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内容摘要：语文一直是我国最重要的教学课程之一，而且还和我国的传统文化有着千丝万缕的联系，因此，他对学生的人文精神的培养起着非常重要的作用。所以在今后的教学工作中，相关教师一定要重视有关这方面的工作。那么我们下面就以高中语文为视角，来具体的讨论一下人文精神的培养策略问题。
关键词：人文精神 高中语文 培养策略
一.人文精神的重要意义
我们知道，人文精神一直以来都是人类所追寻的。而且因为所有人的三观都具有一定的差别，因此这也就意味着每个人所具备的人文精神也同样存在差异性。而从宏观上进行分析的话，则会发现这种差异性主要反映在中西方的文化差别上。所以，对于我国所有的高中语文教师来说，要肩负起培养学生人文精神的重任，同时还要有意识的将人文教育巧妙的结合进高中语文教学中，从而进一步加强学生的人文精神，这样学生就会在成长过程中具有一个健康的心态。
二.含义
1.西方教育比较注重学衡个性的施展。西方国家一直以来就非常重视人文教育，而且还制订了相关的教学方案。一位教育家说过这样一句话：人是地球上唯一具有思考能力的动物，不但是具有独立性的，而且还能够作为世间万物的一种尺度。尽管这话不太容易让人理解，不过中心思想用三个字就可以形容，那就是以人为本。也就是说要将人当作主体，然后经过学习，最终成为一个具有综合能力的人。因此，西方国家都是采用比较开放的教学形式来进行教学工作。同时学生在学习期间也主要以实践为主，通过实践，让学生充分的施展出自己的个性。其实早在马克思的那个年代，就已经开始提倡自由化的教育思想，而这一思想，在后来的实践教学期间，很好的实现了人和社会协调发展的目标。所以，在西方国家，开展人文教育的目的，是为了提高学生的综合素质以及促进社会的良好发展。
2.我国传统人文教育应该注重儒家思想。在我国语文教学理念中，儒家思想是重要的组成部分。在古代，“人文”一次出自《周易》，通过对书中有关人文内容的分析，我们能够发现，儒家思想的核心就是当前高中语文教育所追求的人文精神。我国虽然在不同的文化发展时期具有很多不同的特点，不过始终不变的就是对人文精神的追求，这就充分的说明人文教育一直都是我国教育理念的核心内容，而且坚持提倡人文关怀，从而可以很好的提高学生的综合素质以及社会的发展。
三.策略
1.正确引导学生对语文课中的人文精神进行有效的学习。无论哪个历史时期，在教学的过程中都非常注重言传身教。所以，高中语文教师在教学期间，要积极的引导学生树立人文精神的意识，并要让他们知道人文精神对于自身综合素质的提高会带来多大的促进作用。在教学期间，教师最好放弃“满堂灌”似的教学形式，并通过自身的努力，创建出一套具有创新精神的教育方式。教师可以引用“旁征博引”的方法，采取多重角度，来对语文文章进行深度的解析，这样就能够充分的挖掘出文章中所具有的人文精神，同时努力开导学生的思维，让他们尽快的吸收这些人文精神，从而有效的提高学生的综合素质。
2.引用丰富多彩的教学形式。网络是学生普遍感兴趣的事物，如果能够将网络引入到语文教学中来，那么对于学生人文精神的提高会带来非常大的帮助作用，而且也能够给教学方式带来更多的灵活性以及直观性。同时，开办人文读书展也是一个不错的教学形式，利用读书活动，让学生看一些和人文精神有关的书籍，然后再对书中的经典名句进行摘录，并找机会多和同学交流，各自分享一下读书的感受。另外，教师也可以组织学生举行辩论赛，主题以人文思想为主，这样学生就会在辩论期间，充分的体会到人文精神的魅力，从而加强他们的人文理念。教师还可以采取扩大阅读资源、创建读书角等形式来培养学生的人文精神。比如在讲解课文《沁园春.雪》时，教师可以采用多媒体教学软件来播放朗读内容，这样学生就会在优美的朗读声中迅速的进入到学习状态，而且也能从中体会到文章中所要表达的感情，如此一来，就能对文章的中心思想有一个具体的掌握；同时，教师还可以利用多媒体技术向学生展示一些雪景，从而让他们可以逼真的体验到雪景所带来的唯美感受。紧接着，教师再向学生讲述毛泽东创作这首诗的年代背景，让学生充分的体验到毛泽东为什么在欣赏到优美的河山之后，会具有“数风流人物、还看今朝”的感受。教师利用多媒体，可以让学生迅速的的吸收人文信息，而且通过网络技术的全面性，能够让学生对文章的理解力进一步的加强，从而吸取文章中更多的人文精神。
通过以上内容我们能够了解到，现在的高中语文教学工作，不只是要负责教会学生语文知识，而且还有培养学生人文精神的教学任务。而对于我国所有的高中语文教师来说，想要肩负起培养学生人文精神的重任，就一定要有意识的将人文教育巧妙的结合进高中语文教学中，还要同时利用各种新颖的教学形式来提高学生对于语文课的兴趣。高中语文有关人文精神的培养能力才会迈向一个新的高度。
参考文献
[1]李倩.高中語文教学中人文精神的培养对策探析[J].教育教学论坛，2015，28：283-284.
