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摘要：在当前实行新课改的教育形势下，我国的中职学校计算机教学存在着很大的问题，专业教学人才培养目标不明确，课程设置不合理，教学方式和观念比较落后，教学模式单调，硬件设施和功能不尽完善。因此，我们必须明确培养目标，改进教学方法，加强教师队伍建设，突破教学中存在的问题和阻碍，提高教学质量，培养高素质人才。
关键词：中职教学；计算机；改革；问题
前言：
中等职业教育是我国国民教育的一项重要内容，中职教育培养的专业性的技术人才，对于优化我国劳动力结构，提高劳动力综合素质和技能具有重要的意义。随着社会的不断进步和发展，信息技术和自动化越来越成为经济发展的决定性因素，因此，中职计算机教育必须认清当前发展形势，找出存在的问题和阻碍，改变教学方式和观念，兼顾社会需求和学生本身发展需要，多培养技能型和应用型以及创新型人才，适应社会和经济的发展需要。
一、中职计算机教学存在的问题
1、教学方法单一，教学理念落后
在我们传统的计算机教学中，学校一般注重的是理论方面的教学，实践操作只是作为一项辅助教学，虽然现在很多学校也采用多媒体教学，但这种教学也仅仅是为了简单的知识运用，而且老师讲过的许多内容都是以前学过的，内容简单，都是理论性的知识，这也使得学生学起来比较枯燥，容易产生厌学情绪。再加上许多老师由于课程较多，为了赶进度，老师采用的基本都是满堂灌的教学方式，没有考虑学生的学习效果，学生只是被动接受，兴趣也不高，不利于学生学习。
2、学生整体素质偏低，积极性不高
近年来，随着我国普通高中升学竞争越来越激烈，许多高中学校加大了扩招力度，大部分学生为了升入更好的大学都选择上普高，因此，中职学校的生源越来越受到挤压，大部分优秀的学生都被高中录取，而选择进入中职学校的学生素质普遍较低，学生的学习积极性也不高，很多学生只是为了拿到文凭出去打工，并且有的学生有很多不好的习惯，学习态度不端正，虽然有不少学生对计算机有兴趣，但他们的兴趣只是局限在打游戏上，真正对于电脑的理论知识学习和技能运用却很少，没有钻研的热情，这就给计算机教学带来一定的难度。
3、教学设备更新较慢，不能真正面向市场
计算机技术是一门更新速度非常快的学科，在教学中需要不断地更新和升级，但是当前我们许多中职学校条件资金有限，投入不足，学生的教材和学校的教学设备不能及时跟上新技术的更新换代，很容易跟市场脱节。这样的话，学生在学习过程中就会慢慢脱离社会需要，学生学到的都是落后的知识，学起来也没有兴趣。还有的学校甚至没有电脑教室，学生学习完理论知识没有实践，不会动手操作，连一些基本的内容都不会，比如路由器的调试等等，这都不利于学生未来的学习和发展。
4、教师队伍素质不高
中职教学对老师素质的要求很高，而对于计算机教师来说，他们的待遇本身就比较低，有些教學能力强的老师不满足于本职工作，可能身兼数职，一心二用，对学校教学不能全心全意，而那些业务能力低的老师太过满足于现状，不求创新，庸庸碌碌，也不利于学生教学。通常学校注意的都是学生的生源问题，对老师的要求没有足够重视，而且有的学校资金缺乏，对老师的培训和提升没有足够的重视和投入，也没有相应的奖励机制督促教师提高自身素质，这也导致很多老师不愿去改变现状，使得教学质量很难提高。
二、改革中职计算机教学的策略
1、改变教学观念，更新教学内容
要突破当前中职计算机教学存在的问题，首先就是要改变教学观念，要改变过去那种只注重计算机等级考试的思想，不能为了追求通过率而忽视其他方面的发展，要缓解等级考试给老师和学生带来的压力。同时，在教学上，老师要根据不同的专业来设置具体的问题，要让学生在学习过程中运用计算机知识来解决实际问题，提高具体的操作能力，学会动手。其次，要建立科学合理的课程体系，中职计算机教学是以培养实践性人才为主的，因此，我们必须以提高学生的综合信息素养和实践技能为目标，充分考虑当前社会发展形势，优化教学内容，让学生及时掌握新知识和新技术，培养学生的计算机能力。
2、加强基础设施建设，保障教学顺利实施
对于计算机教学来说，做好上机练习是学好计算机课程的基础，如果没有良好的实践环境只学理论是很难学好计算机的。所以，学校必须必须加强专业机房和实践训练基地的建设，设置相应的配套设施，并且要注意设施的可操作性、实用性和灵活性，以便于顺利开展教学活动，而且一定要及时更新计算机软件和设备，时刻注意新技术的发布和运用，保证学生学习跟上时代步伐。通过加强基础设施和平台建设，给学生提供一个良好的实习平台，有助于学生自身能力的提升，也有利于提高教学质量。
