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由于小学生身体与心理发育不充分，数学学习对小学生来说具有较大难度，小学数学注重学生的自身努力的提高。但是，由于数学是一门具有非常大的实用性工具性学科学，数学可以为生活带来更多的便利，因此重视数学教学，在小学教育中，十分必要，小学生对外界事物具有非常强的探究兴趣，教师需要根据小学生的认知特点，激发小学生的学习兴趣，帮助小学生感受到数学世界的奥妙。本文章从如下三个方面阐述了小学数学的高效课堂实际教学中怎样正确构建。
随着现代化科技的发展，现代化的多媒体技术，改变了传统的教学模式，教师可以充分利用多媒体技术，打造现代化科技化的教学课堂，通过视频音频等资料可以使数学课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。传统的灌溉式填鸭式的教学观念，也无法适应现代化的发展，也不能适应教育改革的要求，教师应该积极创新教学模式，启迪学生发散性的思维，进而拓展他们研究创新的能力。
一、发掘多媒体技术在当今课堂中的潜力
随着现代化信息技术和设备的普及，多媒体教学应运而生，如何利用这门技术为我们的教学带来便利是每个教师都应该掌握的。首先我们要认识到信息化教学中存在的优缺点并结合小学生生理特点，做到扬长避短。现代化信息技术教学相较于传统教学更加直观、生动形象、具体，把概念性的文字数据转化为文本、图像、声音、视频、动画等等，通过多种多样的形式来呈现所需要的信息，让信息可视化。此外这样的信息对感官的刺激是多方位的，给人留下深刻记忆。所以在课堂中合理地穿插一些多媒体技术辅助教学，不仅有利于解决课堂生硬、抽象的课堂氛围，而且加强了学生直观印象。
例如，教师在讲解“角的初步认识”这部分内容时，教师可以将各种带有角的图片拷入课件中，通过使学生找到图片中所包含的各种角，帮助学生理解各种角的含义，加深学生对各种角的认识。要知道小学生心理特点是注意力不集中、难以持久，以及抽象思维能力弱、具体形象为主，多媒体教学可以有效抓住他们的注意力并激发他们的学习的兴趣，同时也帮助了小学生理解数学抽象的概念和内容。我们在教学过程中也面临着多媒体教学的弊端，这是每个教师应当避免的。由于多媒体教学呈现的信息过于纷杂，小学生没有良好的筛选信息的能力，这个时候往往抓不住重点，思维分散、学习不到课堂的要点和精髓，所以教师在制作PPT的时候应极力避免无关内容的出现，做到一步到位、简洁、有效。
二、鼓励小组教学模式
小组教学近年来越来越在课堂中实际运用起来，相较于传统灌溉式、填鸭式被动的教学模式，这种新颖的教学方法和策略不仅更具有主动性，而且降低了教师在课堂中所耗费时间和的精力，把更多的精力投入在需要的地方，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，掌握了科学而又行之有效的方法，更多的是学生自身的积极性、独立自主的能力起支配作用了。兴趣是人们日常生活中最有效的动力之一，教师赶鸭子上架终究比不过自己主观能动性。此外分工合作探讨的能力也能从中获益匪浅。，在课堂中学会如何灵活运用是教师教学过程中所应该掌握的。首先我们要明白什么是小组教学？小组教学是多个学生通过分工合作这个相互配合的过程完成共同的学习任务。其中，教师在小组学习的过程中起指导运用，引导学生探索和解决教学目标，充分发挥团体在学习中的激励作用。其次要认识到小组教学在数学教学中的重要意义。在未来漫长数学的学习生涯中，小学数学是学习数学第一步，打好基础是今后学习的关键。小学生由于自身尚未发育完全，逻辑思维能力以具体形象思维能力为主，抽象思维能力较弱，具体表现为对具体的数学公式和概念记忆理解能力差，导致对面临的学习困难不能及时解决。
