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摘要：教育变革，素质教育逐步深入人心，在高中政治教学的过程当中，我们需要坚持以素养发展为核心，逐步提高教学质量。老师在进行教学时应顺应当前教学发展基本要求，倡导学生终身学习的素养发展来开展相关教学活动，使得学生在进行学习的过程当中能够积极主动融入于其中。在当前高中教学中能够有效地认识到传统教学方式已经无法满足教学发展需要，我们需要对其进行深入探究，进一步了解教学发展基本要求，进行有效调整，以逐步提高教学质量，为高中政治教学深度教学活动的开展奠定良好基础。
关键词：高中政治 核心素养 深度教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前教育形势发生了翻天覆地的变化，教学创新已经成为了教学发展的基本趋势。我们在进行教学的过程当中更加追求核心素养与综合能力，老师在进行教学时，需要借助政治课堂来开展高质量教学活动，将相关使用内容与学生的日常生活进行紧密联系，以更好地促进学生全面成长，加深学生对于知识的理解，为后期的学习奠定了良好基础。
一、高中政治教学中学生所需要具备的基本素养
通过有效探究，可以发现在教学过程当中，我们需要逐步培养学生的人文素养、法治素养、信息素养等多种素养。不同的素养对于学生未来发展有着不同的要求，老师在进行教学的过程当中需要对不同的素养进行全面分析。
人文素养坚持以人为中心，充分发挥人的主体地位，而法治素养是社会发展的必由之路，能够有效的实现依法治国的宏伟目标，信息素养是学生能够具备获取、分析、加工、处理信息的能力。在这高速发展的时代，学生只有具备一定的信息处理能力，才能够辨别信息的真伪。不同的素养对于学生未来成长和发展有着不同的影响，而在当前我们需要培养具有综合素养的学生。因此在进行教学时，老师则需要借助政治课本内容开展高质量教学活动。
二、以"素养发展"為导向的高中政治课深度教学策略
（一）进行人文素养培养，开展深度学习
在进行教学的过程当中，我们可以看到人文素养培养对于学生未来成长和发展有着重要的影响。在进行教学的过程当中，我们需要充分认识到人文素养教学的重要作用，人文素养坚持以学生为主体开展教学活动，学生需要主动种属于其中为后期的学习奠定良好基础。
例如我们在讲解《伟大的改革开放》这一节课时，为了能够更好的感受改革开放带来的成果，老师则可以要求学生到网络当中搜集改革开放前与改革开放后，生活发生了哪些变化。在搜集的过程当中，可以对于集中的变化进行有效的对比，让学生更好地发现改革开放所带来的变化与感受。
（二）进行法治素养培养，开展深度学习
依法治国是我国的一项基本国策，每一位公民都应遵守法律。在进行教学的过程当中，我们可以发现政治课本中涉及到了较多的反制内容，因此我们则需要逐步的开展法治素养培养。
当我们在讲解《全面依法治国》时，可以了解到本单元当中涉及到了治国理政的基本方式，法治中国、建设全面依法治国的基本要求等内容，对此老师则可以带领学生对于本单元中的知识进行深度学习，更好的探究我国法制建设的历程，以及全国依法治国的总目标与原则，如何进行法治中国建设的通过有效探究，能够带领学生更好的了解本节课中所涉及到的内容，在深度学习的过程当中，能够有效的培养学生的探究精神，老师可以带领学生一起阅读宪法中的相关条款，让学生更好的了解法治，对于一个国家发展和公民未来成长的重要作用。
（三）进行信息素养培养，开展深度学习
信息素养培养对于学生提出了更高的要求，学生需要具备较强的能力才能够更好的提升自身的信息素养。在进行信息素养培养的过程当中，我们首先需要培养学生获取信息的能力，学生需要从文本，当中获取一定的信息。其次学生需要具有辨别能力，对信息内容的真伪进行有效辨别，对信息中所涉及到的相关内容进行有效分析。
例如老师在讲解《经济生活》中的相关内容时，则可以以问题为载体，对于所学知识进行有效分析，以帮助学生构建完善知识体系。假如你需要开办一家企业，在企业创建的过程当中应如何筹集资本呢？需要建立什么样的组织机构，如何申请成立企业，学生们需要从所提出的问题当中获取有效信息并运用经济生活中所学到的知识对其进行解答，通过各种方法能够有效的提高学生的信息分析能力。
结语
政治课本当中所涉及到的内容较多，我们在进行教学时就需要对其进行深入探究，更好的了解政治课本中所讲解的内容，以帮助学生进行深度学习。其次，我们在进行教学时也需要逐步认识到学生综合素养培养的重要作用，综合素养培养是教学中的核心任务，政治老师在进行教学时也需要借助相关政治内容，逐步的提高学生的综合素养，以帮助学生更好的理解所学知识开展高质量学习活动，为后期的学习奠定良好基础，使得学生能够更好的满足当前教学发展基本需要。
参考文献
[1]马盼盼. 基于学生发展核心素养的《道德与法治》课深度教学研究[D].扬州大学，2019.
