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摘要：我国是一个地域面积比较大的国家，东西南北之间的历史、文化等多个方面有着比较大的差距，同时城市和农村在经济发展、文化教育等也有着比较大的差距，在国家主张统筹城乡发展的思想指导下，应当更加关注城乡之间的差距，首先要做的就是在教育上的平衡。本文通过对农村中学英语教学的问题研究，针对其中的问题提出一些建议，力图为提高农村英语教育水平而做出一些贡献。、
关键词：农村教学；中学英语；改革措施
【中图分类号】G633.41
在我国有着众多的农村人口，随着经济的发展，农村的发展问题逐渐引起的国家和社会的关注，党中央连续多年颁布一号文件支持三农的发展。但是教育资源上来看，我国农村依然明显落后于城市，[1]1农村初中学生占据了比较大的数量，可以说农村初中学生的水平决定着我国中学生的整体水平，所以应当做好农村中学生的教育，英语教学是教育中的重要一环，做好英语教学是增强我国中学生整体素质的重要表现。
一、我国农村中学英语教学的现状
我国英语教学本身就存在着众多不足之处，随着新课标教学的推行及普及，英语教学改革势在必行。由于城乡发展的差距，在英语教学上也存在着比较大区别，为了更好的统筹教育资源，应当重点对农村中学生的英语教学进行关注，笔者认为在农村中学英语教学中存在的现状有如下几点：
1.农村中学教学资源严重匮乏
我国农村教育落后的一个重要方面就是没有充足的教学资源，缺少高水平的老师，教学系统落后，没有利用科技进行教学的条件，特别是在西部或者西南一些农村更是落后。优秀的教师大多集中在东部省份，造成了东部发达地区教师资源剩余而西部和农村的教师资源严重不足的不平衡现状。根据权威机构对某地中学的教学资源的调查发现，在该地所以中学中一共有一万多学生，而英语教师只有勉强的九十人，这种比例明显过小。而从老师的教学职称的统计来看中级和高级英语教师只有不到英语教师总数的百分之十，[2]2在所以的英语老师中还有很大一部分不是从英语专业毕业的。农村教师的这种分布是与国家要求在中学进行教学的教师资格有很大出入的，我国在2005年就提出了初中英语教师必须要有本科及其以上学历才可以任教，根据统计的数据显示，农村中学教师人数和能力上都是明显落后的。
2.农村中学英语教学设备缺乏且落后
在农村中学教学中基本上还是传统的模式，主要依靠老师在课堂上的讲授和课本的内容，在我国推行新课改的思路下，由于受制于农村地方的经济发展程度和政府对农村的支持力度，在农村英语教学改革中还是比较缓慢。在农村中学甚至很少有专门联系口语和听力的语音室，而且对于多媒体教学已经很普及的城市，农村中学还存在着严重的不足。及时有一些英语教学设备也很少使用，造成了资源浪费的现象。还有一个方面就是缺乏先进的设施，不能及时了解到先进的教学资源，在实践中不能很好的了解相应的理论研究，更不能提供指导。农村中学也很少有独立的图书馆，更是缺少图书资料，这样学生更缺少学习新知识的机会。即使在有图书馆的学校，英语资料也很少，总之农村中学的能力还不足以具备中学教学的所有的必要资源。
3.教师教学理念比较落后
在农村中学教学中教师是学生学习的指引，教师对相应知识和科目的认识以及对教学方法和教学观念的理解将决定学生学习的情况，在农村中学教学中老师也是秉承传统的教学方法，[3]3通过课堂授课、单纯依靠课本的方式进行讲课，在教学模式上不注重对学生能动性的发挥，对于英语教学中的一些语法细节等不重视，更不能使学生能够准确的掌握。
二、农村中学英语教学的改革措施
