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（贵阳幼儿师范高等专科学校，贵州 贵阳 550001）
【摘要】：对于幼教事业而言，学前舞蹈教育是培养学生综合素质、开发学生潜能的有效手段。而对于高职学前教育专业学生而言，因其自身特殊性，在进行学前舞蹈教学时，渗透游戏教学法，能够激发学生学习舞蹈的热情，优化课堂教学效果。文章主要从游戏教学渗透于学前舞蹈教学的重要性出发，分析了在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学的方法，希望能为学前舞蹈专业教学提供借鉴。
【关键词】：学前教育；舞蹈教学；游戏教学法
从我国目前高职院校学前舞蹈专业教育的情况来看，在课堂教学中大部分教师仍沿用“口传身授”与“接受式”方法来教学，忽略个性教育，学生的主体地位没有得到充分发挥，彻底打击了学生学习的热情，导致课堂教学效率十分不理想。而游戏教学作为一种新型的教学手段，是指在教学过程中，以游戏方式让学生积极参与到教学活动中，挖掘学生学习舞蹈潜力与动力，进行自主探究式学习，从而达到寓教于乐的教学效果。因此在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学，能够弥补传统教学的不足，从而提高学前舞蹈专业课堂教学效率。
1、在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学的重要性
在高职院校学前舞蹈专业的教学中，有效渗透游戏教学，对提高舞蹈课堂教学具有重要意义。具体体现为：（1）游戏具有表演性、趣味性和创造性等特点，因此有效渗透游戏教学，能够将呆板的教学内容变得更加生动、有趣，让学生在玩游戏过程中，锻炼他们的反应速度，加深学生对舞蹈动作与节奏的理解，从而提高学生的舞蹈协调能力。（2）因为学前舞蹈专业的教学素材较多，表现形式各式各样，如果沿用传统“口传身授”与“接受式”方法来教学，课堂气氛过于沉闷，长时间发展下去，极易导致学生对舞蹈学习产生逆反情绪。而有效的游戏教学，能够创设游戏化学习情境，让学生在营造的良好环境中表达自身的想法，启发学生发散性思维，培养他们积极思考、乐于创新的能力，从而增强学生学习舞蹈的自信心。（3）游戲教学主要是以寓教于乐的教学方式为主，让全体学生参与进来，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”轻松掌握所学的舞蹈知识，从而提高学习效率。
2、在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学的方法
2.1创设游戏导入，激发学生学习舞蹈的积极性
良好的开端是成功的一半，因此在高职院校学前舞蹈专业的教学过程中渗透游戏教学，通过创设“游戏”教学的方式，灵活导入新的教学内容，能够快速集中学生的注意力，激发学生学习舞蹈的热情与积极性，让学生主动参与到游戏教学中，加深学生对舞蹈教学内容的印象，从而为进一步教学做铺垫。例如在舞蹈理论的教学过程中，为了让学生了解舞蹈的发生与发展，培养学生的舞蹈素质与对舞蹈的认识，使学生具有丰富的舞蹈理论来面对日后的岗位工作，教师可创设跳绳的游戏，将中国古典舞的基本手型、脚型、手位、脚位等动作学习纳入到游戏中，并适当播放轻柔的古典音乐，激发学生学习的热情与积极性，让学生随着音乐参与到跳绳活动中，锻炼手臂与脚背的力量，以克服他们自然体态，让学生在舞蹈时掌握正确的舞姿动作，加强学生全部动作关节的灵活性，为进一步学习打下基础。
2.2营造游戏情境，加强学习舞蹈的趣味性
