摘 要：在高中教育阶段，数学是一门重要课程，构建高效课堂直接关系到学生学习的成效，也关系到学生综合素质的提高。教师要研究教材，了解学生，结合学生实际构建高效课堂，让学生在课堂学习中真正习得知识和技能。
　　关键词：高中；数学；高效课堂
　　数学是高中阶段的重要学科，其课堂教学质量直接关系着学生整个高中阶段的学习效果，也关系着学生的综合素质培养等，必须引起我们的高度重视。高中数学教师应积极运用多样化的教学方法，建构高效的数学教学课堂，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力，开阔学生的视野，帮助学生提高数学学习成效，从而保证高中数学的教学质量。
　　一、构建高中高效数学课堂面临的实际问题
　　在新课改和素质教育全面推进的背景下，高中数学教学构建高效课堂成为高中数学教师工作的重要内容。然而，在实际教学中，高效课堂的构建却面临着一些问题。
　　1. 部分教师坚持“以教材为中心”的传统教学方法
　　部分教师对新课标的一些理念和策略持反对或者观望的态度，依旧习惯应用传统的教学方法，以考试分数作为衡量学生学习效果的唯一标尺。在课堂上，教师坚持以“教材为中心”，严格按照教材和教案进行讲授，对学生的疑问不够重视，使新课改成为一种形式。机械的教学方法极大地抑制了学生学习数学的积极性，不利于激发学生的创新思维。
　　2. 部分教师“全盘新化”，学生一时无法适应
　　在高中数学教学中，还出现另一种值得注意的现象，就是部分数学教师受新课改理念的影响比较深，对新的教学方式和教学手段比较推崇，完全抛弃传统的教学方法，采用“全盘新化”的教学方法。这就走向了另一个极端，也不利于高中数学教学。
　　二、构建高中高效数学课堂的有效策略
　　固守传统的教学方法和“全盘新化”都会给高中数学课堂教学产生相应的负面影响。因此，要结合教学内容与学生实际情况，采用合适的教学方法，使高中数学课堂有趣、高效，让学生在和谐的课堂氛围中获得知识和技能。
　　1. 激发学生探索数学知识的兴趣
　　传统的数学教学对于高中学生来说比较枯燥、乏味，一些学生在课上开小差，课堂教学效果较差。这时，教师要在研究透彻教材和了解学生的基础上，创设合适的问题情境，让学生通过与生活贴近的情境来认识、理解、把握数学知识。
　　例如，讲授“任意三角函数的定义”时，教师可以从学生在初中所学的直角三角形、锐角三角函数的定义入手，带领学生复习之前学习的功课，让学生对数学知识有一种熟悉感，之后再进行新课程的学习。这样的教学方式会让学生觉得高中数学只是在原有的基础上增加了一点难度，只要努力就不难学会。这样激发学生学好数学的信心，才能逐步使学生提高数学成绩。
　　2. 重視学生探究能力的培养
　　高效的高中数学课堂，离不开对学生实践探究能力的培养，唯有如此才能提高学生的数学学习效果。因此，高效的数学课堂必然是“学”与“用”的结合，“知识”与“能力”并存。教师给学生一道练习题，首先考查的就是学生的观察、思考和分析的能力。学生在审题的过程中，调动自己已有的知识储备分析问题、找出解决问题的方法，这就是对其探究实践能力的培养。通过不断练习，学生自然能提高数学思维能力和探究能力。教师要鼓励学生自主学习，面对问题时积极思索、探究。
　　3. 鼓励学生合作学习
　　事实证明，学生之间进行合作学习可以取得更好的学习效果。因此，在课堂上，教师要鼓励学生开展合作学习，通过互助合作共同进步，这样不仅可以增加学习数学的趣味性，还能使学生在合作交流中活跃思维、取长补短。对于一些难度比较大的应用题，学生如果独自解题会陷入思维的死胡同，通过合作探讨则会取得意想不到的效果。
　　学生通过合作学习，不仅能增加彼此间的了解和默契，树立团结合作意识和竞争意识，还能认识到自己身上的缺陷和不足，懂得向他人学习，听取他人的意见，这对学生的未来发展是十分有利的。
　　三、结语
　　总之，高中阶段是学生求学生涯的关键阶段，在教学过程中，高中数学教师要透彻研究教材、了解学生兴趣爱好，创设高效的数学课堂激发学生的兴趣，使学生在课堂上既学到知识，又提高综合素质。
　　参考文献：
　　[1]彭文斌.如何在高中数学教学中构建和谐高效课堂分析[J].数学学习与研究，2016（17）.
　　[2]刘海.浅谈在高中数学教学中如何构建高效课堂[J].中国校外教育，2013（32）.