论文部分内容阅读
摘要：创新于国家民族发展的重要性不言而喻，于个人成长也有着重要的影响。幼儿正处于习惯思维形成的初步阶段，教师要在生活、学习的过程中进行积极引导，使其习惯成自然，培养创新能力，贯彻落实素质教育要求。
关键词：幼儿;创新意识;养成教育
在日新月异的新时代，幼儿作为未来社会的主力军和建设者，必须具有一定的创新能力，才能更好地激发个人内在潜能，实现更好地发展和进步。幼儿的创造思维并非天生具有，需要成人有意识的引导和挖掘，并且在长久的坚持过程中，形成稳定的创新素养。
一、幼儿创新意识培养的重要性
创新是社会发展的动力。新时代日新月异的变化，都是以创新发展为基础的。人们想要适应社会并推动社会继续发展，必须以自身的创新能力为基础。幼儿是社会未来的主力军和建设者，必须具备创新素养。除此之外，随着教育教学的深入发展，素质教育理念地普及和推广，使幼儿获得更多地适应社会需求的能力培养是教师的重要工作任务。而创新素质决定着一个人的适应能力和学习能力，对未来学习和工作成就都有重要的影响。总之，创新意识及其习惯的养成对幼儿的终生发展有着十分重要的意义。
二、培养幼儿创新意识的具体措施
幼儿具有好奇心、探索欲的有利条件，但是这种先天性的特征没有经过有意识的引导和系统的训练，很难形成习惯性的创新素养，无法发挥应有的作用。所以，教师要积极采取各种措施，培养幼儿的创造意识，激发他们的创造潜能。
（一）通过问题引导，培养幼儿的创新意识。
问题是思维的起点，也是创新的动力。幼儿在问题的引导下，会展开想象和思考活动，或者是实践探索活动，才会有创新和发展。在幼儿教育中，教师要在平等宽松的氛围中，通过问题引导幼儿想象和创新，鼓励他们提出不同见解，正确对待幼儿的提问，挖掘其可贵之处。避免因为单项的思维标准答案打击幼儿提问和回答的积极性。让幼儿能够敢想、敢说、敢做，充分发表自己的见解，是培养幼儿创新意识的重要手段。
比如教師可以在幼儿画秋天落叶景象的时候，让他们思考秋天树叶掉落的原因。这样幼儿就容易产生问题意识，产生质疑的精神。他们的回答可能会千奇百怪，教师都要给予鼓励和肯定，并通过简练通俗的语言帮助他们答疑解惑。在这个过程中，重点不是幼儿的答案是否准确、标准，而是主动思考、探索的这种精神。幼儿在自己的行为受到鼓励之后会产生愉悦的心情，从而使这种好的思考习惯持续保持下去。同时教师的科普宣传也让他们意识到生活和大自然的神奇魅力，进而能够更好地激发他们的求知欲和探索欲，促进创新能力培养。有时候，幼儿的奇思妙想也会提出很多童真童趣的问题，教师也要尊重和鼓励，进行正确的引导，培养他们对自然环境和社会环境的探究兴趣。
（二）通过游戏活动，培养幼儿的创新能力。
游戏活动是培养幼儿创新思维的重要渠道。游戏是深受幼儿喜欢，也乐于参与的活动。幼儿在游戏的过程中，注意力高度集中，全部思维都集中在一起，为实现更好地游戏效率，享受游戏带来的快乐，他们会充分发挥主观能动性，往往更容易产生创新意识。教师可以根据游戏内容，进行适当的留白处理，引导幼儿来进行相关的尝试。
比如幼儿在进行“跳房子”的游戏活动中， 在地上画线的方法就有很多种。教师可以让幼儿们自主决定是画平行线还是跳方格或者棱形格。教师还可以让幼儿进行游戏规则的制定，自主决定单脚跳或者双脚跳，使游戏活动获得新的生机和活力。总之，教师要积极创造条件，激发幼儿在游戏的过程中进行创造，同时能够充分享受游戏的乐趣。
（三）通过环境创设，培养幼儿的创新素质。
幼儿的意识和思维主要是在感性材料的接触当中逐步深化和发展的。好奇心是引起创新思维的先导。当周围的环境新鲜、有趣的时候，幼儿就会有探索的欲望，激发创新的意识。因此，教师可以通过创设一些主题活动，在环境创设中发展幼儿的创造性思维。
比如，教师在引导幼儿进行“超市”活动时，让幼儿来完成环境的布置工作。他们会从经验和兴趣入手，考虑商品的种类、摆放的位置、广告的宣传等等，并积极寻找相关的材料来进行布置。在选择材料替代品的时候，幼儿也能够开动脑筋，用自己的方法解决问题。同时教师也可以指导幼儿进行协商和分工，使环境创设更加完善和丰富，这些都是幼儿创造力的表现。在这个过程中，教师给幼儿提供丰富的材料基础，充分的自主决定权和选择权，使幼儿有更加广阔、自由的自主发挥空间，提高创造性活动的积极性和主动性。
总之，对幼儿进行创新意识培养具有重要的意义。幼儿正处于人生启蒙的阶段，是好奇心和求知欲最旺盛的时期，在这种内心情感的驱动下，幼儿就会展开思考和探索活动，这就是创新。 而且人的思维习惯一旦定型就很难改变，教师要抓住这个机会，采取多种措施促进幼儿创新意识的养成教育。
参考文献：
[1]养成教育，为幼儿未来的发展奠基[A]. 毛绍萍.国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C]. 2018
