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地理教学法是教师和学生为了完成一定的地理教学任务而实施的教和学的方式和方法的总称，分教法和学法两大类。地理教学法和其他学科的教学方法有共同点，但又有自己的特征和方法。
地理教学法林林总总，不同的方法适合不同的内容，难以一一叙述，下面我仅从歌诀教学法谈谈自己的看法，仅供同仁参考和探讨。
歌诀法顾名思义就是利用诗歌、口诀、快板等形式，运用地图旅行、谐音、双关、错音、归纳、比较、综合等手段、方式和方法教学地理名词和地理事物的一种方法，它能让抽象事物具体化，具有强烈的感染力和吸引力，能激发学生学习地理的欲望，有利于充分调动学生的积极性和主动性，使学生真正成为学习地理的主体。它综合性强、省时省力，有利于提高教学效率。
歌诀法适宜的内容：地理名词和地理事物教学。大致分地图旅行口诀法、诗歌、快板等，有时也综合运用。
一、地图旅行口诀法
按照一定的方法顺序采用“巧线穿珠”的手段把关联的地理名词或者事物联系在一起，让学生进入旅行情景，使学生从记忆枯燥的地理名词转化为轻松愉快的旅行，从而获得良好的教学效果。地图旅行口诀法适宜教学的内容：区域位置、范围、河流流域、山脉贯穿的地区等。
例如教学中国陆上邻国时，中国的陆上邻国东有朝鲜；北有俄罗斯、蒙古；西北有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西有阿富汗、巴基斯坦；西南有印度、尼泊尔、不丹、锡金；南有缅甸、老挝、越南。学生记忆有两大难点：一是记忆遗漏；二是方位与地名错位。可先用挂图及地图册让学生找出中国的陆上邻国与中国的相对方位和接壤处。然后教师结合挂图提出口诀，边讲边“游”：跨过鸭绿江，向东到朝鲜，望见北边有猛鹅(谐音‘蒙’，‘俄’)吓得我去西北，看见西北傻(川音哈)儿弹吉他(塔)，再到西边找阿爸(阿富汗、巴基斯坦)，阿爸说西南印尼不惜金(印度、尼泊尔、不丹、锡金)，难免(缅甸)老哥(老挝错音)去越南。
使用地图口诀法应注意以下几点：
1，使用地图旅行口诀法，应按照方位或者顺序串联起来，避免方位与地名脱节或顺序混乱。
2，口诀不拘一格，可采用故事形式，也可借鉴诗歌形式，充分运用押韵、谐音、错音等手段使口诀朗朗上口，富有感染力。
3，教学时应图诀结合，切忌图诀分离、舍本逐末的做法。在熟悉地名及方位的基础上使用地图旅行口诀法效果好，记忆持久。
二、诗歌教学法
充分运用儿歌、五言诗、七言诗、杂言诗的形式及其音美、韵美、易记、上口等特点，或将分散的地理事物综合起来，或对比联想。寓教于乐，让学生轻轻松松记忆地理事物。
(一)将分散的知识点集中串联，辅以诗歌的形式，便于学生掌握
例如教学“中国的人口”时，首先提问：1997年中国人口是多少?居世界第几位?中国人口分布特点是什么?人口分布界限是什么?哪些省是侨乡?我国人口方面的基本国策是什么?有什么内容和要求?为什么要实行这项基本国策?可以先引导学生阅读课本找到答案，然后教师串讲并引导学生总结：97人口我第一，一十二点三六亿，三点七亿在城镇，八点六亿在农村。黑河腾冲画一线，东南人多西北少，华人华侨三千万，广东福建是侨乡。基数最大增长快，基本国策是计生，控数提质为内容，晚婚晚育少优生，适应资源和环境，经济发展负担轻。
(二)利用诗歌教学有利于事物的横向比较
如：我国南北人民生活对比。
北方人民的生活：北方面食黄土米(小米)，土墙土炕加窑洞，骑乘骡马好溜冰。
南方人民的生活：南方大米是主食，砖瓦竹木斜房顶，船舶龙舟好游泳。
三、快板法
地理教学中采用快板这一民间艺术，可以激发学生学习地理的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中接受和巩固地理知识，同时也有利于向学生渗透美育和德育教育。如教学“中国的行政疆域”时，可安排地理活动课“我的祖国”，由两人或者两组表演。
(共)说南北，道东西。(甲)东北半球立雄鸡，(乙)亚洲东部太平西，(甲)面积九百六十万，(乙)仅次俄加居第三，(甲)南北跨纬近五十，温热两带她均占，(乙)东西跨经六十多，东五到九五时区，(甲)东南濒临四大海，渤黄东南北到南，(甲)我祖国两内海，(乙)山东辽东抱渤海，雷州海南间琼海，(甲)东太平西台峡，(乙)中间夹着台湾岛，(共)台湾海南舟山岛，南海诸岛多五千。(甲)陆上国界两万多，(乙)海岸线长一万八，(甲)陆上邻国十五个，(乙)隔海相望六邻国……(甲)省级政区三十四，(共)黑吉辽，内蒙古，上北天，两湖两广两河山，(甲)云贵川重藏，(乙)陕甘宁青新，(共)湖海台浙安双江，另外还要加澳港，期待台湾来团圆，共谋祖国大发展，共谋祖国大发展!
