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【摘 要】 财经素养和思辨能力的培养对高中生的成长成才具有重要意义，可以帮助高中生更好地应对生活和学习中的各类挑战，提高学生们的智力水平，以及自主生活和解决问题的能力。本文立足于高中生视角，基于高中生培养财经素养与思辨能力的重大意义，积极探索高中生财经素养与思辨能力的自主培养途径，以期能够推动高中生的健康全面成长。
【关键词】 高中生 财经素养 思辨能力 自主培养
高中生的主要任务是学习科学文化知识，全力通过高考，进入自己梦寐以求的大学。然而，决定高中生能否成功通过高考，进入大学之后，能否迅速适应大学生活的主要因素就是高中生的思辨能力和财经素养。笔者作为一名高中生，通过对身边同龄人的观察和研究，深入探索财经素养和思辨能力对高中生的重大意义，力求寻找到高中生自主培养财经素养与思辨能力的有效途径，为高中生的成长指明方向。
一、高中生培养财经素养和思辨能力的意义
财经素养主要指人们借助于现实生活中的财经信息，对自己的财经活动进行科学分析，合理规划，正确使用资金，获得财富积累的能力。财经素养是支撑我们立足于生活，追求更好生活水平的必备条件，也是高中生进入大学，学习财经类专业的基本技能。而思辨能力则是指人的思维分析和辨别能力，要求学生能言善辩，逻辑严密，是高中生学习科学文化知识，进行自主思考和全面成长的重要支撑。高中生大多处于15-18岁的年龄段，思维活跃，學习能力强，对这个世界充满期待和渴望。与小学生和初中生不同的是，高中生即将告别父母，步入梦寐以求的大学校园，接受更加自由和民主化的教育，对学生的自主能力要求更高。大学作为社会的缩影，要求学生们自主安排生活费用和各项支出，给予学生积极参加社会实践，学习投资理财的机会和平台。因此，高中生需要具备一定的财经素养，才能更好地满足即将到来的大学生活的需求。然而，在参与理财实践活动的过程中，需要一定的思辨能力作为支撑，对即将面临的风险和各种可能性结果进行分析和论证，再行判断资金使用的合理性，确保现有资金的合理运用[1]。在这个过程中，无论是财经素养还是思辨能力，都必不可少，且相辅相成。此外，财经素养和思辨能力的培养也有助于提高高中生的生活实践能力和抗风险能力。因为财经活动复杂多变，对于高中生而言，是一种巨大的挑战，这不仅是高中生认识世界，认识生活的必经之路，也是提升智力水平和创造思维的重要途径。我们唯有凭借高水平的思辨能力，在实践过程中去发现问题、分析问题和解决问题，才能提高自己的理财能力和思辨能力，冲破现实的牢笼，追求理想，获得幸福。
二、高中生自主培养财经素养和思辨能力的方法和途径
（一）起思生活，学以致用
相对于小学生和初中生而言，高中生拥有更加丰厚的经济基础和广阔的独立空间，在日常生活中，自主支配经济开销的机会较多，为高中生财经素养和思辨能力的自主培养提供了途径。因此，高中生要对自己的生活费用进行认真规划，先行拟定一份每月的开销计划表，逐一明确生活费用的支出事项，然后根据支出事项的性质，进行生活开支和学习开支的分类，将生活开支和学习开支各自按照一定的比例进行分配。在这个规划、调整和分配的过程中，不仅需要学生对生活学习基本开支的情况进行全面了解，积累基本的财经知识，而且需要学生不断的分析、佐证、判断和取舍，这是一个思辨的过程，是学生思辨能力的重要实践途径。长此以往，高中生们将树立基本的财经意识，对自己的生活费用和学习费用具有更加明确的认识，认真规划，正确理财，不断提升自己的理财和思辨能力。
（二）立足课堂，融会贯通