从我国目前学前舞蹈专业教学的具体情况来看，大部分学生在开始接触舞蹈时，具有较高的学习兴趣与积极性，但是随着机械、枯燥的训练与难度增加，加上训练带来的身体疼痛，逐渐失去对舞蹈学习的自信心，使学生被迫方式舞蹈学习。而游戏教学可为课堂教学注入源源不断的动力，让学生被动接受学习变成主动接受学习。因此在学前舞蹈教学过程中，有效渗透教学方法，创设游戏化教学情境，通过故事化或者是情景化的方式，有目的、有针对性导入教学内容，能让舞蹈内容变得更加生动、有趣，从而方便学生记忆。
2.3善用游戏巩固，提升学习舞蹈的实效性
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于本领的传授，而在于激励、唤醒与鼓舞”，在课堂教学过程中，教师对学生的鼓励与肯定，顺应学生个性发展与需求，通过鼓勵、启发的教学方法来开导学生，充分激发学生的学习激情，启发他们的思维，让学生的“学”变成自觉、主动和独立的行为，从而实现寓教于乐。因此在学前舞蹈专业课堂教学的过程中，借助游戏因素，让教学活动游戏化，能够消除学生的紧张情绪，从而提高学习舞蹈的实效性。例如在蒙古舞的教学过程中，该舞蹈学习的基本体态明显，为了提高学习舞蹈的实效性，教师可通过游戏比赛方式，以“武林霸主”为主题，将学生划分成若干小组，让学生运用所学的平步、踏垫步、马步等基本舞步，在筷子舞、安代舞和盅碗舞等舞蹈基础上，创编新的舞蹈，让对方以喊口令方式练习，使课堂教学得到升华，从而提高学习舞蹈的实效性。
结束语
综上所述，学前舞蹈专业作为高职院校学前教育专业的必修课程，教学目的是培养学生具备较高的舞蹈应用能力，提高他们的综合素质，为学生日后从事学前教育奠定扎实基础。因此在学前舞蹈专业的教学过程中，要想达到预期教学的目的，教师必须有效渗透游戏教学，实现舞蹈教学内容游戏化，以激发学生学习舞蹈兴趣，让学生积极参与到“游戏”教学中，提高学习舞蹈的实效性。
参考文献：
[1]张延凤.学前教育专业舞蹈教学中游戏的渗透[J].音乐时空，2015（17）：185-186.
[2]石依群.游戏在技校学前教育专业舞蹈课堂的教学分析[J].教育，2016（7）：00241-00241.
[3]林芙蓉.高职院校学前教育专业舞蹈课程初探[J].文学教育：中，2014（5）：89-89.
【摘要】：对于幼教事业而言，学前舞蹈教育是培养学生综合素质、开发学生潜能的有效手段。而对于高职学前教育专业学生而言，因其自身特殊性，在进行学前舞蹈教学时，渗透游戏教学法，能够激发学生学习舞蹈的热情，优化课堂教学效果。文章主要从游戏教学渗透于学前舞蹈教学的重要性出发，分析了在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学的方法，希望能为学前舞蹈专业教学提供借鉴。
【关键词】：学前教育；舞蹈教学；游戏教学法
从我国目前高职院校学前舞蹈专业教育的情况来看，在课堂教学中大部分教师仍沿用“口传身授”与“接受式”方法来教学，忽略个性教育，学生的主体地位没有得到充分发挥，彻底打击了学生学习的热情，导致课堂教学效率十分不理想。而游戏教学作为一种新型的教学手段，是指在教学过程中，以游戏方式让学生积极参与到教学活动中，挖掘学生学习舞蹈潜力与动力，进行自主探究式学习，从而达到寓教于乐的教学效果。因此在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学，能够弥补传统教学的不足，从而提高学前舞蹈专业课堂教学效率。
1、在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学的重要性