[2]罗志刚.“互联网+”背景下高中政治教学中的学生主体性探究[J].中学政史地（教学指导），2021（08）：13-14.
[3]郭锦红.新课程背景下高中政治与法治课程资源的开发与利用[J].新课程，2021（31）：82.
关键词：高中政治 核心素养 深度教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前教育形势发生了翻天覆地的变化，教学创新已经成为了教学发展的基本趋势。我们在进行教学的过程当中更加追求核心素养与综合能力，老师在进行教学时，需要借助政治课堂来开展高质量教学活动，将相关使用内容与学生的日常生活进行紧密联系，以更好地促进学生全面成长，加深学生对于知识的理解，为后期的学习奠定了良好基础。
一、高中政治教学中学生所需要具备的基本素养
通过有效探究，可以发现在教学过程当中，我们需要逐步培养学生的人文素养、法治素养、信息素养等多种素养。不同的素养对于学生未来发展有着不同的要求，老师在进行教学的过程当中需要对不同的素养进行全面分析。
人文素养坚持以人为中心，充分发挥人的主体地位，而法治素养是社会发展的必由之路，能够有效的实现依法治国的宏伟目标，信息素养是学生能够具备获取、分析、加工、处理信息的能力。在这高速发展的时代，学生只有具备一定的信息处理能力，才能够辨别信息的真伪。不同的素养对于学生未来成长和发展有着不同的影响，而在当前我们需要培养具有综合素养的学生。因此在进行教学时，老师则需要借助政治课本内容开展高质量教学活动。
二、以"素养发展"為导向的高中政治课深度教学策略
（一）进行人文素养培养，开展深度学习
在进行教学的过程当中，我们可以看到人文素养培养对于学生未来成长和发展有着重要的影响。在进行教学的过程当中，我们需要充分认识到人文素养教学的重要作用，人文素养坚持以学生为主体开展教学活动，学生需要主动种属于其中为后期的学习奠定良好基础。
例如我们在讲解《伟大的改革开放》这一节课时，为了能够更好的感受改革开放带来的成果，老师则可以要求学生到网络当中搜集改革开放前与改革开放后，生活发生了哪些变化。在搜集的过程当中，可以对于集中的变化进行有效的对比，让学生更好地发现改革开放所带来的变化与感受。
（二）进行法治素养培养，开展深度学习
依法治国是我国的一项基本国策，每一位公民都应遵守法律。在进行教学的过程当中，我们可以发现政治课本中涉及到了较多的反制内容，因此我们则需要逐步的开展法治素养培养。
当我们在讲解《全面依法治国》时，可以了解到本单元当中涉及到了治国理政的基本方式，法治中国、建设全面依法治国的基本要求等内容，对此老师则可以带领学生对于本单元中的知识进行深度学习，更好的探究我国法制建设的历程，以及全国依法治国的总目标与原则，如何进行法治中国建设的通过有效探究，能够带领学生更好的了解本节课中所涉及到的内容，在深度学习的过程当中，能够有效的培养学生的探究精神，老师可以带领学生一起阅读宪法中的相关条款，让学生更好的了解法治，对于一个国家发展和公民未来成长的重要作用。
（三）进行信息素养培养，开展深度学习
信息素养培养对于学生提出了更高的要求，学生需要具备较强的能力才能够更好的提升自身的信息素养。在进行信息素养培养的过程当中，我们首先需要培养学生获取信息的能力，学生需要从文本，当中获取一定的信息。其次学生需要具有辨别能力，对信息内容的真伪进行有效辨别，对信息中所涉及到的相关内容进行有效分析。
例如老师在讲解《经济生活》中的相关内容时，则可以以问题为载体，对于所学知识进行有效分析，以帮助学生构建完善知识体系。假如你需要开办一家企业，在企业创建的过程当中应如何筹集资本呢？需要建立什么样的组织机构，如何申请成立企业，学生们需要从所提出的问题当中获取有效信息并运用经济生活中所学到的知识对其进行解答，通过各种方法能够有效的提高学生的信息分析能力。
结语
政治课本当中所涉及到的内容较多，我们在进行教学时就需要对其进行深入探究，更好的了解政治课本中所讲解的内容，以帮助学生进行深度学习。其次，我们在进行教学时也需要逐步认识到学生综合素养培养的重要作用，综合素养培养是教学中的核心任务，政治老师在进行教学时也需要借助相关政治内容，逐步的提高学生的综合素养，以帮助学生更好的理解所学知识开展高质量学习活动，为后期的学习奠定良好基础，使得学生能够更好的满足当前教学发展基本需要。
参考文献
[1]马盼盼. 基于学生发展核心素养的《道德与法治》课深度教学研究[D].扬州大学，2019.
[2]罗志刚.“互联网+”背景下高中政治教学中的学生主体性探究[J].中学政史地（教学指导），2021（08）：13-14.
[3]郭锦红.新课程背景下高中政治与法治课程资源的开发与利用[J].新课程，2021（31）：82.