【摘要】管理的问题首先是一个理念的问题,也是一个主导价值取向的问题。在学校管理中,人们越来越强调从经验型管理走向科学化管理,这是现代学校管理的必然要求。本文结合实际阐述了在学校管理中应树立的三个理念。
　　【关键词】以身作则 ;科研兴校; 民主决策;理念
　　
　　1 树立以身作则的理念
　　
　　 有道是学生看老师,老师看班子,班子看班长。作为一校之长,应是班子成员的表率,老师们的榜样。有什么样的校长,就会带出什么样的班子;有什么样的老师,就会培养出什么样的学生。因此,校长要以身作则,要时时处处严格要求自己。凡是要求老师做到的,自己不但要首先做到,而且要比老师们做得更好。只有这样,老师们才会心悦诚服;也只有这样,你的号召才会有人去响应,你的决策才会有人去执行,你布置的工作才有人去出色地完成。大量的实例证明,老师们喜欢“跟我上”的校长,不喜欢“给我上”的校长;喜欢“说话是巨人,行动也是巨人”的校长;喜欢宽以待人、严以律己的校长,不喜欢宽以待己、严以律人的校长。
　　
　　2 树立科研兴校的理念
　　
　　 当今社会科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪。靠经验决策,凭感觉办事的时代已经成为历史。现代教育教学工作科技含量较高,传统的管理模式、管理方法,已严重地威胁着学校的生存和发展。要解决教育生产力,要使学校上水平、竞位次、可持续发展,作为校长必须树立科研兴教、科研兴校、向科研要质量的理念。目前社会以及学生家长评价一个学校的优劣,再也不像过去那样,单纯看升学人数的多少,而是更重于看待学校的办学方向、科研水平、师资力量、所培养的人才素质等。因此,校长要加强学习,更新理念,下大力气,沉下身子,扎扎实实地带领老师进行科教活动。在教科研工作上,要敢于当先,要舍得经济投入,要把教科研工作摆到学校工作的重要议事日程上来。有钢要用到刀刃上,要拿出学校的精兵强将,组成坚强有力的科研队伍。对待科研工作要克服 “说起来重要,做起来次要,忙起来忘掉”的现象。要完善和建立教科研的评价机制、监控机制、激励机制。要调动老师们搞教科研的积极性。那种只搞应试教育,只考虑短期行为,没有长远发展计划,不重视教科研工作的校长,绝对不是称职的校长。
　　
　　3 树立民主决策的理念
　　
　　“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。这虽然是人们对发挥集体智慧优势的浅层次解释,但也不无道理。学校管理中,管理者和被管理者之间虽然存在着领导和服从的关系,但它绝不是老板与下属的关系。由于学校管理系统的目的性和层次性的特点,使得学校管理系统内的所有教师个体都具有管理他人、被管理和自我管理三种状态。在管理过程中,管理者和被管理者共同活动,相互影响,协调一致,表现为强烈的双边依赖性,因此在学校管理中应凸现教师的管理者的身份,充分体现其学校“主人”的作用。其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,个性得到最完善的发展。教师在学校事务中体现出主人翁的地位,通过各种方式和渠道参与学校的管理,一方面教师参与了管理决策,也就有了实现具体工作目标的承诺,可以激发其主人翁意识和工作责任感,激发其主动精神和创造意识,提高教师的自我价值感;另一方面由于教师参与学校管理,增加了管理的透明度与可信度,增强了教师对学校工作的认同,使全体教师对学校的管理更具信任感和归属感,使学校领导与教师形成一个整体,使每个教师认识到个人的成长、发展与学校事业的发展是密切相关的,这样就能激发教师的使命感。