论文部分内容阅读
【摘要】如何管理好中职生的课堂是一个难题。作为一名语文教师，通过不断摸索和实践，试着从心理层面去思考和解决问题，获得了一些个人经验和体会，以下是我的浅薄之见。
【关键词】心理;语文 ;课堂管理
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、接纳学生是创造和谐师生关系的前提条件
中职生的年龄一般在十四到十八岁，这一时期是人心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期，好多孩子正值青春叛逆期。他们是未能考上普通高中而来到职校的，是经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。有的意志薄弱，行为、情感偏离常态;有的情绪不稳定，自控能力差;有的以自我为中心，耐挫折力弱;还有的是典型的麻烦制造者，动不动打架斗殴，他们说谎、厌学、逃学，对学习毫无兴趣，更不要说有什么学习目标。在这样的课堂上课，对老师提出了挑战。大多数老师在课堂上用很多时间管理课堂纪律，提醒大家不要随便讲话，不要睡觉，不要吃东西，时间久了会出现厌恶情绪，负面的责怪和批评也是家常便饭。学生对老师的敌对心理越来越强，形成了恶性循环。
在职业学校工作十多年来，我也经历了这个过程。不过我也时常思考，如何去改变这种现状，在课堂上形成和谐的师生关系。最近几年，接触了一些心理学的知识，关于“接纳”的思想给我带来了灵感。学生来自不同的家庭，有着不一样的家庭教育，个性千差万别，能力、特长、爱好也各有千秋。学生有优缺点，教师要以发现“美”的目光欣赏每一位学生身上的闪光点，不能让学生的不足遮住我们的眼光，只见沙子不见金子！教师还要以宽广的胸怀接纳学生的“错误”，要学会接纳学生的各种表现，宽容学生的过错。我试着用这样的理念去管理我的语文课堂，效果非常好。现在我任教了一个三年制的中专班，学期初，课堂纪律非常糟糕，在常规的管理方式下，一部分追求自由的学生不服老师的“严格”。后来，我在上课时故意忽略一部分学生的“不正常”，走到喜欢睡觉的学生面前，拍拍他的肩膀，柔声提醒他：“很困吧，昨晚没睡好？”学生感到了老师的关心，有点不好意思，开始坐正听课。当某个享有“睡神”之称的学生突然有一节课没有睡觉时，我就在课堂上特地表扬他，后来这个学生课上睡觉的频率越来越低了。有些学生喜欢打断老师随便讲话，我知道这样的学生有自己的见地，便停下来，听他讲完，并且把话题扩大到全班，让大家参与其中，然后尽可能引入和课堂有关的内容。当课堂上一些不和谐的情况出现时，我不再像以往一样马上进行正面的指正，而是告诉自己，学生毕竟是学生，我要从内心去接纳学生的优缺点，宽容学生的小错误。渐渐的，我的语文课堂越来越顺畅，学生的敌对情绪越来越少，学习的积极性也越来越高。我也从学生的目光中感受到他们对老师的接纳和尊重。
二、 对学生无条件的爱和责任是改变学生动力
在完全接纳学生的基础上，爱学生就变得水到渠成了。在课堂上，老师对学生的爱体现在很多地方。要对所有的学生有一个全面的了解。要做到这一点，必须要有智慧和尖锐的双眼和细腻的心思，在课前必须做足功课。有些学生很用功，但成绩一直不理想，所以比较自卑，课上喜欢低着头，很少回答问题，即便被老师提问，声音也很低，对这样的学生，老师必须要经常鼓励他，让他感受到老师对他的肯定，发现他在语文学习方面的优点。也有些学生相反，班上有个男生，有一定的见识和阅读功底，但是性情比较古怪，思想和语言比较偏激，在课上喜欢侃侃而谈，常常受到同学的嘲笑。但是他喜欢写文章，常常写一些文字让我点评，其实他文章写得不算好，但是角度比较独特。所以每次我会予以耐心批改，当面辅导，他对老师很感激。利用这样的状态我和他提到了课堂的表现，他渐渐知道了自己的不足，慢慢改进，之后，课堂上不再出现被大多数同学取笑的场景了。
接纳并不是放任学生，也要有强烈的责任心。当然，在充盈了教师无条件的爱的氛围下，对学生提出适当的要求是必需的，这时，学生心里能感到老师的这份接纳和尊重，他们更能理解老师的用心，对于老师的要求就会自觉地去遵守、去完成。
经过一段时间的磨合，学生上课的状况有了明显的好转。课上有越来越多的同学积极思考回答问题，作业的认真程度也越来越高，原来不交作业的现象已经没有了。课后的背诵、课堂的默写也可以自觉完成。