总之，地理歌诀法有易记、上口且记忆持久等优点，对于调动师生互动有重要意义。课堂教学中合理利用歌訣法教学有利于提高教学效率。
地理教学法林林总总，不同的方法适合不同的内容，难以一一叙述，下面我仅从歌诀教学法谈谈自己的看法，仅供同仁参考和探讨。
歌诀法顾名思义就是利用诗歌、口诀、快板等形式，运用地图旅行、谐音、双关、错音、归纳、比较、综合等手段、方式和方法教学地理名词和地理事物的一种方法，它能让抽象事物具体化，具有强烈的感染力和吸引力，能激发学生学习地理的欲望，有利于充分调动学生的积极性和主动性，使学生真正成为学习地理的主体。它综合性强、省时省力，有利于提高教学效率。
歌诀法适宜的内容：地理名词和地理事物教学。大致分地图旅行口诀法、诗歌、快板等，有时也综合运用。
一、地图旅行口诀法
按照一定的方法顺序采用“巧线穿珠”的手段把关联的地理名词或者事物联系在一起，让学生进入旅行情景，使学生从记忆枯燥的地理名词转化为轻松愉快的旅行，从而获得良好的教学效果。地图旅行口诀法适宜教学的内容：区域位置、范围、河流流域、山脉贯穿的地区等。
例如教学中国陆上邻国时，中国的陆上邻国东有朝鲜；北有俄罗斯、蒙古；西北有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西有阿富汗、巴基斯坦；西南有印度、尼泊尔、不丹、锡金；南有缅甸、老挝、越南。学生记忆有两大难点：一是记忆遗漏；二是方位与地名错位。可先用挂图及地图册让学生找出中国的陆上邻国与中国的相对方位和接壤处。然后教师结合挂图提出口诀，边讲边“游”：跨过鸭绿江，向东到朝鲜，望见北边有猛鹅(谐音‘蒙’，‘俄’)吓得我去西北，看见西北傻(川音哈)儿弹吉他(塔)，再到西边找阿爸(阿富汗、巴基斯坦)，阿爸说西南印尼不惜金(印度、尼泊尔、不丹、锡金)，难免(缅甸)老哥(老挝错音)去越南。
使用地图口诀法应注意以下几点：
1，使用地图旅行口诀法，应按照方位或者顺序串联起来，避免方位与地名脱节或顺序混乱。
2，口诀不拘一格，可采用故事形式，也可借鉴诗歌形式，充分运用押韵、谐音、错音等手段使口诀朗朗上口，富有感染力。
3，教学时应图诀结合，切忌图诀分离、舍本逐末的做法。在熟悉地名及方位的基础上使用地图旅行口诀法效果好，记忆持久。
二、诗歌教学法
充分运用儿歌、五言诗、七言诗、杂言诗的形式及其音美、韵美、易记、上口等特点，或将分散的地理事物综合起来，或对比联想。寓教于乐，让学生轻轻松松记忆地理事物。
(一)将分散的知识点集中串联，辅以诗歌的形式，便于学生掌握
例如教学“中国的人口”时，首先提问：1997年中国人口是多少?居世界第几位?中国人口分布特点是什么?人口分布界限是什么?哪些省是侨乡?我国人口方面的基本国策是什么?有什么内容和要求?为什么要实行这项基本国策?可以先引导学生阅读课本找到答案，然后教师串讲并引导学生总结：97人口我第一，一十二点三六亿，三点七亿在城镇，八点六亿在农村。黑河腾冲画一线，东南人多西北少，华人华侨三千万，广东福建是侨乡。基数最大增长快，基本国策是计生，控数提质为内容，晚婚晚育少优生，适应资源和环境，经济发展负担轻。
(二)利用诗歌教学有利于事物的横向比较
如：我国南北人民生活对比。
北方人民的生活：北方面食黄土米(小米)，土墙土炕加窑洞，骑乘骡马好溜冰。
南方人民的生活：南方大米是主食，砖瓦竹木斜房顶，船舶龙舟好游泳。
三、快板法
地理教学中采用快板这一民间艺术，可以激发学生学习地理的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中接受和巩固地理知识，同时也有利于向学生渗透美育和德育教育。如教学“中国的行政疆域”时，可安排地理活动课“我的祖国”，由两人或者两组表演。
(共)说南北，道东西。(甲)东北半球立雄鸡，(乙)亚洲东部太平西，(甲)面积九百六十万，(乙)仅次俄加居第三，(甲)南北跨纬近五十，温热两带她均占，(乙)东西跨经六十多，东五到九五时区，(甲)东南濒临四大海，渤黄东南北到南，(甲)我祖国两内海，(乙)山东辽东抱渤海，雷州海南间琼海，(甲)东太平西台峡，(乙)中间夹着台湾岛，(共)台湾海南舟山岛，南海诸岛多五千。(甲)陆上国界两万多，(乙)海岸线长一万八，(甲)陆上邻国十五个，(乙)隔海相望六邻国……(甲)省级政区三十四，(共)黑吉辽，内蒙古，上北天，两湖两广两河山，(甲)云贵川重藏，(乙)陕甘宁青新，(共)湖海台浙安双江，另外还要加澳港，期待台湾来团圆，共谋祖国大发展，共谋祖国大发展!
总之，地理歌诀法有易记、上口且记忆持久等优点，对于调动师生互动有重要意义。课堂教学中合理利用歌訣法教学有利于提高教学效率。