例如，当教师进行“三角形内角和”的授课时，可以事先告诉学生们，再由学生们借助量角器三角板、直角尺等工具以小组讨论的形式去验证。这个时候学生往往兴趣浓厚，经过一番实践和探讨，最终得出答案。再由学生们借助量角器、三角板、直角尺等工具以小组讨论的形式去验证不仅调动学生学习知识的兴趣，而且也培养了他们动手自学能力。最后要明白教师应如何指导小组进行探讨式学习。首先教师应对每个学生分工明确，尽量做到每个学生都能参与其中，避免浑水摸鱼的现象。其次要善于启发式地抛出教学问题，做到有目的的学习。最后应该及时对每个小组学习成果进行反馈、归纳、总结、评价，这样才能高效利用小组模式带来的优势。
三、构建融洽的课堂氛围
由于身体与心理发育不充分，小学生很难在长时间一直集中注意力，并且他们的注意力很容易被其他的外界事物所分散，因此为了提高课堂教学效率，教师应该尽最大的可能集中学生注意力，使学生在课堂上与教师紧密配合，为教师更好地开展课堂教学奠定坚实基础。小学生的世界是丰富多彩的，他们对于物质世界有着不同的看法，他们喜欢轻松活泼的东西，数学在很多人看来都是无聊的代名词，因此很多小学生不喜欢学習数学科目。为了纠正学生的这种看法，激发小学生的学习热情，教师需要尽最大的可能营造一个轻松自由的课堂氛围。教师应该在课堂上鼓励学生大胆说出自己的想法，并且教师自身也应起到带头作用，然后让全体学生都参与进来。
小学数学教学不是一朝一夕就可以完成，教师和学生需要相互配合，教师需要在课前进行认真备课，挑选最佳的教学内容，并通过充分利用现代化信息技术增加课堂的趣味性，通过生动形象的图片和音频吸引学生注意力，使学生能够更好地配合教师开展教学。同时，教师需要注意和学生间关系的培养，使学生增加对教师的好感，从而增加对数学科目的学习兴趣，同时教师需要增加教学方法，鼓励学生进行小组学习，通过小组学习培养学生的发散性思维以及独立思考的能力，教师和学生相互配合，共同打造高效数学课堂。
【作者单位：舟曲县第一小学
随着现代化科技的发展，现代化的多媒体技术，改变了传统的教学模式，教师可以充分利用多媒体技术，打造现代化科技化的教学课堂，通过视频音频等资料可以使数学课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。传统的灌溉式填鸭式的教学观念，也无法适应现代化的发展，也不能适应教育改革的要求，教师应该积极创新教学模式，启迪学生发散性的思维，进而拓展他们研究创新的能力。
一、发掘多媒体技术在当今课堂中的潜力
随着现代化信息技术和设备的普及，多媒体教学应运而生，如何利用这门技术为我们的教学带来便利是每个教师都应该掌握的。首先我们要认识到信息化教学中存在的优缺点并结合小学生生理特点，做到扬长避短。现代化信息技术教学相较于传统教学更加直观、生动形象、具体，把概念性的文字数据转化为文本、图像、声音、视频、动画等等，通过多种多样的形式来呈现所需要的信息，让信息可视化。此外这样的信息对感官的刺激是多方位的，给人留下深刻记忆。所以在课堂中合理地穿插一些多媒体技术辅助教学，不仅有利于解决课堂生硬、抽象的课堂氛围，而且加强了学生直观印象。
