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摘 要：本文从分析当前高职学生思想政治教育模式的现状出发，提出高职学生思想政治教育模式构建的对策，以丰富思想政治教育模式理论，推进高职学生思想政治教育模式的构建。
关键词：高职学生；思想政治教育；模式
现代汉语词典把模式定义为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。模式方法的过程是先确定研究的目的，然后按照研究的目的把客观事物的原型抽象化，并转化为认识论上的模式进行研究，从而获得对客观事物更深刻的认识，最终达到认识客观事物本质的目的。
一、高职院校学生思想政治教育模式现状分析
（一）高职院校思想政治教育模式的现状。
传统高职学生思想政治教育体制和管理模式是与学年制相适应，其最显著的特点是学生以班级为基本单位学习生活的。学生工作按班級配备辅导员或班主任，院系有直接负责学生工作的总支副书记，学校有负责学生管理工作的学生处，分管学生团工作的校团委和分管学生工作的党委副书记，学生基层组织成员相对稳定，学生教育管理体制层次清楚。由于高职思想政治教育工作的对象相对稳定，固定在相应的年级、班级和院系，管理的范围和空间较小，思想政治教育工作是在一种相对封闭的环境下进行的，因而过多的是依靠思想政治教育工作者的工作经验，缺少与管理系统外的信息交流，难免会出现管理松散、覆盖面不全的现象。有关思想政治工作的一切问题都由学生工作部门和思想政治理论课教师包办，结果出现“吃力不讨好”，学生不买账的现象。
（二）高职院校学生思想政治教育模式存在的问题。
1.高职院校学生思想政治教育模式发挥作用的效果不理想。虽然近些年来，高职院校对思想政治教育模式进行了一定的研究探索，但其实际效果仍然不尽如人意。一些活动流于形式，不能调动学生的学习积极性，思想政治理论教学得不到学校及师生的重视，教学方式单调，同时没有很好地处理思想理论课与专业课的关系，大部分专业课教师认为学生只要学好专业课就能进入社会，结果使思想政治教育达不到应有的教学效果。
2.高职院校学生思想政治教育模式的针对性还存在一些问题。高职院校在学生思想政治教育模式中没有很好地把握当代学生思想变化发展的特点，没有针对不同时期学生的思想心理变化开展工作，也没有针对不同专业的学生特点开展工作。
3.高职院校学生思想政治教育的硬件设施不足。近几年随着全国高校的扩招和办学规模的不断扩大，高职院校的学生人数也大幅度增加，开展思想政治教育的各种硬件设施逐渐不能满足高职院校学生思想政治教育的需要，同时课堂教学规模在增大，使教学效果受到限制。
二、构建高职院校学生思想政治教育
（一）加强校园文化建设。校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。校园文化建设应包括两方面内容：一是硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；二是软环境建设，如墙面、橱窗的环境布置， 班级文化、组室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。校园文化建设的措施：首先，以校训校风为载体，形成学校精神文化。其次，以环境建设为载体，营造良好的育人环境。 再次，以制度建设为载体，形成学校制度 文化。第四，以课堂教学为载体，形成优良的学风教风。第五，以各项活动为载体， 丰富校园文化生活。校园文化建设应注意的几点问题：定位准确，要抓好校园文化建设，应有明确的文化定位。
（二）加强高职院校学生活动模式建设。
1.学生的课外活动是高职院校课堂教学的重要补充，对学生全面发展起着重要作用。因此要加强对高职院校活动的方向指导，学校尽量为学生创造活动的各种条件和设施，鼓励各类活动的开展，让学生有自由选择的余地。
2.建立健全学生活动的各项管理体制。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与创新创业相结合的管理体制。
3.注重发挥学生干部的骨干作用。学生干部是活动开展中的骨干分子，他们的思想道德水平和能力素质对其成员的思想和行为起着重要的示范和引导作用。
（三）加强思想政治理论课建设。
1.改革教学内容和教材内容，完善课程体系。教学内容体系既要基于教材又要高于教材。
2.建立大学生形势政策报告会制度。定期编写形势政策教育宣讲提纲，建立形势政策教育资源库。学校要紧密结合国际、国内形势变化和学生关注的热点难点问题，制定形势政策教育教学计划。
3.改进高职学生思想政治理论课的教学方式和方法。首先，要联系学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来； 其次，把系统教育教学与专题教育结合起来；再次，把理论武装与实践育人结合起来，在结合中改进教育方法。
参考文献：
[1]王耀辉.学分制条件下高校学生工 作体系探析[J]. 三峡大学学报，2015，7
