论文部分内容阅读
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3<
小组学习学生当家单元整体浅步行
【摘 要】
：
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
【机 构】
：
佛山市顺德区龙江城区中心小学 528318;
【出 处】
：
黑龙江科技信息
【发表日期】
：
2019年15期
其他文献
汉语合成词这部分内容，学生往往是“一教就懂，一做就错”，因为有一部分合成词在归类时，会出现似此似彼、或此或彼的现象。通过比较以下五组具有代表意义的合成词，我们可以触类旁通，从而更好地辨别和掌握合成词的构词方式。 第一组，为什么“冰凉、火红”是附加式，“风凉、眼红”是陈述式?附加式合成词中两个语素之间有修饰与被修饰的关系，后一个语索是主体，如“毛衣”中，语素“毛”修饰语素“衣”，以“衣”为主体。陈
赵镜中专家提到过课堂中的一个很奇怪的现象：“一般都是不会的人问问题，会的人回答；可是我们的课堂却是会的人拼命地问，不会的人拼命地回答。”这确实是一种扭曲，我们把学生学习过程的一种经历演变为了一种教师的展示，展示他的深刻挖掘，展示他的读者思考，展示他的内涵解读，难怪，不断有专家说“基本功很扎实”。但我们看到，这种扎实背后的是什么?无视学生的独特存在。我们有一千个理由说我们的解读如何如何，但我们却把这