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摘要：初中作为学生学习的一个重要阶段，英语这一科目越来越受到重视，尤其是培养学生对于学习英语的兴趣，和如何在寓教于乐的情况下将知识传授给学生等一系列问题，成为了现在教育体制完善的重要课题，在此环境下延伸出初中英语小组合作学习这一新形式。
关键词：培养兴趣;高效;完善
随着教育改革的不断深入和新课标指导下对于英语这一学科教学的不断完善，初中的英语学习是学生学习生涯中的一个重要的阶段，对于培养学生的英语学习兴趣和英语基础都有重要的决定性作用。所以，对于初中英语小组的合作学习中出现的问题及其应对策略是我们不得不考虑的重点。初中英语小组的合作学习是否能调动学生对于英语学习的积极性，这种强制性合作学习是否能够更加高效的完成初中阶段的学习任务，这种合作学习的形式是否受到学生的广泛欢迎以及如何提高初中英语小组合作学习效果的等问题，值得我们深入探讨其出现的问题和应对策略，为学生建立完善的合作小组学习体系做出良好的方案。
一、用初中英语小组的合作学习来调动学生的积极性
“兴趣是最好的老师”这是人们常常说的真理，对于一个学科的学习，兴趣是最好的老师，在这种小组的合作学习形式下，如何提高学生们的兴趣是至关重要的，让学生们在这种新的形式中感受到英语学习的快乐，在小组合作学习中，可以和小组成员一起讨论问题或者查询相关的书籍和资料，增强学生们的思考能力和行动能力，以往的课堂中往往是老师教授知识，学生们被动的接受知识，这种教育形式虽然能够避免学生们少走弯路，及时正确的获取知识，但是也成为了一种弊端，大大降低了学生的主观能动性。初中英语小组的这种合作学习的方法，不仅能够让学生们在一起学习，调动学生们的积极性，将学生作为获取知识的主体，有相关的问题可以请教老师，将老师和学生联系在了一起。
这种小组的学习形式要做到全员参与，作为教师可以布置一些详细的学习任务，明确到每个小组，确认组内的每个成员都能参与进来，由于初中英语是一个重要的过渡阶段，调动学生们的学习积极性和创新性尤为重要，在日常的合作学习中，教师更要加大对每组小组成员的关心，不能落下一个学生，真正地做到全面提升学生英语学习兴趣的目的。
二、初中英语小组合作学习能否高效的完成初中阶段学习任务
从小学步入初中，很多同学都没有适应比小学学习任务更为繁重一点的初中学习生活。对于小学的每一个单元五六个简单的单词来说，初中的英语学习，无论是知识的重要和难易程度都有了一些提升。为了避免增加初中学生的学习任务，让学生有更多的课余时间培养兴趣爱好等，就要尽可能的让初中英语小组的合作性学习增加其高效性，更加高效的完成初中阶段的学习任务又是一个重要的部分。
将枯燥的文字知识转化为有趣的“玩耍”，更是自教育体制改革以来从事教育行业的工作者热议的话题，像这种小组学习的形式，再加以正确的引导，其实更能增加学生的知识的摄取。课上教师利用一些时间将重要的知识教授给学生，再利用最后的课堂时间让学生们在合作学习小组中自由地讨论课堂知识，授人以鱼不如授人以渔，一味地让教师给学生解答问题，而不是让同学们自己去完成这个问题的解答，可能会使学生对于一个知识点的理解不够深入。然而，学生们遇到问题时，鼓励他们在学习合作小组内讨论，反而是一种更加高效的学习方式，能够加深知识点在学生脑海中的印象，加强学生对于知识的探索能力。
三、这种合作形式的是否受到学生的广泛欢迎
初中阶段，对于学生来说，重要的不仅仅是学习，更要学会和其他同学进行交往，交新朋友，培养自身的情商，让自己的身心健康良好发展，作为老师，要在带领学生完成学习任务的同时培养其德智体美劳全面发展。这就要提到初中英语学习合作小组的重要性，要让同学们在这种体系下快乐的学习和交往，应做好学习小組的工作，将各种的细节性工作落到实处，真正的让这种新型的小组学习方式受到学生的广泛好评，从而实现学生在学习英语的同时，也能让同学之间互相了解，增进彼此的感情。显然，初中英语学习合作小组在学生中受到广泛欢迎是百利而无一害的良好教育举措。
