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摘 要：在地理教学中，发挥学生的主体探究意识对掌握地理知识，促进学习有较大的提升作用，因此教师在教学中要善于联系实際、注重生活体验、加强兴趣培养及活用教法。
关键词：地理教学；学生主体；探究意识；方法
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-076-1
一、感知地理与联系实际
新教材强调的是联系实际，联系生活和学科的实用，用地理科学解释生活现象，解决实际问题，培养学生的创新能力和批判思维。最好的方法是从地方或区域性地理入手，激发学生的自主学习的能力与兴趣。我在讲解环境与生态保护一切知识时，带领学生用所学地理知识分析学校周围幕府山开山取石带来的生态问题。学生们都熟悉的学校附近的十里长山——幕府山，是耸立在长江沿岸的秀丽屏障，秀美的长山因被人为地滥砍滥伐，现已经是满目疮痍、遍体鳞伤，自然环境遭到了严重破坏，生态的失衡不言而喻。要想恢复幕府山原貌，预计需要若干年，如人工恢复预算资金达数亿元。从感知身边地理着手，我带领学生上山实地考察后，再进行讨论。学生为使自己对山林生态、对人类生活经济、对可持续发展的作用有所了解，在发言讨论时更有说服力，课余到图书馆翻阅了相关资料。有的说山林是天然水库，绿林是地球的呼吸器官“肺”，调节着地球上的温度。有的说：据有关资料显示，一棵直径四十公分粗、高20米的树其真正价值以货币计算为100万。有的补充说：山上的树可以防止水土流失、山体滑坡，人类生活如果没有树不可想象，因此我们要种草植树，为幕山披绿，还我们生活家园自然的生态环境。面对环境污染，生态失衡，资源不足与被滥用等问题，如果我们有了科学的地理教育和知识，我们就会知道如何解决好这些问题……一堂保护环境、保护生态、地理与资源、环境与生活的地理课如此生动、活泼，是兴趣学习、自主学习使然。
二、情景地理与身边体验
利用录像、图片投影对学生直观启发：我国是一个水资源空间分布不均的国家，北方地区缺水是地理条件所决定的。如录像报道，为了一桶水，人要走上十几里路。缺水给人们的生活带来诸多不便，缺水就不讲卫生，那里的人几天甚至一个月不洗脸，这是司空见惯的事了。当学生看到我国缺水地区的群众生活苦不堪言的画面情景时，沉默了，思索着，有的学生还流下了泪水……同学们，我们生活在水资源丰富的南方，喝水、用水、浇灌，都不愁没水，但是我们每天除了该用的水之外，我们不知浪费了多少水？我们节约水了吗？我们一个人浪费的水足够缺水地区一家七口一天的用水还不止。据去缺水地区考察的记者说，他们一行四人，到了某缺水地区的一户人家，一个记者口干舌燥，到了农户家看到灶台上有一大碗凉水，他端起来一饮而尽。他后来才知道这是他们一家七口人一天的全部生活用水时，羞愧得无地自容……对此请同学们讨论。课后作业“节水从我做起”，或自己命题，总之自由发挥，下节课进行交流。
三、趣味地理与兴趣培养
地理课的枯燥在于死记硬背地名、山名、河流；可改变教育方法增强地理课的趣味性，趣味性在于它涉及的知识面广而且与生活情趣相联系。比如，地理与环境、水资源、矿产、经济、军事、地质学、森林法、数学、物理、化学等，甚至音乐、美术。激发学生的学习地理兴趣最重要，老师应利用各种教学手段、教学方法、教学艺术，必要时老师也可展示自己的才华，歌唱、舞蹈、美术等。例如，在讲西藏的地质地貌前，我先唱一段大家熟悉的歌曲《青藏高原》，同学们热情为我鼓掌，课堂气氛一下子调动起来了。你们对西藏了解多少？同学们争先恐后举手发言，从文成公主，布达拉宫，喜马拉雅山，宗教信仰，劳作方式，生活习俗，风土人情，一直讲到青藏铁路。
