【摘 要】
：
解析几何中的定点定值问题一直是高考与竞赛中的热点之一，由于现行教材对这个问题没有做專门的介绍，因此也成了高中数学的难点之一，事实上，对这类问题的解答还是有规律可循的，如证明直线过定点的解题步骤可以归纳为：一选、二求、三定点。具体操作程序如下： 一选：选择参变量。需要证明过定点的直线往往会随某一个量的变化而变化，可选择这个量为参变量（当动直线牵涉的量比较多时，也可以选择多个参变量）。 二求：求出
论文部分内容阅读
解析几何中的定点定值问题一直是高考与竞赛中的热点之一，由于现行教材对这个问题没有做專门的介绍，因此也成了高中数学的难点之一，事实上，对这类问题的解答还是有规律可循的，如证明直线过定点的解题步骤可以归纳为：一选、二求、三定点。具体操作程序如下：
一选：选择参变量。需要证明过定点的直线往往会随某一个量的变化而变化，可选择这个量为参变量（当动直线牵涉的量比较多时，也可以选择多个参变量）。
二求：求出动直线的方程。求出只含上述参变量的动直线方程，并由其他辅助条件减少参变量的个数，最终使动直线的方程的系数中只含有一个参变量。
三定点：求出定点的坐标。不妨设动直线的方程中含有变量 ，把直线方程写成 的形式，然后解关于 的方程组 得到定点的坐标。
例题1、如图，椭圆 ： （ ）和圆 ： ，已知圆 将椭圆 的长轴三等分，椭圆 右焦点到右准线的距离为 ，椭圆 的下顶点为 ，过坐标原点 且与坐标轴不重合的任意直线 与圆 相交于点 、 .
其他文献
摘要：数学课堂教学中，利用多媒体对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。因此在数学教学中教师应结合数学学科和小学生的特点，
情感是一种复杂的心理现象，情感与认知都是由客观事物的刺激引起的。认知反映客观事物本身，而情感是人对客观事物的态度和体验。情感是智力发展的翅膀，积极的情感是人的认识活动的内驱力。心理学家罗杰斯十分重视情感因素，他认为“学习本身就是包括认知和情感两方面”。心理学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的精神需要，这种教学法就变得高度有效。” 教学过程既是师生传递、交流的双向过程，也是情感交流的双向过程。长
摘要：小学生由于心智发育程度较低，资料分析能力也比较差，因此在小学的语文教学中，教师还是要以兴趣教学为主要的教学手段，提高学生课堂积极性，全面提高学生们的语文成绩和语文素质。“兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学。在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。 关键词：语文 兴趣教学 乐中学 汉语是我们的母语，其重要程度不言而喻，因此在小学的教学
摘 要：传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课-讲授新课-练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致于丧失了创造力。因此，新的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性
摘要：概念是学生学习的核心内容，在日常的教学中老师也知道概念教学的重要性，也知道学生做不来题是因为对概念理解不透的原因，但在实际的教学过程中却将少量的时间用于概念的教学，而将大量的时间用于习题演练与讲解，而忽视将大量时间用于概念形成过程的教学。究其原因，普遍认为课本上的概念大都简洁，也只能用简洁的方法去教，而不知道如何理解概念的形成过程？也不知道重视具体的内容是什么？笔者认为一位老师要理解概念形成
摘要：小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。所以提高小学英语词汇教学的有效性就显得非常重要。 关键词：英语词汇 目标明确 拼写和拼读 小学英语教学作为人类社会的一项实践活动，应以质量和效率作为自身存在的根据和价值，这就涉及到提高小学英语教学有效性这一主题。词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生抽
作为一名在课改实施中不断尝试的中学音乐教师，究竟应该以怎样的教学理念来面对学生？究竟采取一种怎样的课堂教学方式才会被学生真正喜好，这是尤为重要，也是尤为关键的。下面我就教学中遇到的一些问题、积累的 一点经验和大家进行一下探讨，希望大家多提宝贵意见。 一、构建新型的师生关系 美国、日本的教育早在二十余年前就提出：把培养创造性人才作为培养21世纪人才的指标。其实所谓创造性思维，是指“从已知信息中
摘 要：心理游戏的趣味性及侧重人际互动、内心体验的特征，有利于职业生涯规划课教学目标特别是德育情感目标的实现。为此，本文探讨了心理游戏在职业生涯规划课上的应用原则及其在课堂导入、授课及巩固三个阶段的具体应用。 关键词：心理游戏；职业生涯规划课；原则；应用 心理游戏是以游戏为媒介，通过团体内人际交互作用，促使个体在游戏中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，
摘 要：余秋雨，作为学者散文创作的一员。其散文创作以其独特的审美取向、文化取向、语言取向和价值取向而赢得了广泛的赞誉，并独步文坛。 关键词：散文 艺术 余秋雨，作为学者散文创作的一员。其散文创作以其独特的审美取向、文化取向、语言取向和价值取向而赢得了广泛的赞誉，并独步文坛。笔者在此对其散文的艺术特色发表以下拙见，供大家参考： 一、余秋雨简介 余秋雨的散文集有《文化苦旅》、《文明的碎片》、《
英语教学注重言语实践，把培养学生的交际能力作为主要教学目标。培养英语交际能力就要向学生提出各种各样的交际任务，训练他们运用英语去完成。在课堂上假设、想象某种交际情境，用英语进行模拟言语活动，便是英语教学中的游戏。采用这种形式可以灵活规定教学所需要的社会动因、交际目的、交际对话形式等等，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。因此，游戏是教学过程中体现交际性原则的一个重要的教学手段。教学游戏应提高学