[2]巧设不同的问题情境，促进幼儿的深度学习——以中班建构游戏“桥”为例[J]. 鄞燕瑜.幼儿教育研究.2019（03）
关键词：幼儿;创新意识;养成教育
在日新月异的新时代，幼儿作为未来社会的主力军和建设者，必须具有一定的创新能力，才能更好地激发个人内在潜能，实现更好地发展和进步。幼儿的创造思维并非天生具有，需要成人有意识的引导和挖掘，并且在长久的坚持过程中，形成稳定的创新素养。
一、幼儿创新意识培养的重要性
创新是社会发展的动力。新时代日新月异的变化，都是以创新发展为基础的。人们想要适应社会并推动社会继续发展，必须以自身的创新能力为基础。幼儿是社会未来的主力军和建设者，必须具备创新素养。除此之外，随着教育教学的深入发展，素质教育理念地普及和推广，使幼儿获得更多地适应社会需求的能力培养是教师的重要工作任务。而创新素质决定着一个人的适应能力和学习能力，对未来学习和工作成就都有重要的影响。总之，创新意识及其习惯的养成对幼儿的终生发展有着十分重要的意义。
二、培养幼儿创新意识的具体措施
幼儿具有好奇心、探索欲的有利条件，但是这种先天性的特征没有经过有意识的引导和系统的训练，很难形成习惯性的创新素养，无法发挥应有的作用。所以，教师要积极采取各种措施，培养幼儿的创造意识，激发他们的创造潜能。
（一）通过问题引导，培养幼儿的创新意识。
问题是思维的起点，也是创新的动力。幼儿在问题的引导下，会展开想象和思考活动，或者是实践探索活动，才会有创新和发展。在幼儿教育中，教师要在平等宽松的氛围中，通过问题引导幼儿想象和创新，鼓励他们提出不同见解，正确对待幼儿的提问，挖掘其可贵之处。避免因为单项的思维标准答案打击幼儿提问和回答的积极性。让幼儿能够敢想、敢说、敢做，充分发表自己的见解，是培养幼儿创新意识的重要手段。
比如教師可以在幼儿画秋天落叶景象的时候，让他们思考秋天树叶掉落的原因。这样幼儿就容易产生问题意识，产生质疑的精神。他们的回答可能会千奇百怪，教师都要给予鼓励和肯定，并通过简练通俗的语言帮助他们答疑解惑。在这个过程中，重点不是幼儿的答案是否准确、标准，而是主动思考、探索的这种精神。幼儿在自己的行为受到鼓励之后会产生愉悦的心情，从而使这种好的思考习惯持续保持下去。同时教师的科普宣传也让他们意识到生活和大自然的神奇魅力，进而能够更好地激发他们的求知欲和探索欲，促进创新能力培养。有时候，幼儿的奇思妙想也会提出很多童真童趣的问题，教师也要尊重和鼓励，进行正确的引导，培养他们对自然环境和社会环境的探究兴趣。
（二）通过游戏活动，培养幼儿的创新能力。
游戏活动是培养幼儿创新思维的重要渠道。游戏是深受幼儿喜欢，也乐于参与的活动。幼儿在游戏的过程中，注意力高度集中，全部思维都集中在一起，为实现更好地游戏效率，享受游戏带来的快乐，他们会充分发挥主观能动性，往往更容易产生创新意识。教师可以根据游戏内容，进行适当的留白处理，引导幼儿来进行相关的尝试。
比如幼儿在进行“跳房子”的游戏活动中， 在地上画线的方法就有很多种。教师可以让幼儿们自主决定是画平行线还是跳方格或者棱形格。教师还可以让幼儿进行游戏规则的制定，自主决定单脚跳或者双脚跳，使游戏活动获得新的生机和活力。总之，教师要积极创造条件，激发幼儿在游戏的过程中进行创造，同时能够充分享受游戏的乐趣。
（三）通过环境创设，培养幼儿的创新素质。
幼儿的意识和思维主要是在感性材料的接触当中逐步深化和发展的。好奇心是引起创新思维的先导。当周围的环境新鲜、有趣的时候，幼儿就会有探索的欲望，激发创新的意识。因此，教师可以通过创设一些主题活动，在环境创设中发展幼儿的创造性思维。
比如，教师在引导幼儿进行“超市”活动时，让幼儿来完成环境的布置工作。他们会从经验和兴趣入手，考虑商品的种类、摆放的位置、广告的宣传等等，并积极寻找相关的材料来进行布置。在选择材料替代品的时候，幼儿也能够开动脑筋，用自己的方法解决问题。同时教师也可以指导幼儿进行协商和分工，使环境创设更加完善和丰富，这些都是幼儿创造力的表现。在这个过程中，教师给幼儿提供丰富的材料基础，充分的自主决定权和选择权，使幼儿有更加广阔、自由的自主发挥空间，提高创造性活动的积极性和主动性。
总之，对幼儿进行创新意识培养具有重要的意义。幼儿正处于人生启蒙的阶段，是好奇心和求知欲最旺盛的时期，在这种内心情感的驱动下，幼儿就会展开思考和探索活动，这就是创新。 而且人的思维习惯一旦定型就很难改变，教师要抓住这个机会，采取多种措施促进幼儿创新意识的养成教育。
参考文献：
[1]养成教育，为幼儿未来的发展奠基[A]. 毛绍萍.国家教师科研专项基金科研成果2018（一）[C]. 2018
[2]巧设不同的问题情境，促进幼儿的深度学习——以中班建构游戏“桥”为例[J]. 鄞燕瑜.幼儿教育研究.2019（03）