论文部分内容阅读
摘 要：科技在不断的发展，现代信息技术也在不断的发展。当下，现代信息技术已经被广泛的应用于各行各业中，改变了人们的交流、生产等方式。在此背景下，教育需要紧随时代发展的潮流，将现代信息技术巧妙地应用于各学科教师的教学中，助力教师教学效率的提升。历史这门科目是高中生需要学习的一门基础学科，高中历史教师自然需要结合高中历史课本上的内容，巧妙地应用现代信息技术，提升课堂教学质量，让学生更好的学习历史知识。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对现代信息技术下的高中历史教学策略进行探究。
关键词：现代信息技术;高中历史;教学策略
历史这门科目包含着多种多样的内容，高中历史课本上的一些内容很难单纯的通过高中历史教师的口头讲述让学生了解的，使得传统的高中历史课堂教学效率一直处在较低的水平。现代信息技术的出现，为高中历史教师的教学带来了新思路，为高中历史课堂带来了新的生机。现代信息技术所具备的资源丰富和形式多样的特点，能够加深学生对历史知识的理解，提升历史教师的课堂教学效率。因此，高中历史教师要重视现代信息技术的应用。基于此，本文将从以下几个方面探究现代信息技术下的高中历史教学。
一、利用现代信息技术，提升学生学习兴趣
学生的学习兴趣一直以来都是各学科教师十分关注的一件事情。高中历史教师在教学中可以巧妙地应用现代信息技术，向学生展示图片、视频等生动、形象的资源，提升学生的历史学习兴趣。
如，在教授“鸦片战争”这课内容时，笔者为了让学生产生学习的兴趣，就在教学中引入了现代信息技术。在教学开始时，笔者利用现代信息技术向学生展示了几张图片，这几张图片所显示的内容时都是关于清朝时期我国人民吸食鸦片的场景，图片中的人手骨嶙峋、表情呆滞。笔者所展示的图片十分震撼，使得学生将所有的注意力都放在了图片上。见此情况，笔者便详细地向学生讲解了这几张图片，使学生了解这几张图片背后的故事。因为图片生动、形象且直观，学生产生了学习的兴趣，纷纷表示想要了解本课内容。于是，笔者便对本课内容进行了详细的讲解，学生认真地听了笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分顺利。
总之，在本次教学中，历史教师巧妙地应用了现代信息技术，激发了学生的学习兴趣，使学生更认真的进行了历史知识的学习，提升了学生的学习效果。
二、利用现代信息技术，丰富教学内容
依托于网络的现代信息技术包含着多种多样的资源。高中历史教师在教学实践中可以巧妙应用这些资源，对学生进行详细的教學，丰富教学内容，拓展学生的视野，让学生更好的学习历史知识。
如，在教授“音乐与影视艺术”这课内容时，笔者考虑到本课所涉及的知识是关于19世纪到20世纪世界音乐的发展与影视艺术的发展，学生很难通过笔者单纯的讲述就了解这两种艺术在不同时期的发展特点，决定利用现代信息技术对学生进行教学。在具体的教学中，笔者会边向学生讲述历史知识，边利用现代信息技术向学生展示音乐或影视资源。在笔者的引导下，学生不仅了解了多种多样的音乐与影视作品，还更形象的了解了19世纪到20世纪世界音乐发展与影视艺术发展的特点，让学生更好的学习了本课的历史知识。
总之，高中历史课本中包含着多种多样的内容，高中历史教师应该注重现代信息技术的应用，丰富教学内容，使学生更好地学习知识，提升学生的历史学习效果。
三、利用现代信息技术，变革教学方式
在传统的高中历史课堂中，教师总是占据着主体 地位，影响了学生的学习效果。新课程改革下，高中历史教师需要变革教学方式，将学生作为课堂的主体。现代信息技术的出现，为高中历史教师的教学方式的变革提供了便利性，使学生能够获得更好的发展。
笔者在教学实践中就会利用现代信息技术变革教学方式。如，在教授“辉煌灿烂的文学”这节内容时，笔者将班上的学生带到了计算机室，决定让学生利用现代信息技术进行本节知识的自主学习，使学生成为课堂的主体。为了保证学生的学习效果，在教学开始时，笔者向学生布置了学习任务，让学生根据学习任务进行针对性的学习。这种教学方式给予了学生一定的学习自由性，学生能够根据学习任务利用现代信息技术，积极地进行本节历史知识的学习。在学生进行完自主学习后，笔者会让学生说一说他们在学习的过程中所遇到的困难，根据学生的困难处进行针对性的教学，使学生能够查漏补缺，让学生更好地学习历史知识。总之，在本次教学中，教师利用现代信息技术改变了教学方式，不仅提升了学生的学习效果，还培养了学生的自主学习能力。
综上所述，高中生处在学习的关键时期，高中历史教师一定要担任起教师的职责，注重教学方法的革新，将现代信息技术巧妙地应用于自己的教学中，让自己的课堂教学紧随时代发展的潮流，使学生接受高质量的教学，保证学生的学习效果，让学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]叶小兵.论中学历史教学模式[J].课程.教材.教法，2004（07）.
