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军人的目光--杨新华摄影作品选
【出 处】
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中国商人
【发表日期】
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2014年12期
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合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，学生在小组或团队中，有明确责任分工和共同的目标，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，为了完成共同任务从而大面积地提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和交际技能。 长期以来，教师讲授、学生听记，成为高中英语课堂教学的主要形式。这种
摘 要：本文根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》总的指导思想，从教学目标、教学方法、教学内容和测试体系四个方面来探讨高职英语教学改革。 关键词：教学目标 教学方法 教学内容 测试体系 教学改革 高职高专教育英语课程教学体系改革自90年开始起步，2000年11月又颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）。《基本要求》强调“在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，
小组合作学习的核心内容可以简要概括为“组内合作、组间竞争”，宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”。由于其良好的实施效果，近几年备受推崇。在初中英语教学过程中，结合新课标的要求，采用这一教学策略，对于学生思维能力发展与社交能力培养，对于纠正传统英语教学中的“师讲、生听”的弊端、树立“以学生为中心”、实现师生良好互动的课堂教学模式，都有着十分重要的意义。 但是，由于部分老师缺乏对这一学习模式的深入研
《普通高中英语课程标准》对高中英语词汇教学提出了较高的要求，对高中各级别英语词汇量的掌握做出了具体明确的规定。词汇教学在高中英语教学中有着重要的作用，但在高中英语教学中很多老师会忽略词汇的教学，把重点都放在对语法和句型的讲解和掌握上。在教学中没有进行有效的词汇教学，学生的词汇知识匮乏，不但记忆单词的效率极低，而且连常用词汇的基本含义也掌握得不准确、不全面，这样给学生的英语学习带来一定的阻碍，也有很
摘 要：英语专业精读课是培养英语专业学生听、说、读、写、译等方面语言能力的重要课程。教师根据教学内容设计多边的课堂互动，有利于培养学生综合运用语言的能力。 关键词：互动教学；专业英语；精读课教学 大学英语专业的精读课是英语专业的主干课，在学生的听、说、读、写、译等语言能力培养中起了重要的作用。但是，有些精读英语课堂还主要是教师对学生单向的知识灌输，学生在学习过程中更注重书本知识点，很少有语言
随着英语应用的日益广泛，作为新时代的英语教师，要充分利用多种教学方式，灵活运用各种教学手段，对创新教学思路进行新的探究，优化英语课堂教学，最大限度的提高学生的英语学习质量。以下是本人对初中英语教学策略的几点探究： 一、尊重学生，建立和谐民主师生关系 教师作为学生在学校最值得信任的人，既是学生学习道路上的引路人，又是学生谈心的朋友。但并不是所有的老师都能获得学生的喜欢，随之造成了两种现象，学生们
改革开放以来，随着科研技术的进步，以混合动力、电力、燃料电池为主要动力能源的新能源汽车涌现出来。随着国际能源供应的持续紧张、原油价格的趋势难以把握，车辆新能源的研发技
一、阅读教学中存在的困惑 在初中英语阅读教学中，许多老师从课文中找出各种短语、句型、时态、语态给学生讲解，生怕遗漏掉一个，把阅读课上成语法课。有的教师虽然运用略读与查读等阅读策略让学生来提取关于文章的主旨大意和一些重要的细节信息，如事件的人物、时间、地点、起因、经过和结果；旅行的地点、活动和感受。但是，他们没有让学生去把握文章的篇章结构，分析文章中信息之间的关系，从而系统地、连贯地来理解文章所谈