四、提高初中英语小组合作学习效果
初中英语学习合作小组作为一种新的形式，是一种能够将学生的创造性和学习性最大化的新的方法，这就要提到形式主义和实际情况的问题。如果建立起一个小组，教师在布置学习任务时，总是让组内学习成绩比较好的同学来独自完成，而其他人却事不关己，这样就不能体现出这种学习合作小组制度的优越性，优点反而变成了缺点。但是如果硬性规定每个人的任务，却又失去了这种学习合作小组存在的意义。所以说，如何最大程度地提高这种学习合作小组的优越性和学习效果，是更好执行初中英语学习合作小组的重要策略。我认为，要做到这种良好的学习模式，首先是学校的动员，要时常将这些体制落到实处，力求做到，每个小组形成良好的学习风气，从而带动整个班级以学习为快乐，进而发展到年级和学校。
初中英语学习合作小组综合考量来讲，是一种能够被广泛推行的新型英语学习模式，能够全方位调动学生学习英语的积极性的同时，也能将师生和同学间友谊变得更加深厚，提升学生的自主学习能力和探索能力。当然，好的制度更加需要良好的策略来主导，才能将它的优点最大化，并落到实处，这需要学校和老师的共同配合。
初中是学生学习生涯的重要阶段，起到承上启下的作用，所以这一阶段的英语学习尤为重要，在获得新的友谊的同时更要形成良好的学习习惯，为了以后高中乃至大学的学习打好基础，在课堂改革的大潮流下英语教学要增强对学生感情的渗透，初中英语学习合作小组恰恰能够将这几点放大，让同学们有个良好的平台去学习和获得友谊。学生的成长离不开班级和老师的培养，加强学生之间的沟通与合作这一重要环节，才能使初中英语学习合作小组达到其该发挥的重要作用，使学生在教育改革的大背景下成为最大的获利者，毕竟一切教育模式的出发点，都是学生。
参考文献
[1]吴雅娜.小组合作学习在初中英语教学中的运用实践探究[J].考试周刊，2020，（51）：107-108.
[2]段鸿婕.浅析小组合作学习法在初中英语课堂教学中的应用[J].语文课内外，2020，（18）：381.
关键词：培养兴趣;高效;完善
随着教育改革的不断深入和新课标指导下对于英语这一学科教学的不断完善，初中的英语学习是学生学习生涯中的一个重要的阶段，对于培养学生的英语学习兴趣和英语基础都有重要的决定性作用。所以，对于初中英语小组的合作学习中出现的问题及其应对策略是我们不得不考虑的重点。初中英语小组的合作学习是否能调动学生对于英语学习的积极性，这种强制性合作学习是否能够更加高效的完成初中阶段的学习任务，这种合作学习的形式是否受到学生的广泛欢迎以及如何提高初中英语小组合作学习效果的等问题，值得我们深入探讨其出现的问题和应对策略，为学生建立完善的合作小组学习体系做出良好的方案。
一、用初中英语小组的合作学习来调动学生的积极性
“兴趣是最好的老师”这是人们常常说的真理，对于一个学科的学习，兴趣是最好的老师，在这种小组的合作学习形式下，如何提高学生们的兴趣是至关重要的，让学生们在这种新的形式中感受到英语学习的快乐，在小组合作学习中，可以和小组成员一起讨论问题或者查询相关的书籍和资料，增强学生们的思考能力和行动能力，以往的课堂中往往是老师教授知识，学生们被动的接受知识，这种教育形式虽然能够避免学生们少走弯路，及时正确的获取知识，但是也成为了一种弊端，大大降低了学生的主观能动性。初中英语小组的这种合作学习的方法，不仅能够让学生们在一起学习，调动学生们的积极性，将学生作为获取知识的主体，有相关的问题可以请教老师，将老师和学生联系在了一起。
这种小组的学习形式要做到全员参与，作为教师可以布置一些详细的学习任务，明确到每个小组，确认组内的每个成员都能参与进来，由于初中英语是一个重要的过渡阶段，调动学生们的学习积极性和创新性尤为重要，在日常的合作学习中，教师更要加大对每组小组成员的关心，不能落下一个学生，真正地做到全面提升学生英语学习兴趣的目的。