课堂仍然是高中学习知识和技能的重要基地，因此，高中生要紧紧把握课堂中的学习机会，全神贯注，跟随教师的教学进度，为自己答疑解惑，完善知识结构的同时，也使自己的思辨能力得以提升，为财经素养的培养奠定基础。例如，在高中的数学课程学习中，针对一题多解，要积极转变思路，在现有解法的基础上，寻找新的解题方法，培养思辨能力和所角度解决问题的能力[2]。需要注意的是，高中生要充分利用课堂，加强与教师和同班学生之间的互动，相互交流，激活思维，逐渐培养自己的思辨能力。
（三）开辟渠道，知行合一
高中生的在校学习仍然以理论知识的学习为主，因此，需要自主开辟渠道，在实践过程中检验理论的正确性，强化自身的财经素养和思辨能力。我们培养自己的财经素养，其主要目的是为了增强自己的财务分析和处理能力，更好地应对现实生活的各项挑战。因此，我们在自主培养财经素养和思辨能力之时，要密切结合自己的生活实际，自主创设相应的实践情境，运用所学知识和理论，强化自身的财经信息分析和处理能力。借助于财经类报纸期刊、财经新闻、网络平台等途径，搜集财经信息和知识，为财经素养的形成奠定基础。与此同时，高中生们要积极寻求走出课堂，走出校园的机会，积极参与社会实践，了解市场经济、财经岗位等现实需求情况，关心国民经济发展走势，在现实生活中运用和强化自己掌握的财经知识，真正做到学以致用，知行合一。
总之，高中生不仅要学习科学文化知识，也要注重自身的基本素养和能力培养。财经素养与思辨能力不仅有助于提升高中生的智力水平和自主学习能力，而且拓展了学生的知识界面，促进学生生活实践能力的提升，是学生成长成才道路上的必经之路。因此，高中生要注重自身的财经素养与思辨能力的自主培育，充分利用生活中的闲暇机会和课堂上的学习机会，认真学习理论知识，及时答疑解惑，构建完整的知识体系，并在课外积极参加实践活动，利用网络、电视、书籍等多种途径了解财经信息，关注财经动态，拓宽自身的眼界，积累必要的财经知识。唯有如此，才能做到学以致用，知行合一，实现全面更好地发展。
【参考文献】
[1] 楚晓琳，刘文权.如何理解与开展财经素养教育—访“中国财经素养教育协同创新中心”专家[J].大学（研究版）.2017（01）：4-23
[2] 桂文玲.加强财经教育提高财经素养—PISA2012财经素养评估结果分析[J].世界教育信息.2014，27（20）：43-47+52
【关键词】 高中生 财经素养 思辨能力 自主培养
高中生的主要任务是学习科学文化知识，全力通过高考，进入自己梦寐以求的大学。然而，决定高中生能否成功通过高考，进入大学之后，能否迅速适应大学生活的主要因素就是高中生的思辨能力和财经素养。笔者作为一名高中生，通过对身边同龄人的观察和研究，深入探索财经素养和思辨能力对高中生的重大意义，力求寻找到高中生自主培养财经素养与思辨能力的有效途径，为高中生的成长指明方向。
一、高中生培养财经素养和思辨能力的意义
财经素养主要指人们借助于现实生活中的财经信息，对自己的财经活动进行科学分析，合理规划，正确使用资金，获得财富积累的能力。财经素养是支撑我们立足于生活，追求更好生活水平的必备条件，也是高中生进入大学，学习财经类专业的基本技能。而思辨能力则是指人的思维分析和辨别能力，要求学生能言善辩，逻辑严密，是高中生学习科学文化知识，进行自主思考和全面成长的重要支撑。高中生大多处于15-18岁的年龄段，思维活跃，學习能力强，对这个世界充满期待和渴望。与小学生和初中生不同的是，高中生即将告别父母，步入梦寐以求的大学校园，接受更加自由和民主化的教育，对学生的自主能力要求更高。大学作为社会的缩影，要求学生们自主安排生活费用和各项支出，给予学生积极参加社会实践，学习投资理财的机会和平台。因此，高中生需要具备一定的财经素养，才能更好地满足即将到来的大学生活的需求。然而，在参与理财实践活动的过程中，需要一定的思辨能力作为支撑，对即将面临的风险和各种可能性结果进行分析和论证，再行判断资金使用的合理性，确保现有资金的合理运用[1]。在这个过程中，无论是财经素养还是思辨能力，都必不可少，且相辅相成。此外，财经素养和思辨能力的培养也有助于提高高中生的生活实践能力和抗风险能力。因为财经活动复杂多变，对于高中生而言，是一种巨大的挑战，这不仅是高中生认识世界，认识生活的必经之路，也是提升智力水平和创造思维的重要途径。我们唯有凭借高水平的思辨能力，在实践过程中去发现问题、分析问题和解决问题，才能提高自己的理财能力和思辨能力，冲破现实的牢笼，追求理想，获得幸福。