结合抗战胜利七十周年，对学生进行爱国主义教育，八年级下册第六章第二节《“白山黑水”——东北三省》课前导入歌曲《松花江上》，我用低沉悲愤的情调哼唱歌曲片段，用话外音朗诵解说词：1931年，日本帝国主义……我在黑板上画了茂盛的大豆、高粱，用黑板的一角画了一只穿着皮靴的日本鬼子扛着太阳旗将脚贱踏着我国领土东三省，斜挎着的东洋刀闪着寒光……这幅画面激起同学们对日寇的仇恨。同学们高呼：打倒日本帝国主义！日本鬼子滚出中国！国仇家恨警示着每个中国人，落后就要挨打。我们要为中华民族崛起而读书，国富民强了，列强才不敢欺负我们。我在本课后记中写到：把地理与历史结合起来有时会起到意想不到的效果。
四、识记地理与科学教法
课改后的教材以实用为主，一改从前死记硬背、枯燥无味的机械传授。我们在追求实用、情境和趣味的同时，还要注重基础知识的识记，如对主要的河流、山脉的名称和所处的地理位置的记忆还是必要的。记忆大约分两种：机械与兴趣，要变机械记忆为兴趣记忆。对于记忆的方法，我听一位音乐教授说过一个真实的故事：数学系的学生要背记圆周率小数点后一百位数字，结果没有一个学生能达标。音乐教授对数学教授说，我的学生只要三分钟保证个个能背得准确无误。阿拉伯数字在音乐中就是记录音乐的符号，把圆周率的数字编成乐曲，一边唱一边就将一百位数写下来了。由此受到启发，在七年级下册第七章第二节《东南亚》的教学时，我将河流、山脉的名称谱上曲或编成顺口溜，比如，泰国、缅甸、中国等东南亚一带有红河、湄公河、湄兰河、伊洛瓦地江，将它们简化成富有韵律、节奏的顺口溜：红湄湄撒伊洛瓦，“撒”字在这里一为了好听，二表示遍布的意思。同学们不仅记得牢，而且终生不忘。
这就需要我们做教师的要讲究科学的教学方法，要教会科学的学习方法，倡导探究式、体验式、合作式的学习方式。我在教学中深刻体会到：任何学科都不是孤立的，学科与学科之间都有千丝万缕的联系，这就需要老师博览群书，不断积累知识，知识的广博才是上好每堂课的基础。
关键词：地理教学；学生主体；探究意识；方法
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-076-1
一、感知地理与联系实际
新教材强调的是联系实际，联系生活和学科的实用，用地理科学解释生活现象，解决实际问题，培养学生的创新能力和批判思维。最好的方法是从地方或区域性地理入手，激发学生的自主学习的能力与兴趣。我在讲解环境与生态保护一切知识时，带领学生用所学地理知识分析学校周围幕府山开山取石带来的生态问题。学生们都熟悉的学校附近的十里长山——幕府山，是耸立在长江沿岸的秀丽屏障，秀美的长山因被人为地滥砍滥伐，现已经是满目疮痍、遍体鳞伤，自然环境遭到了严重破坏，生态的失衡不言而喻。要想恢复幕府山原貌，预计需要若干年，如人工恢复预算资金达数亿元。从感知身边地理着手，我带领学生上山实地考察后，再进行讨论。学生为使自己对山林生态、对人类生活经济、对可持续发展的作用有所了解，在发言讨论时更有说服力，课余到图书馆翻阅了相关资料。有的说山林是天然水库，绿林是地球的呼吸器官“肺”，调节着地球上的温度。有的说：据有关资料显示，一棵直径四十公分粗、高20米的树其真正价值以货币计算为100万。有的补充说：山上的树可以防止水土流失、山体滑坡，人类生活如果没有树不可想象，因此我们要种草植树，为幕山披绿，还我们生活家园自然的生态环境。面对环境污染，生态失衡，资源不足与被滥用等问题，如果我们有了科学的地理教育和知识，我们就会知道如何解决好这些问题……一堂保护环境、保护生态、地理与资源、环境与生活的地理课如此生动、活泼，是兴趣学习、自主学习使然。
二、情景地理与身边体验