二、初中英语小组合作学习能否高效的完成初中阶段学习任务
从小学步入初中，很多同学都没有适应比小学学习任务更为繁重一点的初中学习生活。对于小学的每一个单元五六个简单的单词来说，初中的英语学习，无论是知识的重要和难易程度都有了一些提升。为了避免增加初中学生的学习任务，让学生有更多的课余时间培养兴趣爱好等，就要尽可能的让初中英语小组的合作性学习增加其高效性，更加高效的完成初中阶段的学习任务又是一个重要的部分。
将枯燥的文字知识转化为有趣的“玩耍”，更是自教育体制改革以来从事教育行业的工作者热议的话题，像这种小组学习的形式，再加以正确的引导，其实更能增加学生的知识的摄取。课上教师利用一些时间将重要的知识教授给学生，再利用最后的课堂时间让学生们在合作学习小组中自由地讨论课堂知识，授人以鱼不如授人以渔，一味地让教师给学生解答问题，而不是让同学们自己去完成这个问题的解答，可能会使学生对于一个知识点的理解不够深入。然而，学生们遇到问题时，鼓励他们在学习合作小组内讨论，反而是一种更加高效的学习方式，能够加深知识点在学生脑海中的印象，加强学生对于知识的探索能力。
三、这种合作形式的是否受到学生的广泛欢迎
初中阶段，对于学生来说，重要的不仅仅是学习，更要学会和其他同学进行交往，交新朋友，培养自身的情商，让自己的身心健康良好发展，作为老师，要在带领学生完成学习任务的同时培养其德智体美劳全面发展。这就要提到初中英语学习合作小组的重要性，要让同学们在这种体系下快乐的学习和交往，应做好学习小組的工作，将各种的细节性工作落到实处，真正的让这种新型的小组学习方式受到学生的广泛好评，从而实现学生在学习英语的同时，也能让同学之间互相了解，增进彼此的感情。显然，初中英语学习合作小组在学生中受到广泛欢迎是百利而无一害的良好教育举措。
四、提高初中英语小组合作学习效果
初中英语学习合作小组作为一种新的形式，是一种能够将学生的创造性和学习性最大化的新的方法，这就要提到形式主义和实际情况的问题。如果建立起一个小组，教师在布置学习任务时，总是让组内学习成绩比较好的同学来独自完成，而其他人却事不关己，这样就不能体现出这种学习合作小组制度的优越性，优点反而变成了缺点。但是如果硬性规定每个人的任务，却又失去了这种学习合作小组存在的意义。所以说，如何最大程度地提高这种学习合作小组的优越性和学习效果，是更好执行初中英语学习合作小组的重要策略。我认为，要做到这种良好的学习模式，首先是学校的动员，要时常将这些体制落到实处，力求做到，每个小组形成良好的学习风气，从而带动整个班级以学习为快乐，进而发展到年级和学校。
初中英语学习合作小组综合考量来讲，是一种能够被广泛推行的新型英语学习模式，能够全方位调动学生学习英语的积极性的同时，也能将师生和同学间友谊变得更加深厚，提升学生的自主学习能力和探索能力。当然，好的制度更加需要良好的策略来主导，才能将它的优点最大化，并落到实处，这需要学校和老师的共同配合。
初中是学生学习生涯的重要阶段，起到承上启下的作用，所以这一阶段的英语学习尤为重要，在获得新的友谊的同时更要形成良好的学习习惯，为了以后高中乃至大学的学习打好基础，在课堂改革的大潮流下英语教学要增强对学生感情的渗透，初中英语学习合作小组恰恰能够将这几点放大，让同学们有个良好的平台去学习和获得友谊。学生的成长离不开班级和老师的培养，加强学生之间的沟通与合作这一重要环节，才能使初中英语学习合作小组达到其该发挥的重要作用，使学生在教育改革的大背景下成为最大的获利者，毕竟一切教育模式的出发点，都是学生。
参考文献
[1]吴雅娜.小组合作学习在初中英语教学中的运用实践探究[J].考试周刊，2020，（51）：107-108.
[2]段鸿婕.浅析小组合作学习法在初中英语课堂教学中的应用[J].语文课内外，2020，（18）：381.