3、加强教师队伍建设
提高教师素质首先要转变老师的思想观念，教师要找准自己的角色定位，学习的主体是学生，老师要当好引导者，不能忽视学生的主体地位，其次要注意加强对老师的提高和培训，学校可以适时进行一些课外培训，邀请一些专业人士给老师进行培训，根据老师本身能力的不同，给老师设置不同的专业定位，加强专业修养，或者是聘请一些专业素质高的辅导老师，定时给学生讲解新型的计算机知识，除此之外，还要注意教师本身的需求，学校也要给老师创造一个良好的教学环境，要关注教师问题，还要给老师设置一定的奖励机制，激发教师的教学积极性和创新积极性，促使教师不断提高自身的素质。
4、以市场为导向，培养应用型人才
中职计算机专业和我们平常的计算机教学是不同的，我们必须立足市场需求，找准定位，培养专业的应用型人才。对于中职学校的学生来说，他们的理论学习能力可能比较差，但是实践性的训练对他们来说还是有吸引力的。社会需要的除了理论研究型人才，还有技术性人才，这就为中职计算机专业找到了定位，所以，我们要培养类似于软件操作、计算机维护、网络维护等的应用型、操作性人才，这些人才对于技术的需求比理论要高很多，正好适合中职类学校的计算机专业，他们不需要多么高深的理论知识，只要熟练操作应用就可以。
结语：
总而言之，中职计算机教学改革是一项系统而且复杂的工程，老师和学校一定要结合教学实际和学生的未来发展需要，结合当期社会发展形势，更新教学观念，解放思想，改革教学模式和方法，提高教学质量，为学生以后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]徐金彪. 中职计算机教学中存在的问题及对策分析[J]. 现代交际，2016，（05）：225.
[2]屠高雄. 中职计算机教学中常见的问题及对策[J]. 计算机光盘软件与应用，2013，（12）：213+215.
[3]黄丹婷. 中职计算机教学中存在的问题分析与对策[J]. 计算机光盘软件与应用，2012，（15）：259-260.
[4]李亚萍. 中职计算机教学中存在的问题及对策[J]. 中国教育技术装备，2012，（11）：99-100.
关键词：中职教学；计算机；改革；问题
前言：
中等职业教育是我国国民教育的一项重要内容，中职教育培养的专业性的技术人才，对于优化我国劳动力结构，提高劳动力综合素质和技能具有重要的意义。随着社会的不断进步和发展，信息技术和自动化越来越成为经济发展的决定性因素，因此，中职计算机教育必须认清当前发展形势，找出存在的问题和阻碍，改变教学方式和观念，兼顾社会需求和学生本身发展需要，多培养技能型和应用型以及创新型人才，适应社会和经济的发展需要。
一、中职计算机教学存在的问题
1、教学方法单一，教学理念落后
在我们传统的计算机教学中，学校一般注重的是理论方面的教学，实践操作只是作为一项辅助教学，虽然现在很多学校也采用多媒体教学，但这种教学也仅仅是为了简单的知识运用，而且老师讲过的许多内容都是以前学过的，内容简单，都是理论性的知识，这也使得学生学起来比较枯燥，容易产生厌学情绪。再加上许多老师由于课程较多，为了赶进度，老师采用的基本都是满堂灌的教学方式，没有考虑学生的学习效果，学生只是被动接受，兴趣也不高，不利于学生学习。
2、学生整体素质偏低，积极性不高
近年来，随着我国普通高中升学竞争越来越激烈，许多高中学校加大了扩招力度，大部分学生为了升入更好的大学都选择上普高，因此，中职学校的生源越来越受到挤压，大部分优秀的学生都被高中录取，而选择进入中职学校的学生素质普遍较低，学生的学习积极性也不高，很多学生只是为了拿到文凭出去打工，并且有的学生有很多不好的习惯，学习态度不端正，虽然有不少学生对计算机有兴趣，但他们的兴趣只是局限在打游戏上，真正对于电脑的理论知识学习和技能运用却很少，没有钻研的热情，这就给计算机教学带来一定的难度。
3、教学设备更新较慢，不能真正面向市场