例如，教师在讲解“角的初步认识”这部分内容时，教师可以将各种带有角的图片拷入课件中，通过使学生找到图片中所包含的各种角，帮助学生理解各种角的含义，加深学生对各种角的认识。要知道小学生心理特点是注意力不集中、难以持久，以及抽象思维能力弱、具体形象为主，多媒体教学可以有效抓住他们的注意力并激发他们的学习的兴趣，同时也帮助了小学生理解数学抽象的概念和内容。我们在教学过程中也面临着多媒体教学的弊端，这是每个教师应当避免的。由于多媒体教学呈现的信息过于纷杂，小学生没有良好的筛选信息的能力，这个时候往往抓不住重点，思维分散、学习不到课堂的要点和精髓，所以教师在制作PPT的时候应极力避免无关内容的出现，做到一步到位、简洁、有效。
二、鼓励小组教学模式
小组教学近年来越来越在课堂中实际运用起来，相较于传统灌溉式、填鸭式被动的教学模式，这种新颖的教学方法和策略不仅更具有主动性，而且降低了教师在课堂中所耗费时间和的精力，把更多的精力投入在需要的地方，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，掌握了科学而又行之有效的方法，更多的是学生自身的积极性、独立自主的能力起支配作用了。兴趣是人们日常生活中最有效的动力之一，教师赶鸭子上架终究比不过自己主观能动性。此外分工合作探讨的能力也能从中获益匪浅。，在课堂中学会如何灵活运用是教师教学过程中所应该掌握的。首先我们要明白什么是小组教学？小组教学是多个学生通过分工合作这个相互配合的过程完成共同的学习任务。其中，教师在小组学习的过程中起指导运用，引导学生探索和解决教学目标，充分发挥团体在学习中的激励作用。其次要认识到小组教学在数学教学中的重要意义。在未来漫长数学的学习生涯中，小学数学是学习数学第一步，打好基础是今后学习的关键。小学生由于自身尚未发育完全，逻辑思维能力以具体形象思维能力为主，抽象思维能力较弱，具体表现为对具体的数学公式和概念记忆理解能力差，导致对面临的学习困难不能及时解决。
例如，当教师进行“三角形内角和”的授课时，可以事先告诉学生们，再由学生们借助量角器三角板、直角尺等工具以小组讨论的形式去验证。这个时候学生往往兴趣浓厚，经过一番实践和探讨，最终得出答案。再由学生们借助量角器、三角板、直角尺等工具以小组讨论的形式去验证不仅调动学生学习知识的兴趣，而且也培养了他们动手自学能力。最后要明白教师应如何指导小组进行探讨式学习。首先教师应对每个学生分工明确，尽量做到每个学生都能参与其中，避免浑水摸鱼的现象。其次要善于启发式地抛出教学问题，做到有目的的学习。最后应该及时对每个小组学习成果进行反馈、归纳、总结、评价，这样才能高效利用小组模式带来的优势。
三、构建融洽的课堂氛围
由于身体与心理发育不充分，小学生很难在长时间一直集中注意力，并且他们的注意力很容易被其他的外界事物所分散，因此为了提高课堂教学效率，教师应该尽最大的可能集中学生注意力，使学生在课堂上与教师紧密配合，为教师更好地开展课堂教学奠定坚实基础。小学生的世界是丰富多彩的，他们对于物质世界有着不同的看法，他们喜欢轻松活泼的东西，数学在很多人看来都是无聊的代名词，因此很多小学生不喜欢学習数学科目。为了纠正学生的这种看法，激发小学生的学习热情，教师需要尽最大的可能营造一个轻松自由的课堂氛围。教师应该在课堂上鼓励学生大胆说出自己的想法，并且教师自身也应起到带头作用，然后让全体学生都参与进来。
小学数学教学不是一朝一夕就可以完成，教师和学生需要相互配合，教师需要在课前进行认真备课，挑选最佳的教学内容，并通过充分利用现代化信息技术增加课堂的趣味性，通过生动形象的图片和音频吸引学生注意力，使学生能够更好地配合教师开展教学。同时，教师需要注意和学生间关系的培养，使学生增加对教师的好感，从而增加对数学科目的学习兴趣，同时教师需要增加教学方法，鼓励学生进行小组学习，通过小组学习培养学生的发散性思维以及独立思考的能力，教师和学生相互配合，共同打造高效数学课堂。
【作者单位：舟曲县第一小学