该放手时就放手

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  班主任是班级的领导者,作为领导者就需具备“领导智慧”,多年的班主任工作经验告诉我:该放手时就放手。
  作为班集体的第一责任人,班主任被授予更多的权利和责任,也担负了更高的要求和期望,许多班主任感叹自己从事的是“危险职业”,因为要对学生的学习负责,要对学生的思想负责,要对学生的安全负责……因此,许多班主任在班级管理中小心翼翼,整天盯着学生,进行全天候监控,生怕学生出任何纰漏,导致学生对班主任畏而远之,凡事能瞒则瞒,能骗则骗,班主任盯住了学生的行为但走不进学生的内心,自己反而落得身心疲惫,这不是缘木求鱼吗?其实,班主任适当放手,也是一种教育智慧。
  
  一、放手课余,还学生一个自由空间
  
  著名教育家朱永新的新教育理念认为,学生的学习不应该只为将来的工作和生活做准备,教育本该是生活的基本方式,而幸福生活是人人所渴盼和追求的,对学生来说,整天埋头于书本,在题海书山中煎熬不是幸福。许多班主任出于对成绩的考虑,同时也怕出乱子,总是在上课前半小时甚至更早进教室,守着学生督促学习,下课十分钟还要去教室张望张望,生怕出事端。在这样的“密切关注”下,学生一进校门就是书本习题,没有娱乐,没有说笑,没有嬉戏,处处谨小慎微,哪有幸福可言?而老师本人呢,花时间耗精力费口舌,心力交瘁,何谈教育幸福?
  
  二、放手节日,让学生留存美好记忆
  
  青少年精力旺盛,思想活跃,但学习压力大,所以总想找机会放松一下,于是,东西方的各种节日便成为他们放松的契机。这时,班主任不妨也放放手,让学生用自己的方式庆祝一下,让中学时代的快乐成为他们一生美好的记忆。
  每年圣诞节,同学们都想放松一下,几年前,我总是严厉禁止,一味宣讲圣诞是西方节日,与我国的传统文化无关,不要崇洋媚外等等,并制定惩罚措施,禁止狂欢,同学们鸦雀无声。但我刚一离开教室,全班重重地一声叹息,还有人怪叫“倒胃口”“老土”“马列”等,我置若罔闻,坚持“安宁第一”。随着新教育观念的不断深入和教育大环境的改变,我也开始反省自己的做法,怎么有点像契诃夫笔下那个装在套子里的人,于是深感自愧,渐渐放手,批准学生庆祝节日的请求,指导班干部精心组织,提出要求:安全第一,内容健康,知识性强。同学们欢呼雀跃,对我大呼“万岁”。去年圣诞节,同学们举办了圣诞晚会,有讲圣诞节来历的,有讲《圣经》中的典型故事的,有唱赞美诗的,还有用英语演话剧的……活动热闹非凡,连平时默默无闻的同学也敢举手回答主持人设计的小问题,因为还有“圣诞老人”给发的糖果呢!我作为旁观者目睹了孩子们的快乐,也深受感染,再次感叹:该放手时就放手,放手真是师生的幸福。如果我讲两节课,讲得眉飞色舞、口干舌燥,同学们能收获多少?有幸福感吗?我感受得到快乐吗?所以,以后的节日,如果同学们提议要过,我了解了活动方案后,就放手让学生自己组织,用自己的方式去度过节日,让今日的快乐成为他们永恒的美好记忆!
  
  三、放手假日,给学生开辟广阔的天地
  
  临到放假,所有的同学都如释重负,但各科老师走马灯似的布置作业,又让学生唉声叹气,特别一些“严谨负责”的班主任还要督查各科作业,未完成的还会受到批评、请家长等处罚,学生的热情一落千丈,许多同学比喻自己是被剪断了双翅的小鸟,这真该让所有的教师和班主任反思:我们真的是为学生好吗?
  我国古代的大教育家孔子,早在两千年前就提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,美国科学家爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师”,所以懂得教育心理的教师都应该放手假日,让学生干点自己想干的事,开辟更广阔的天地。李白杜甫诗传千古,与他们行万里路,见多识广密不可分,所以假日让孩子们甩掉沉重的作业包袱,游历山水,走朋访友,采访社区,调查研究,了解社会,哪怕打零工、干家务,都比整天闷在家里只做作业要强得多,既增长了见识,又培养了孩子们的吃苦精神,而且还愉悦了身心,何乐而不为呢?
  许多时候,作为班主任,都想对学生全面负责,从思想到行为严加管束,对集体活动却退避三舍,生怕触碰雷区,殊不知,这种束缚将使学生的个性得不到张扬,特长得不到发挥,能力得不到锻炼,既不利于学生的身心健康发展,又使师生间的距离越拉越大,彼此不信任,教育无乐趣可言,这样下去将如何贯彻落实党的教育方针,完成素质教育任务呢?所以,作为一个智慧的班主任,在班务管理中,应宽严相济,该放手时就放手,创造一个轻松和谐的环境,使师生都能在这个环境中愉悦心情,享受幸福,须知:放手也是一种智慧。
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