在高职院校学前舞蹈专业的教学中，有效渗透游戏教学，对提高舞蹈课堂教学具有重要意义。具体体现为：（1）游戏具有表演性、趣味性和创造性等特点，因此有效渗透游戏教学，能够将呆板的教学内容变得更加生动、有趣，让学生在玩游戏过程中，锻炼他们的反应速度，加深学生对舞蹈动作与节奏的理解，从而提高学生的舞蹈协调能力。（2）因为学前舞蹈专业的教学素材较多，表现形式各式各样，如果沿用传统“口传身授”与“接受式”方法来教学，课堂气氛过于沉闷，长时间发展下去，极易导致学生对舞蹈学习产生逆反情绪。而有效的游戏教学，能够创设游戏化学习情境，让学生在营造的良好环境中表达自身的想法，启发学生发散性思维，培养他们积极思考、乐于创新的能力，从而增强学生学习舞蹈的自信心。（3）游戲教学主要是以寓教于乐的教学方式为主，让全体学生参与进来，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”轻松掌握所学的舞蹈知识，从而提高学习效率。
2、在学前教育舞蹈教学中渗透游戏教学的方法
2.1创设游戏导入，激发学生学习舞蹈的积极性
良好的开端是成功的一半，因此在高职院校学前舞蹈专业的教学过程中渗透游戏教学，通过创设“游戏”教学的方式，灵活导入新的教学内容，能够快速集中学生的注意力，激发学生学习舞蹈的热情与积极性，让学生主动参与到游戏教学中，加深学生对舞蹈教学内容的印象，从而为进一步教学做铺垫。例如在舞蹈理论的教学过程中，为了让学生了解舞蹈的发生与发展，培养学生的舞蹈素质与对舞蹈的认识，使学生具有丰富的舞蹈理论来面对日后的岗位工作，教师可创设跳绳的游戏，将中国古典舞的基本手型、脚型、手位、脚位等动作学习纳入到游戏中，并适当播放轻柔的古典音乐，激发学生学习的热情与积极性，让学生随着音乐参与到跳绳活动中，锻炼手臂与脚背的力量，以克服他们自然体态，让学生在舞蹈时掌握正确的舞姿动作，加强学生全部动作关节的灵活性，为进一步学习打下基础。
2.2营造游戏情境，加强学习舞蹈的趣味性
从我国目前学前舞蹈专业教学的具体情况来看，大部分学生在开始接触舞蹈时，具有较高的学习兴趣与积极性，但是随着机械、枯燥的训练与难度增加，加上训练带来的身体疼痛，逐渐失去对舞蹈学习的自信心，使学生被迫方式舞蹈学习。而游戏教学可为课堂教学注入源源不断的动力，让学生被动接受学习变成主动接受学习。因此在学前舞蹈教学过程中，有效渗透教学方法，创设游戏化教学情境，通过故事化或者是情景化的方式，有目的、有针对性导入教学内容，能让舞蹈内容变得更加生动、有趣，从而方便学生记忆。
2.3善用游戏巩固，提升学习舞蹈的实效性
德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于本领的传授，而在于激励、唤醒与鼓舞”，在课堂教学过程中，教师对学生的鼓励与肯定，顺应学生个性发展与需求，通过鼓勵、启发的教学方法来开导学生，充分激发学生的学习激情，启发他们的思维，让学生的“学”变成自觉、主动和独立的行为，从而实现寓教于乐。因此在学前舞蹈专业课堂教学的过程中，借助游戏因素，让教学活动游戏化，能够消除学生的紧张情绪，从而提高学习舞蹈的实效性。例如在蒙古舞的教学过程中，该舞蹈学习的基本体态明显，为了提高学习舞蹈的实效性，教师可通过游戏比赛方式，以“武林霸主”为主题，将学生划分成若干小组，让学生运用所学的平步、踏垫步、马步等基本舞步，在筷子舞、安代舞和盅碗舞等舞蹈基础上，创编新的舞蹈，让对方以喊口令方式练习，使课堂教学得到升华，从而提高学习舞蹈的实效性。
结束语
综上所述，学前舞蹈专业作为高职院校学前教育专业的必修课程，教学目的是培养学生具备较高的舞蹈应用能力，提高他们的综合素质，为学生日后从事学前教育奠定扎实基础。因此在学前舞蹈专业的教学过程中，要想达到预期教学的目的，教师必须有效渗透游戏教学，实现舞蹈教学内容游戏化，以激发学生学习舞蹈兴趣，让学生积极参与到“游戏”教学中，提高学习舞蹈的实效性。
参考文献：
[1]张延凤.学前教育专业舞蹈教学中游戏的渗透[J].音乐时空，2015（17）：185-186.
[2]石依群.游戏在技校学前教育专业舞蹈课堂的教学分析[J].教育，2016（7）：00241-00241.
[3]林芙蓉.高职院校学前教育专业舞蹈课程初探[J].文学教育：中，2014（5）：89-89.