] 李坚.课程整合信息技术应用于教育的核心[J].中国教育报.2001.11.