针对上述存在的问题应当及时采取相应的措施，在新课改的思想指导下制定切实可行的方案。
1.利用国家对农村扶持的政策加大教育的投入
前面已经有过论述我国今年来越来越注重对农村、农业、农民的关注，也一直在增加对农村的投入，笔者认为，应当抓住这一机遇，加大对农村教育的支持力度，从政府财政中加大对农村基本设施建设，加强农村中学教育的资源更新，最大的更新教学设备，建立独立的英语教学教室。
2.提高农村中学英语教师的教学水平
教师是学生学习的重要指导者，一个好的教师能够为一大批学生提高良好的学习环境，培养出适合现代化的学生。所以农村中学教学的一个重要方面就是要做好教师教学能力的考核制度，通过考核对于不符合国家标准的老师及时清除，同时当地政府可以与沿海地区政府合作，[4]4通过各种优惠方式鼓励城市教师到农村任教。另一方面就是通过举办学习班对教师进行培训，首先是知识水平的培训，丰富教师的教学内容；其次就是对教学方式的培训，鼓励教师在教学中充分发挥主观能动性，调动学生学习的热情，通过各种方式提高学生学习英语的兴趣。
3.通过各种方式创造良好的学习环境
环境塑造人，所以应当注重对学生学习英语的环境构造，可以通过举办文艺活动或者开展小组讨论的形式让学生充分参与到英语的学习中，彼此之间的交流能够发现自身的不足，同时也能够调动其学习的兴趣，主动去学习。
结语
农村中学英语教学受到各种因素的制约，随着我国对农村的重视，应当抓住这一机遇，及时进行改革。国家应当加大对农村教育的投入，鼓励优秀教师到农村中学任教，通过举办培训提高农村教师的教学水平，优化教育资源，实现城乡教育的平衡。
参考文献：
陈贤忠：《建设社会主义新农村，推动农村义务教育发展》，载《教育发展研究》，2006年第3期。
陈琳、王蔷、程晓堂：《英语课程标准解读》，北京：北京师范大学出版社，2002年版。
郭萍、周济强《调：抓住机遇进一步推进农村教育改革发展》，载《中国教育报》2004年4月9日。
胡瑾：《改善农村初中英语教育现状的思考》，载《湖南师范大学教育科学学报》，2007年第3期。
关键词：农村教学；中学英语；改革措施
【中图分类号】G633.41
在我国有着众多的农村人口，随着经济的发展，农村的发展问题逐渐引起的国家和社会的关注，党中央连续多年颁布一号文件支持三农的发展。但是教育资源上来看，我国农村依然明显落后于城市，[1]1农村初中学生占据了比较大的数量，可以说农村初中学生的水平决定着我国中学生的整体水平，所以应当做好农村中学生的教育，英语教学是教育中的重要一环，做好英语教学是增强我国中学生整体素质的重要表现。
一、我国农村中学英语教学的现状
我国英语教学本身就存在着众多不足之处，随着新课标教学的推行及普及，英语教学改革势在必行。由于城乡发展的差距，在英语教学上也存在着比较大区别，为了更好的统筹教育资源，应当重点对农村中学生的英语教学进行关注，笔者认为在农村中学英语教学中存在的现状有如下几点：
1.农村中学教学资源严重匮乏
我国农村教育落后的一个重要方面就是没有充足的教学资源，缺少高水平的老师，教学系统落后，没有利用科技进行教学的条件，特别是在西部或者西南一些农村更是落后。优秀的教师大多集中在东部省份，造成了东部发达地区教师资源剩余而西部和农村的教师资源严重不足的不平衡现状。根据权威机构对某地中学的教学资源的调查发现，在该地所以中学中一共有一万多学生，而英语教师只有勉强的九十人，这种比例明显过小。而从老师的教学职称的统计来看中级和高级英语教师只有不到英语教师总数的百分之十，[2]2在所以的英语老师中还有很大一部分不是从英语专业毕业的。农村教师的这种分布是与国家要求在中学进行教学的教师资格有很大出入的，我国在2005年就提出了初中英语教师必须要有本科及其以上学历才可以任教，根据统计的数据显示，农村中学教师人数和能力上都是明显落后的。