[2]陈龙.刍议高中语文教学中人文精神的渗透策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016，02：108-109.
（作者单位：江西省上饶市二中）
关键词：人文精神 高中语文 培养策略
一.人文精神的重要意义
我们知道，人文精神一直以来都是人类所追寻的。而且因为所有人的三观都具有一定的差别，因此这也就意味着每个人所具备的人文精神也同样存在差异性。而从宏观上进行分析的话，则会发现这种差异性主要反映在中西方的文化差别上。所以，对于我国所有的高中语文教师来说，要肩负起培养学生人文精神的重任，同时还要有意识的将人文教育巧妙的结合进高中语文教学中，从而进一步加强学生的人文精神，这样学生就会在成长过程中具有一个健康的心态。
二.含义
1.西方教育比较注重学衡个性的施展。西方国家一直以来就非常重视人文教育，而且还制订了相关的教学方案。一位教育家说过这样一句话：人是地球上唯一具有思考能力的动物，不但是具有独立性的，而且还能够作为世间万物的一种尺度。尽管这话不太容易让人理解，不过中心思想用三个字就可以形容，那就是以人为本。也就是说要将人当作主体，然后经过学习，最终成为一个具有综合能力的人。因此，西方国家都是采用比较开放的教学形式来进行教学工作。同时学生在学习期间也主要以实践为主，通过实践，让学生充分的施展出自己的个性。其实早在马克思的那个年代，就已经开始提倡自由化的教育思想，而这一思想，在后来的实践教学期间，很好的实现了人和社会协调发展的目标。所以，在西方国家，开展人文教育的目的，是为了提高学生的综合素质以及促进社会的良好发展。
2.我国传统人文教育应该注重儒家思想。在我国语文教学理念中，儒家思想是重要的组成部分。在古代，“人文”一次出自《周易》，通过对书中有关人文内容的分析，我们能够发现，儒家思想的核心就是当前高中语文教育所追求的人文精神。我国虽然在不同的文化发展时期具有很多不同的特点，不过始终不变的就是对人文精神的追求，这就充分的说明人文教育一直都是我国教育理念的核心内容，而且坚持提倡人文关怀，从而可以很好的提高学生的综合素质以及社会的发展。
三.策略
1.正确引导学生对语文课中的人文精神进行有效的学习。无论哪个历史时期，在教学的过程中都非常注重言传身教。所以，高中语文教师在教学期间，要积极的引导学生树立人文精神的意识，并要让他们知道人文精神对于自身综合素质的提高会带来多大的促进作用。在教学期间，教师最好放弃“满堂灌”似的教学形式，并通过自身的努力，创建出一套具有创新精神的教育方式。教师可以引用“旁征博引”的方法，采取多重角度，来对语文文章进行深度的解析，这样就能够充分的挖掘出文章中所具有的人文精神，同时努力开导学生的思维，让他们尽快的吸收这些人文精神，从而有效的提高学生的综合素质。
2.引用丰富多彩的教学形式。网络是学生普遍感兴趣的事物，如果能够将网络引入到语文教学中来，那么对于学生人文精神的提高会带来非常大的帮助作用，而且也能够给教学方式带来更多的灵活性以及直观性。同时，开办人文读书展也是一个不错的教学形式，利用读书活动，让学生看一些和人文精神有关的书籍，然后再对书中的经典名句进行摘录，并找机会多和同学交流，各自分享一下读书的感受。另外，教师也可以组织学生举行辩论赛，主题以人文思想为主，这样学生就会在辩论期间，充分的体会到人文精神的魅力，从而加强他们的人文理念。教师还可以采取扩大阅读资源、创建读书角等形式来培养学生的人文精神。比如在讲解课文《沁园春.雪》时，教师可以采用多媒体教学软件来播放朗读内容，这样学生就会在优美的朗读声中迅速的进入到学习状态，而且也能从中体会到文章中所要表达的感情，如此一来，就能对文章的中心思想有一个具体的掌握；同时，教师还可以利用多媒体技术向学生展示一些雪景，从而让他们可以逼真的体验到雪景所带来的唯美感受。紧接着，教师再向学生讲述毛泽东创作这首诗的年代背景，让学生充分的体验到毛泽东为什么在欣赏到优美的河山之后，会具有“数风流人物、还看今朝”的感受。教师利用多媒体，可以让学生迅速的的吸收人文信息，而且通过网络技术的全面性，能够让学生对文章的理解力进一步的加强，从而吸取文章中更多的人文精神。
通过以上内容我们能够了解到，现在的高中语文教学工作，不只是要负责教会学生语文知识，而且还有培养学生人文精神的教学任务。而对于我国所有的高中语文教师来说，想要肩负起培养学生人文精神的重任，就一定要有意识的将人文教育巧妙的结合进高中语文教学中，还要同时利用各种新颖的教学形式来提高学生对于语文课的兴趣。高中语文有关人文精神的培养能力才会迈向一个新的高度。
参考文献
[1]李倩.高中語文教学中人文精神的培养对策探析[J].教育教学论坛，2015，28：283-284.
[2]陈龙.刍议高中语文教学中人文精神的渗透策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016，02：108-109.
（作者单位：江西省上饶市二中）