利用录像、图片投影对学生直观启发：我国是一个水资源空间分布不均的国家，北方地区缺水是地理条件所决定的。如录像报道，为了一桶水，人要走上十几里路。缺水给人们的生活带来诸多不便，缺水就不讲卫生，那里的人几天甚至一个月不洗脸，这是司空见惯的事了。当学生看到我国缺水地区的群众生活苦不堪言的画面情景时，沉默了，思索着，有的学生还流下了泪水……同学们，我们生活在水资源丰富的南方，喝水、用水、浇灌，都不愁没水，但是我们每天除了该用的水之外，我们不知浪费了多少水？我们节约水了吗？我们一个人浪费的水足够缺水地区一家七口一天的用水还不止。据去缺水地区考察的记者说，他们一行四人，到了某缺水地区的一户人家，一个记者口干舌燥，到了农户家看到灶台上有一大碗凉水，他端起来一饮而尽。他后来才知道这是他们一家七口人一天的全部生活用水时，羞愧得无地自容……对此请同学们讨论。课后作业“节水从我做起”，或自己命题，总之自由发挥，下节课进行交流。
三、趣味地理与兴趣培养
地理课的枯燥在于死记硬背地名、山名、河流；可改变教育方法增强地理课的趣味性，趣味性在于它涉及的知识面广而且与生活情趣相联系。比如，地理与环境、水资源、矿产、经济、军事、地质学、森林法、数学、物理、化学等，甚至音乐、美术。激发学生的学习地理兴趣最重要，老师应利用各种教学手段、教学方法、教学艺术，必要时老师也可展示自己的才华，歌唱、舞蹈、美术等。例如，在讲西藏的地质地貌前，我先唱一段大家熟悉的歌曲《青藏高原》，同学们热情为我鼓掌，课堂气氛一下子调动起来了。你们对西藏了解多少？同学们争先恐后举手发言，从文成公主，布达拉宫，喜马拉雅山，宗教信仰，劳作方式，生活习俗，风土人情，一直讲到青藏铁路。
结合抗战胜利七十周年，对学生进行爱国主义教育，八年级下册第六章第二节《“白山黑水”——东北三省》课前导入歌曲《松花江上》，我用低沉悲愤的情调哼唱歌曲片段，用话外音朗诵解说词：1931年，日本帝国主义……我在黑板上画了茂盛的大豆、高粱，用黑板的一角画了一只穿着皮靴的日本鬼子扛着太阳旗将脚贱踏着我国领土东三省，斜挎着的东洋刀闪着寒光……这幅画面激起同学们对日寇的仇恨。同学们高呼：打倒日本帝国主义！日本鬼子滚出中国！国仇家恨警示着每个中国人，落后就要挨打。我们要为中华民族崛起而读书，国富民强了，列强才不敢欺负我们。我在本课后记中写到：把地理与历史结合起来有时会起到意想不到的效果。
四、识记地理与科学教法
课改后的教材以实用为主，一改从前死记硬背、枯燥无味的机械传授。我们在追求实用、情境和趣味的同时，还要注重基础知识的识记，如对主要的河流、山脉的名称和所处的地理位置的记忆还是必要的。记忆大约分两种：机械与兴趣，要变机械记忆为兴趣记忆。对于记忆的方法，我听一位音乐教授说过一个真实的故事：数学系的学生要背记圆周率小数点后一百位数字，结果没有一个学生能达标。音乐教授对数学教授说，我的学生只要三分钟保证个个能背得准确无误。阿拉伯数字在音乐中就是记录音乐的符号，把圆周率的数字编成乐曲，一边唱一边就将一百位数写下来了。由此受到启发，在七年级下册第七章第二节《东南亚》的教学时，我将河流、山脉的名称谱上曲或编成顺口溜，比如，泰国、缅甸、中国等东南亚一带有红河、湄公河、湄兰河、伊洛瓦地江，将它们简化成富有韵律、节奏的顺口溜：红湄湄撒伊洛瓦，“撒”字在这里一为了好听，二表示遍布的意思。同学们不仅记得牢，而且终生不忘。
这就需要我们做教师的要讲究科学的教学方法，要教会科学的学习方法，倡导探究式、体验式、合作式的学习方式。我在教学中深刻体会到：任何学科都不是孤立的，学科与学科之间都有千丝万缕的联系，这就需要老师博览群书，不断积累知识，知识的广博才是上好每堂课的基础。