使课堂高效,这是我们每位教师永恒的追求。根据多年的教学实践,略谈几点粗浅的看法:我认为一节称得上高效的课,须达到:用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。课堂上的每一分钟,都得尽其所用。使所有的学生都有收获,都有提高。使每个学生在知识、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都有收获。我认为:构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生。
　　一、教师方面
　　1.课前
　　要构建高效的课堂,充分用好这四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。在备课的阶段我们教师就必须多下工夫,熟练把握教情和学情,注意教学中的取舍,努力减少无效劳动,做到“四个到位”:精心备课到位,准确讲解到位,能力训练到位,学法指导到位。确保上课不打无准备之仗。另外,根据学习内容需要,可以制作教学课件,达到最佳的教学效果。
　　2.课中
　　课堂上只要能让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为就是一节高效的课,成功的课。怎样才能让学生的思维总处于活跃的状态呢?这就需要我们教师进行课堂调控,设计适当的问题激发学生的探索欲望,牵引学生的思维处于活跃状态。此外,巧妙运用多媒体教学,利用动态的演示来弥补讲解的不足,能够更好地突破重难点。在组织课堂教学的各个环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂的教学中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。
　　3.课后
　　课后更要备“课后课”, 发现问题,就要想一下:为什么会产生这些问题?是自己的问题,还是学生的问题?分析一下,记下来,不管是什么情况,就像拍照片一样。积累多了之后,再来集中总结。这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合,一节完整的课才算备好,也才能促进课堂效率的提高。
　　二、学生方面
　　1.课前预习习惯
　　学生课前预习好了,听课才能有的放矢,会抓住重点、难点。预习不是只看看书本,重要的是思考一些问题,查找一些资料,想一想为什么,这样行吗?等等一些问题。
　　2.课堂学习习惯
　　上课要求学生做到认真听讲,积极动脑思考,敢于发表自己的见解,大胆质疑。重点的内容要勾画,书本上没有的要记在空白处或笔记本上。
　　3.课后巩固习惯
　　坚持先复习后做题,复习是巩固和消化学习的重要内容的重要环节,把所学的知识认真复习一遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业。
　　总之,在倡导素质教育的今天,要想实现课堂教学的有效性,不仅要看教师教,还要看学生学,只有将两者结合,遵循学生的发展规律,基础教育课程改革才不会是一句空话,才会落到实处,学生才会受益,学生才会乐学、好学、自主地学、创造性地学,才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。