有一个女生，她的字写得很特别，喜欢用尺垫在下面写，写出来的字全是倾斜的，显然这是小学阶段养成的坏习惯，虽然整齐工整，但真的不忍直视。于是，我专门找她并对她提出要求。我深知，小学阶段养成的习惯很难马上改掉，所以我对她提出了阶段性要求，首先拿掉尺，然后逐渐把字写正，经过几个月的监督，她的字终于站起来了，她很开心，也很有成就感。总是被同学嘲笑的字终于改变了，随之，她在课堂上也越来越自信了。
三 、了解学生、读懂学生是激发兴趣的关键
中职生是一群特殊的学生，他们性格开朗、思想解放、社会参与度高且易融入社會，富有竞争心理、个性突出、乐于交往、珍惜友情、尊重他人。很多学生爱好广泛，他们喜欢玩网游、看电影、看小说等等。所以，在语文课堂上必须考虑学生的这些爱好。有时，学生会提要求，他们要看电影。这时我会结合教材内容有选择地满足学生要求。比如在教授小说单元时，我让学生观看《红楼梦》和《祝福》的电影，让他们对剧情和人物有更深刻的理解。在教授古诗词单元时，让学生观看央视的当红节目《中国诗词大会》，让他们领略祖国传统文化的博大精深，激发他们对中国传统文化的喜爱。有时，也会让他们观看一些励志的电影，比如在讲授综合实践活动之应聘时让他们观看《穿PRADA的女人》，让他们了解职场的一些规则。有些学生喜欢看小书，我就推荐一些书，让他们写读书笔记，然后选出好的文章在课堂上一起欣赏品读。利用语文综合实践时间举办活动，给学生分组，让学生课前准备，然后在课上展示成果。我曾经举办了“爱我家乡”的主题活动，学生准备得很充分，收到很好的效果。
四 、老师的个人魅力是影响学生的催化剂
观察身边的现象，假如学生喜欢这个老师，那么这门课就学得好，反之，假如学生讨厌这个老师，这门课一定学不好。所以，老师的个人魅力尤为重要。尤其是语文老师，不仅要有深厚的语文素养，还要有广泛的见识，宽广的情怀，良好的道德修养，独特的人文情怀。比如老师有较高的朗诵水平，能写一手好文章。我经常把自己出去旅行的经历用文字和图片结合的形式做成美篇让学生一起品读，很受大家欢迎，班上几个有一定写作功底的学生经常和我交流，之后他们也经常练笔，写作水平有很大的提升。
作为一名一线中职语文教师，怎样管理好课堂是一个有难度的课题，但我相信，成功的教育绝不是一蹴而就的，要从心理层面考虑，得到润物细无声的效果。
参考文献
[1]金萍.中职语文教育的现状及对策分析[J].现代职业教育，2015（17）.
【关键词】心理;语文 ;课堂管理
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、接纳学生是创造和谐师生关系的前提条件
中职生的年龄一般在十四到十八岁，这一时期是人心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期，好多孩子正值青春叛逆期。他们是未能考上普通高中而来到职校的，是经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。有的意志薄弱，行为、情感偏离常态;有的情绪不稳定，自控能力差;有的以自我为中心，耐挫折力弱;还有的是典型的麻烦制造者，动不动打架斗殴，他们说谎、厌学、逃学，对学习毫无兴趣，更不要说有什么学习目标。在这样的课堂上课，对老师提出了挑战。大多数老师在课堂上用很多时间管理课堂纪律，提醒大家不要随便讲话，不要睡觉，不要吃东西，时间久了会出现厌恶情绪，负面的责怪和批评也是家常便饭。学生对老师的敌对心理越来越强，形成了恶性循环。
在职业学校工作十多年来，我也经历了这个过程。不过我也时常思考，如何去改变这种现状，在课堂上形成和谐的师生关系。最近几年，接触了一些心理学的知识，关于“接纳”的思想给我带来了灵感。学生来自不同的家庭，有着不一样的家庭教育，个性千差万别，能力、特长、爱好也各有千秋。学生有优缺点，教师要以发现“美”的目光欣赏每一位学生身上的闪光点，不能让学生的不足遮住我们的眼光，只见沙子不见金子！教师还要以宽广的胸怀接纳学生的“错误”，要学会接纳学生的各种表现，宽容学生的过错。我试着用这样的理念去管理我的语文课堂，效果非常好。现在我任教了一个三年制的中专班，学期初，课堂纪律非常糟糕，在常规的管理方式下，一部分追求自由的学生不服老师的“严格”。后来，我在上课时故意忽略一部分学生的“不正常”，走到喜欢睡觉的学生面前，拍拍他的肩膀，柔声提醒他：“很困吧，昨晚没睡好？”学生感到了老师的关心，有点不好意思，开始坐正听课。当某个享有“睡神”之称的学生突然有一节课没有睡觉时，我就在课堂上特地表扬他，后来这个学生课上睡觉的频率越来越低了。有些学生喜欢打断老师随便讲话，我知道这样的学生有自己的见地，便停下来，听他讲完，并且把话题扩大到全班，让大家参与其中，然后尽可能引入和课堂有关的内容。当课堂上一些不和谐的情况出现时，我不再像以往一样马上进行正面的指正，而是告诉自己，学生毕竟是学生，我要从内心去接纳学生的优缺点，宽容学生的小错误。渐渐的，我的语文课堂越来越顺畅，学生的敌对情绪越来越少，学习的积极性也越来越高。我也从学生的目光中感受到他们对老师的接纳和尊重。