二、高中生自主培养财经素养和思辨能力的方法和途径
（一）起思生活，学以致用
相对于小学生和初中生而言，高中生拥有更加丰厚的经济基础和广阔的独立空间，在日常生活中，自主支配经济开销的机会较多，为高中生财经素养和思辨能力的自主培养提供了途径。因此，高中生要对自己的生活费用进行认真规划，先行拟定一份每月的开销计划表，逐一明确生活费用的支出事项，然后根据支出事项的性质，进行生活开支和学习开支的分类，将生活开支和学习开支各自按照一定的比例进行分配。在这个规划、调整和分配的过程中，不仅需要学生对生活学习基本开支的情况进行全面了解，积累基本的财经知识，而且需要学生不断的分析、佐证、判断和取舍，这是一个思辨的过程，是学生思辨能力的重要实践途径。长此以往，高中生们将树立基本的财经意识，对自己的生活费用和学习费用具有更加明确的认识，认真规划，正确理财，不断提升自己的理财和思辨能力。
（二）立足课堂，融会贯通
课堂仍然是高中学习知识和技能的重要基地，因此，高中生要紧紧把握课堂中的学习机会，全神贯注，跟随教师的教学进度，为自己答疑解惑，完善知识结构的同时，也使自己的思辨能力得以提升，为财经素养的培养奠定基础。例如，在高中的数学课程学习中，针对一题多解，要积极转变思路，在现有解法的基础上，寻找新的解题方法，培养思辨能力和所角度解决问题的能力[2]。需要注意的是，高中生要充分利用课堂，加强与教师和同班学生之间的互动，相互交流，激活思维，逐渐培养自己的思辨能力。
（三）开辟渠道，知行合一
高中生的在校学习仍然以理论知识的学习为主，因此，需要自主开辟渠道，在实践过程中检验理论的正确性，强化自身的财经素养和思辨能力。我们培养自己的财经素养，其主要目的是为了增强自己的财务分析和处理能力，更好地应对现实生活的各项挑战。因此，我们在自主培养财经素养和思辨能力之时，要密切结合自己的生活实际，自主创设相应的实践情境，运用所学知识和理论，强化自身的财经信息分析和处理能力。借助于财经类报纸期刊、财经新闻、网络平台等途径，搜集财经信息和知识，为财经素养的形成奠定基础。与此同时，高中生们要积极寻求走出课堂，走出校园的机会，积极参与社会实践，了解市场经济、财经岗位等现实需求情况，关心国民经济发展走势，在现实生活中运用和强化自己掌握的财经知识，真正做到学以致用，知行合一。
总之，高中生不仅要学习科学文化知识，也要注重自身的基本素养和能力培养。财经素养与思辨能力不仅有助于提升高中生的智力水平和自主学习能力，而且拓展了学生的知识界面，促进学生生活实践能力的提升，是学生成长成才道路上的必经之路。因此，高中生要注重自身的财经素养与思辨能力的自主培育，充分利用生活中的闲暇机会和课堂上的学习机会，认真学习理论知识，及时答疑解惑，构建完整的知识体系，并在课外积极参加实践活动，利用网络、电视、书籍等多种途径了解财经信息，关注财经动态，拓宽自身的眼界，积累必要的财经知识。唯有如此，才能做到学以致用，知行合一，实现全面更好地发展。
【参考文献】
[1] 楚晓琳，刘文权.如何理解与开展财经素养教育—访“中国财经素养教育协同创新中心”专家[J].大学（研究版）.2017（01）：4-23
[2] 桂文玲.加强财经教育提高财经素养—PISA2012财经素养评估结果分析[J].世界教育信息.2014，27（20）：43-47+52