计算机技术是一门更新速度非常快的学科，在教学中需要不断地更新和升级，但是当前我们许多中职学校条件资金有限，投入不足，学生的教材和学校的教学设备不能及时跟上新技术的更新换代，很容易跟市场脱节。这样的话，学生在学习过程中就会慢慢脱离社会需要，学生学到的都是落后的知识，学起来也没有兴趣。还有的学校甚至没有电脑教室，学生学习完理论知识没有实践，不会动手操作，连一些基本的内容都不会，比如路由器的调试等等，这都不利于学生未来的学习和发展。
4、教师队伍素质不高
中职教学对老师素质的要求很高，而对于计算机教师来说，他们的待遇本身就比较低，有些教學能力强的老师不满足于本职工作，可能身兼数职，一心二用，对学校教学不能全心全意，而那些业务能力低的老师太过满足于现状，不求创新，庸庸碌碌，也不利于学生教学。通常学校注意的都是学生的生源问题，对老师的要求没有足够重视，而且有的学校资金缺乏，对老师的培训和提升没有足够的重视和投入，也没有相应的奖励机制督促教师提高自身素质，这也导致很多老师不愿去改变现状，使得教学质量很难提高。
二、改革中职计算机教学的策略
1、改变教学观念，更新教学内容
要突破当前中职计算机教学存在的问题，首先就是要改变教学观念，要改变过去那种只注重计算机等级考试的思想，不能为了追求通过率而忽视其他方面的发展，要缓解等级考试给老师和学生带来的压力。同时，在教学上，老师要根据不同的专业来设置具体的问题，要让学生在学习过程中运用计算机知识来解决实际问题，提高具体的操作能力，学会动手。其次，要建立科学合理的课程体系，中职计算机教学是以培养实践性人才为主的，因此，我们必须以提高学生的综合信息素养和实践技能为目标，充分考虑当前社会发展形势，优化教学内容，让学生及时掌握新知识和新技术，培养学生的计算机能力。
2、加强基础设施建设，保障教学顺利实施
对于计算机教学来说，做好上机练习是学好计算机课程的基础，如果没有良好的实践环境只学理论是很难学好计算机的。所以，学校必须必须加强专业机房和实践训练基地的建设，设置相应的配套设施，并且要注意设施的可操作性、实用性和灵活性，以便于顺利开展教学活动，而且一定要及时更新计算机软件和设备，时刻注意新技术的发布和运用，保证学生学习跟上时代步伐。通过加强基础设施和平台建设，给学生提供一个良好的实习平台，有助于学生自身能力的提升，也有利于提高教学质量。
3、加强教师队伍建设
提高教师素质首先要转变老师的思想观念，教师要找准自己的角色定位，学习的主体是学生，老师要当好引导者，不能忽视学生的主体地位，其次要注意加强对老师的提高和培训，学校可以适时进行一些课外培训，邀请一些专业人士给老师进行培训，根据老师本身能力的不同，给老师设置不同的专业定位，加强专业修养，或者是聘请一些专业素质高的辅导老师，定时给学生讲解新型的计算机知识，除此之外，还要注意教师本身的需求，学校也要给老师创造一个良好的教学环境，要关注教师问题，还要给老师设置一定的奖励机制，激发教师的教学积极性和创新积极性，促使教师不断提高自身的素质。
4、以市场为导向，培养应用型人才
中职计算机专业和我们平常的计算机教学是不同的，我们必须立足市场需求，找准定位，培养专业的应用型人才。对于中职学校的学生来说，他们的理论学习能力可能比较差，但是实践性的训练对他们来说还是有吸引力的。社会需要的除了理论研究型人才，还有技术性人才，这就为中职计算机专业找到了定位，所以，我们要培养类似于软件操作、计算机维护、网络维护等的应用型、操作性人才，这些人才对于技术的需求比理论要高很多，正好适合中职类学校的计算机专业，他们不需要多么高深的理论知识，只要熟练操作应用就可以。
结语：
总而言之，中职计算机教学改革是一项系统而且复杂的工程，老师和学校一定要结合教学实际和学生的未来发展需要，结合当期社会发展形势，更新教学观念，解放思想，改革教学模式和方法，提高教学质量，为学生以后的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]徐金彪. 中职计算机教学中存在的问题及对策分析[J]. 现代交际，2016，（05）：225.
[2]屠高雄. 中职计算机教学中常见的问题及对策[J]. 计算机光盘软件与应用，2013，（12）：213+215.
[3]黄丹婷. 中职计算机教学中存在的问题分析与对策[J]. 计算机光盘软件与应用，2012，（15）：259-260.
[4]李亚萍. 中职计算机教学中存在的问题及对策[J]. 中国教育技术装备，2012，（11）：99-100.