二、 对学生无条件的爱和责任是改变学生动力
在完全接纳学生的基础上，爱学生就变得水到渠成了。在课堂上，老师对学生的爱体现在很多地方。要对所有的学生有一个全面的了解。要做到这一点，必须要有智慧和尖锐的双眼和细腻的心思，在课前必须做足功课。有些学生很用功，但成绩一直不理想，所以比较自卑，课上喜欢低着头，很少回答问题，即便被老师提问，声音也很低，对这样的学生，老师必须要经常鼓励他，让他感受到老师对他的肯定，发现他在语文学习方面的优点。也有些学生相反，班上有个男生，有一定的见识和阅读功底，但是性情比较古怪，思想和语言比较偏激，在课上喜欢侃侃而谈，常常受到同学的嘲笑。但是他喜欢写文章，常常写一些文字让我点评，其实他文章写得不算好，但是角度比较独特。所以每次我会予以耐心批改，当面辅导，他对老师很感激。利用这样的状态我和他提到了课堂的表现，他渐渐知道了自己的不足，慢慢改进，之后，课堂上不再出现被大多数同学取笑的场景了。
接纳并不是放任学生，也要有强烈的责任心。当然，在充盈了教师无条件的爱的氛围下，对学生提出适当的要求是必需的，这时，学生心里能感到老师的这份接纳和尊重，他们更能理解老师的用心，对于老师的要求就会自觉地去遵守、去完成。
经过一段时间的磨合，学生上课的状况有了明显的好转。课上有越来越多的同学积极思考回答问题，作业的认真程度也越来越高，原来不交作业的现象已经没有了。课后的背诵、课堂的默写也可以自觉完成。
有一个女生，她的字写得很特别，喜欢用尺垫在下面写，写出来的字全是倾斜的，显然这是小学阶段养成的坏习惯，虽然整齐工整，但真的不忍直视。于是，我专门找她并对她提出要求。我深知，小学阶段养成的习惯很难马上改掉，所以我对她提出了阶段性要求，首先拿掉尺，然后逐渐把字写正，经过几个月的监督，她的字终于站起来了，她很开心，也很有成就感。总是被同学嘲笑的字终于改变了，随之，她在课堂上也越来越自信了。
三 、了解学生、读懂学生是激发兴趣的关键
中职生是一群特殊的学生，他们性格开朗、思想解放、社会参与度高且易融入社會，富有竞争心理、个性突出、乐于交往、珍惜友情、尊重他人。很多学生爱好广泛，他们喜欢玩网游、看电影、看小说等等。所以，在语文课堂上必须考虑学生的这些爱好。有时，学生会提要求，他们要看电影。这时我会结合教材内容有选择地满足学生要求。比如在教授小说单元时，我让学生观看《红楼梦》和《祝福》的电影，让他们对剧情和人物有更深刻的理解。在教授古诗词单元时，让学生观看央视的当红节目《中国诗词大会》，让他们领略祖国传统文化的博大精深，激发他们对中国传统文化的喜爱。有时，也会让他们观看一些励志的电影，比如在讲授综合实践活动之应聘时让他们观看《穿PRADA的女人》，让他们了解职场的一些规则。有些学生喜欢看小书，我就推荐一些书，让他们写读书笔记，然后选出好的文章在课堂上一起欣赏品读。利用语文综合实践时间举办活动，给学生分组，让学生课前准备，然后在课上展示成果。我曾经举办了“爱我家乡”的主题活动，学生准备得很充分，收到很好的效果。
四 、老师的个人魅力是影响学生的催化剂
观察身边的现象，假如学生喜欢这个老师，那么这门课就学得好，反之，假如学生讨厌这个老师，这门课一定学不好。所以，老师的个人魅力尤为重要。尤其是语文老师，不仅要有深厚的语文素养，还要有广泛的见识，宽广的情怀，良好的道德修养，独特的人文情怀。比如老师有较高的朗诵水平，能写一手好文章。我经常把自己出去旅行的经历用文字和图片结合的形式做成美篇让学生一起品读，很受大家欢迎，班上几个有一定写作功底的学生经常和我交流，之后他们也经常练笔，写作水平有很大的提升。
作为一名一线中职语文教师，怎样管理好课堂是一个有难度的课题，但我相信，成功的教育绝不是一蹴而就的，要从心理层面考虑，得到润物细无声的效果。
参考文献
[1]金萍.中职语文教育的现状及对策分析[J].现代职业教育，2015（17）.