我的目标是：每个学生都有“当班”为他人服务的机会和体验。
　　 走进新课程，实践新理念，班主任建立班集体，培养小干部的育人模式也在积极跟进，师生的角色在不断转变，学生的学习方式也在悄然改变……真可谓是繁花似锦，春色满园。尤其是体验学习的小花正在校园里静静绽放，花开有声……
　　 “今天我当班”，这是流行在我班的一句话。
　　 “当班”，“班”指的是班主任。每接手一个新班级，为了迅速地建立起新的班集体，也为了让每个孩子都能有一个展示自己的机会，从而建立班集体的核心力量——班委。我决定为孩子们搭建一个可以让他们自由发挥能力的平台，在全体同学中实施临时班主任制。我认为一来可以培养同学们的能力，二来可以让同学们在这样的体验活动中更好更健康地成长起来。
　　 一、当班，体验尽责任的快乐
　　 俗话说“不当家不知柴米油盐贵，不知当家的难处”。基于这一点，我才决定在班级里实施轮流当班制。具体做法是：让同学们轮流着来做这个班级的班主任，为班级当好一天的家，做好班主任每天要做的工作。也就是从早上的晨检（包干区的卫生检查、同学们的早读情况、家庭作业的收缴、和任课教师的联系）到中午学生的用餐纪律、用餐卫生、学生的自习，直至晚上的放晚学护送、静堂、门窗的关锁。在实践中发现，每个孩子都能积极主动地关心好自己当班的日期；当班的前一天，会提前和父母交代好，自己会因为要关锁门窗而晚一点回家，请父母不要着急；当班那天，同学们要去专用教室上课了，他会主动地提醒同学们整理好课桌椅，关好教室的灯、电扇……一天下来，虽然会比平时辛苦一些，但是，每个学生都能从“今天我当班”这个角色中体验到做班主任的责任，更能为自己一天的尽责感到快乐。一个孩子在他的日记中这样写：“以前总觉得做个班干部很神气，能够利用老师给予的权利管同学，其实，做班干部最重要的还是为全体同学服务，做好老师的小助手。”另一个孩子说：“今天我当班，从早上的早读到收发作业，从中午的卫生值日到傍晚的放学路队，真的很辛苦。但是我感觉很快乐……”
　　 二、当班，体验班主任的不易
　　 联合国教科文组织早在1993年《学会关心》在报告中强调二十一世纪的教育要倡导“全民合作的精神”，教育青少年要“团结、协作”，鼓励孩子们从关心自我的小圈子里跳出来，学会关心他人，关心集体，关心社会。剖析当今小学生现状，缺乏关心他人的现象较为普遍，孩子们以自我为中心，不知道关心同学，不懂得关心家庭成员，同学之间不会团结协作。如此下去，对学生的健康成长将会产生许多不良的后果。因此，“今天我当班”这个活动，能让孩子们了解班主任的日常工作，感受其中的复杂繁琐，体验了其中的情，他们的这种真实的体验为他们以后的快乐成长提供了取之不尽、用之不竭的宝贵存折。
　　 同学们在日记中写道：“今天我当班，原来做老师也不容易啊！”还有的同学在作文中写道：“今天我当班，一天下来，我已经腰酸背疼了，可是我很开心，我敢大声说话了！”……在和家长的交流中，他们也不止一次地对我的这种做法表示极大的支持和理解，称赞孩子的胆量以及能力在“今天我当班”体验活动中得到了提高，希望这样的体验活动能一直搞下去！你还别说，同学们的热情还真高，到现在为止，每个同学至少有了2次以上这样的体验，从一开始的无从着手、懵懂无知，到现在的轻车熟路，每个同学都付出了许多，学到了许多，同时他们的责任感和主人翁意识也日益增强起来。
　　 诚然，“今天我当班”，充分发挥了学生的主观能动性，挖掘了学生的潜力，增进了学生之间的互相了解，使学生树立了竞争的观念，也使一部分不被注意的学生走进了班主任的视野，改变了班主任的思维定势，使班级管理处于公平活跃的氛围中。班主任轮流当，人人都是管理者，大家都得到一种全新的心理体验，明白只有自己先做个好榜样才有资格管好别人，这就给班级注入了活力和动力。学生一般都能珍惜当班的机会，他们既能品尝展示才能的乐趣，也能体会到维护集体荣誉的不易。
　　
　　 （作者简介晓燕（1972.1-），女，江苏省苏州市人，英语本科毕业，小学高级教师，江苏省张家港市白鹿小学，主要研究方向：小学德育。）