[2]程晔.信息技术和历史教学整合的理论与实践[J].中国信息技术教育，2011（08）.
关键词：现代信息技术;高中历史;教学策略
历史这门科目包含着多种多样的内容，高中历史课本上的一些内容很难单纯的通过高中历史教师的口头讲述让学生了解的，使得传统的高中历史课堂教学效率一直处在较低的水平。现代信息技术的出现，为高中历史教师的教学带来了新思路，为高中历史课堂带来了新的生机。现代信息技术所具备的资源丰富和形式多样的特点，能够加深学生对历史知识的理解，提升历史教师的课堂教学效率。因此，高中历史教师要重视现代信息技术的应用。基于此，本文将从以下几个方面探究现代信息技术下的高中历史教学。
一、利用现代信息技术，提升学生学习兴趣
学生的学习兴趣一直以来都是各学科教师十分关注的一件事情。高中历史教师在教学中可以巧妙地应用现代信息技术，向学生展示图片、视频等生动、形象的资源，提升学生的历史学习兴趣。
如，在教授“鸦片战争”这课内容时，笔者为了让学生产生学习的兴趣，就在教学中引入了现代信息技术。在教学开始时，笔者利用现代信息技术向学生展示了几张图片，这几张图片所显示的内容时都是关于清朝时期我国人民吸食鸦片的场景，图片中的人手骨嶙峋、表情呆滞。笔者所展示的图片十分震撼，使得学生将所有的注意力都放在了图片上。见此情况，笔者便详细地向学生讲解了这几张图片，使学生了解这几张图片背后的故事。因为图片生动、形象且直观，学生产生了学习的兴趣，纷纷表示想要了解本课内容。于是，笔者便对本课内容进行了详细的讲解，学生认真地听了笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分顺利。
总之，在本次教学中，历史教师巧妙地应用了现代信息技术，激发了学生的学习兴趣，使学生更认真的进行了历史知识的学习，提升了学生的学习效果。
二、利用现代信息技术，丰富教学内容
依托于网络的现代信息技术包含着多种多样的资源。高中历史教师在教学实践中可以巧妙应用这些资源，对学生进行详细的教學，丰富教学内容，拓展学生的视野，让学生更好的学习历史知识。
如，在教授“音乐与影视艺术”这课内容时，笔者考虑到本课所涉及的知识是关于19世纪到20世纪世界音乐的发展与影视艺术的发展，学生很难通过笔者单纯的讲述就了解这两种艺术在不同时期的发展特点，决定利用现代信息技术对学生进行教学。在具体的教学中，笔者会边向学生讲述历史知识，边利用现代信息技术向学生展示音乐或影视资源。在笔者的引导下，学生不仅了解了多种多样的音乐与影视作品，还更形象的了解了19世纪到20世纪世界音乐发展与影视艺术发展的特点，让学生更好的学习了本课的历史知识。
总之，高中历史课本中包含着多种多样的内容，高中历史教师应该注重现代信息技术的应用，丰富教学内容，使学生更好地学习知识，提升学生的历史学习效果。
三、利用现代信息技术，变革教学方式
在传统的高中历史课堂中，教师总是占据着主体 地位，影响了学生的学习效果。新课程改革下，高中历史教师需要变革教学方式，将学生作为课堂的主体。现代信息技术的出现，为高中历史教师的教学方式的变革提供了便利性，使学生能够获得更好的发展。
笔者在教学实践中就会利用现代信息技术变革教学方式。如，在教授“辉煌灿烂的文学”这节内容时，笔者将班上的学生带到了计算机室，决定让学生利用现代信息技术进行本节知识的自主学习，使学生成为课堂的主体。为了保证学生的学习效果，在教学开始时，笔者向学生布置了学习任务，让学生根据学习任务进行针对性的学习。这种教学方式给予了学生一定的学习自由性，学生能够根据学习任务利用现代信息技术，积极地进行本节历史知识的学习。在学生进行完自主学习后，笔者会让学生说一说他们在学习的过程中所遇到的困难，根据学生的困难处进行针对性的教学，使学生能够查漏补缺，让学生更好地学习历史知识。总之，在本次教学中，教师利用现代信息技术改变了教学方式，不仅提升了学生的学习效果，还培养了学生的自主学习能力。
综上所述，高中生处在学习的关键时期，高中历史教师一定要担任起教师的职责，注重教学方法的革新，将现代信息技术巧妙地应用于自己的教学中，让自己的课堂教学紧随时代发展的潮流，使学生接受高质量的教学，保证学生的学习效果，让学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]叶小兵.论中学历史教学模式[J].课程.教材.教法，2004（07）.
[2]程晔.信息技术和历史教学整合的理论与实践[J].中国信息技术教育，2011（08）.