2.农村中学英语教学设备缺乏且落后
在农村中学教学中基本上还是传统的模式，主要依靠老师在课堂上的讲授和课本的内容，在我国推行新课改的思路下，由于受制于农村地方的经济发展程度和政府对农村的支持力度，在农村英语教学改革中还是比较缓慢。在农村中学甚至很少有专门联系口语和听力的语音室，而且对于多媒体教学已经很普及的城市，农村中学还存在着严重的不足。及时有一些英语教学设备也很少使用，造成了资源浪费的现象。还有一个方面就是缺乏先进的设施，不能及时了解到先进的教学资源，在实践中不能很好的了解相应的理论研究，更不能提供指导。农村中学也很少有独立的图书馆，更是缺少图书资料，这样学生更缺少学习新知识的机会。即使在有图书馆的学校，英语资料也很少，总之农村中学的能力还不足以具备中学教学的所有的必要资源。
3.教师教学理念比较落后
在农村中学教学中教师是学生学习的指引，教师对相应知识和科目的认识以及对教学方法和教学观念的理解将决定学生学习的情况，在农村中学教学中老师也是秉承传统的教学方法，[3]3通过课堂授课、单纯依靠课本的方式进行讲课，在教学模式上不注重对学生能动性的发挥，对于英语教学中的一些语法细节等不重视，更不能使学生能够准确的掌握。
二、农村中学英语教学的改革措施
针对上述存在的问题应当及时采取相应的措施，在新课改的思想指导下制定切实可行的方案。
1.利用国家对农村扶持的政策加大教育的投入
前面已经有过论述我国今年来越来越注重对农村、农业、农民的关注，也一直在增加对农村的投入，笔者认为，应当抓住这一机遇，加大对农村教育的支持力度，从政府财政中加大对农村基本设施建设，加强农村中学教育的资源更新，最大的更新教学设备，建立独立的英语教学教室。
2.提高农村中学英语教师的教学水平
教师是学生学习的重要指导者，一个好的教师能够为一大批学生提高良好的学习环境，培养出适合现代化的学生。所以农村中学教学的一个重要方面就是要做好教师教学能力的考核制度，通过考核对于不符合国家标准的老师及时清除，同时当地政府可以与沿海地区政府合作，[4]4通过各种优惠方式鼓励城市教师到农村任教。另一方面就是通过举办学习班对教师进行培训，首先是知识水平的培训，丰富教师的教学内容；其次就是对教学方式的培训，鼓励教师在教学中充分发挥主观能动性，调动学生学习的热情，通过各种方式提高学生学习英语的兴趣。
3.通过各种方式创造良好的学习环境
环境塑造人，所以应当注重对学生学习英语的环境构造，可以通过举办文艺活动或者开展小组讨论的形式让学生充分参与到英语的学习中，彼此之间的交流能够发现自身的不足，同时也能够调动其学习的兴趣，主动去学习。
结语
农村中学英语教学受到各种因素的制约，随着我国对农村的重视，应当抓住这一机遇，及时进行改革。国家应当加大对农村教育的投入，鼓励优秀教师到农村中学任教，通过举办培训提高农村教师的教学水平，优化教育资源，实现城乡教育的平衡。
参考文献：
陈贤忠：《建设社会主义新农村，推动农村义务教育发展》，载《教育发展研究》，2006年第3期。
陈琳、王蔷、程晓堂：《英语课程标准解读》，北京：北京师范大学出版社，2002年版。
郭萍、周济强《调：抓住机遇进一步推进农村教育改革发展》，载《中国教育报》2004年4月9日。
胡瑾：《改善农村初中英语教育现状的思考》，载《湖南师范大学教育科学学报》，2007年第3期。