[2]刘文初.高职院校学生社团是大学 生素质教育的重要模式[J].黄冈师范学院 学报，2016 年 04 期
关键词：高职学生；思想政治教育；模式
现代汉语词典把模式定义为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。模式方法的过程是先确定研究的目的，然后按照研究的目的把客观事物的原型抽象化，并转化为认识论上的模式进行研究，从而获得对客观事物更深刻的认识，最终达到认识客观事物本质的目的。
一、高职院校学生思想政治教育模式现状分析
（一）高职院校思想政治教育模式的现状。
传统高职学生思想政治教育体制和管理模式是与学年制相适应，其最显著的特点是学生以班级为基本单位学习生活的。学生工作按班級配备辅导员或班主任，院系有直接负责学生工作的总支副书记，学校有负责学生管理工作的学生处，分管学生团工作的校团委和分管学生工作的党委副书记，学生基层组织成员相对稳定，学生教育管理体制层次清楚。由于高职思想政治教育工作的对象相对稳定，固定在相应的年级、班级和院系，管理的范围和空间较小，思想政治教育工作是在一种相对封闭的环境下进行的，因而过多的是依靠思想政治教育工作者的工作经验，缺少与管理系统外的信息交流，难免会出现管理松散、覆盖面不全的现象。有关思想政治工作的一切问题都由学生工作部门和思想政治理论课教师包办，结果出现“吃力不讨好”，学生不买账的现象。
（二）高职院校学生思想政治教育模式存在的问题。
1.高职院校学生思想政治教育模式发挥作用的效果不理想。虽然近些年来，高职院校对思想政治教育模式进行了一定的研究探索，但其实际效果仍然不尽如人意。一些活动流于形式，不能调动学生的学习积极性，思想政治理论教学得不到学校及师生的重视，教学方式单调，同时没有很好地处理思想理论课与专业课的关系，大部分专业课教师认为学生只要学好专业课就能进入社会，结果使思想政治教育达不到应有的教学效果。
2.高职院校学生思想政治教育模式的针对性还存在一些问题。高职院校在学生思想政治教育模式中没有很好地把握当代学生思想变化发展的特点，没有针对不同时期学生的思想心理变化开展工作，也没有针对不同专业的学生特点开展工作。
3.高职院校学生思想政治教育的硬件设施不足。近几年随着全国高校的扩招和办学规模的不断扩大，高职院校的学生人数也大幅度增加，开展思想政治教育的各种硬件设施逐渐不能满足高职院校学生思想政治教育的需要，同时课堂教学规模在增大，使教学效果受到限制。
二、构建高职院校学生思想政治教育
（一）加强校园文化建设。校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。校园文化建设应包括两方面内容：一是硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；二是软环境建设，如墙面、橱窗的环境布置， 班级文化、组室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。校园文化建设的措施：首先，以校训校风为载体，形成学校精神文化。其次，以环境建设为载体，营造良好的育人环境。 再次，以制度建设为载体，形成学校制度 文化。第四，以课堂教学为载体，形成优良的学风教风。第五，以各项活动为载体， 丰富校园文化生活。校园文化建设应注意的几点问题：定位准确，要抓好校园文化建设，应有明确的文化定位。
（二）加强高职院校学生活动模式建设。
1.学生的课外活动是高职院校课堂教学的重要补充，对学生全面发展起着重要作用。因此要加强对高职院校活动的方向指导，学校尽量为学生创造活动的各种条件和设施，鼓励各类活动的开展，让学生有自由选择的余地。
2.建立健全学生活动的各项管理体制。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与创新创业相结合的管理体制。
3.注重发挥学生干部的骨干作用。学生干部是活动开展中的骨干分子，他们的思想道德水平和能力素质对其成员的思想和行为起着重要的示范和引导作用。
（三）加强思想政治理论课建设。
1.改革教学内容和教材内容，完善课程体系。教学内容体系既要基于教材又要高于教材。
2.建立大学生形势政策报告会制度。定期编写形势政策教育宣讲提纲，建立形势政策教育资源库。学校要紧密结合国际、国内形势变化和学生关注的热点难点问题，制定形势政策教育教学计划。
3.改进高职学生思想政治理论课的教学方式和方法。首先，要联系学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来； 其次，把系统教育教学与专题教育结合起来；再次，把理论武装与实践育人结合起来，在结合中改进教育方法。
参考文献：
[1]王耀辉.学分制条件下高校学生工 作体系探析[J]. 三峡大学学报，2015，7
[2]刘文初.高职院校学生社团是大学 生素质教育的重要模式[J].黄冈师范学院 学报，2016 年 04 期