道德，这口悬挂在人类历史正义之门上的警世钟，千百年来激励着多少仁人志士为追求正义、维护公理而奋斗终身。作为培养祖国接班人的教育者，肩负着新世纪的人才道德、灵魂的塑造重任，该怎样树立教师形象，以身作则、言传身教地将一些优秀文化成果融合在我们教学工作中呢？这就是今天我将和大家共同探讨的师德、师风培养问题。
　　“师者，所以传道，授业解惑也。”韩愈先生如此高度评价我们教师，要传道，要授业，要解惑，我们必须首先具备这些方面的能力，这就要求我们要不断以渊博的知识充实自己，以高尚的人格完善自己，以务实的敬业精神武装自己，永不满足，永远追求，顽强进取，积极向上，在传授科学文化知识的同时用高尚的人格潜移默化的影响学生。因为我们的一言一行、一举一动、一颦一笑、一丝一缕，都是学生仿效的榜样，都会给学生以无声的影响。所以，我们就该将自己塑造得更完美吧，因为我们是孩子心目中的偶像。
　　崇高的爱国热忱，这是任何一个民族生存，一个国家发展的原动力，更是我们心中充溢的一种对祖国最深厚、最执着的感情。这种感情集中表现为民族的自尊心和自豪感。它使我们对民族勤劳勇敢、聪明智慧，以及由此而获得辉煌成就感到光荣、骄傲，并激励我们把它进一步发扬光大；同时也使我们对民族创伤和短处感到痛心，从而燃烧起医治创伤弥补过失、争取光明未来的激愤之火并为之献身。
　　“己所不欲，勿施于人”。我们只有首先具备“国家兴亡，匹夫有责”的崇高使命感，才能教育学生将自己的前途与祖国的命运紧紧相连，也只有这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高度责任感，才能培养出至真、至善、至美的社会主义接班人。
　　“一日为师，终身为父”。这是千百年来莘莘学子心中最纯洁、最为美好的感情。虽然我们不苟求学生一生都视我们为父辈，但是我们应一生都倾注给学生以长者、父辈的人间至情。这种真情、这种真切、热烈的心灵之爱，不仅仅包含在课堂教学的言传身教中，更应整合在日常生活中相互理解、相互尊重之上。
　　我们常常高呼“理解万岁”，然而我的同行朋友们，你们又是否真正设身处地的理解过学生，体谅过学生呢？当学生因知识的局限性而表现出来的某些行为伤害到你时，你是诲人不倦还是大发雷霆？如果每一个学生，我们视为亲人，从心灵深处真正地爱他们，尊重他们，不偏爱优秀者，不歧视后进生，更不体罚和变向体罚走在最后的那一部份。那么这种发自肺腑的心灵互爱，定能激发学生的无穷力量，浇灌出春意融融，百花争放的校园天空。
　　学生的健康成长，不仅取决于家长的耳濡耳染，更重要的是老师的言传身教。老师的言行是学生每天都要面对的现实，这就要求我们要具有坚定的理想信念，正确的价值观、人生观，以及文明的生活方式，举止要端庄，谈吐要文雅。“严人先严己”，只有严于律己，才能推己及人。
　　校园是土地，道德是泉水，没有泉水浇灌的土地注定要干涸、贫瘠、寸草不生；没有崇高道德滋润的心田也注定要冷漠、忧郁和固执。
　　亲爱的同行朋友们积极行动起来吧！让良好的师德师风来点缀我们的校园，使之更美丽！
　　“师德”是学生成长为建设伟大祖国的“擎天白玉柱，架海紫金梁”的优质温床。
　　“师德”是续写中华民族优秀品质、优良传统的如椽巨笔！
　　“师德”是历史赋予教师的千斤重担，是净化世界的催化剂。
　　让我们在教学中、工作中、行动中严格要求自己，成为一座连接过去和未来的巍峨的华表吧！
　　為了下一代，也为了我们自己。
　　（作者通联：626300四川省甘孜州丹巴县聂呷小学）