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摘要：经济发展差异过大，是我国城市和农村现阶段发展存在的主要问题之一，在教育方面这一问题同样突显，农村整体上的师资力量和教学环境无法达到相关标准，进而导致了农村学生接受的教育无法和城市学生保持平衡。就农村的教育教学环境而言，需要通过采取具有针对性的措施，对学校教育环境进行优化，才能够缩小农村儿童和同年龄段城市儿童之间存在的差异，继而保障农村儿童学习能够稳步提升。本文详细论述了现阶段我国农村留守儿童学校教育环境主要存在的问题，并给出了相关的优化措施。
关键词：农村教育;留守儿童;教学环境;优化措施
引言：农村留守儿童的教育问题，一直是我国需要从根本上解决的问题，一方面，留守儿童的教育无法实现和城市的同步，会进一步导致城乡经济发展不平衡，会形成恶性循环;另外一个方面，会阻碍我国教育事业进一步发展。所以，只有基于目前农村教育现状，制定出具有一定针对性的优化措施，才能够实现城乡教育同步、缩小差距、共同发展的目标。在对现有教学环境进行优化的过程中，还是需要从教学理念和思路上入手，强化学生在课堂中的参与感。此外还需要完善寄宿体制，校方要让每一位在校学生都感受到家庭般的温暖。
一、农村留守儿童学校教育环境面临的问题
（一）中国农村留守儿童的家庭教育环境现状
这些年，尽管中国农村留守儿童的家庭教育意识有所增强，但是中国农村留守儿童的家庭教育物质条件十分有限。农村留守儿童的父母基本都在外务工，收入来源比较少，加上常年很少回家陪伴孩子，导致中国农村留守儿童的家庭教育能力十分匮乏。特别是，随着社会的快速发展，很多知识与互联网有密切联系，这些农村留守儿童的家长大都没有接触过电脑，更不用说熟练使用网络来教导孩子了。家庭教育能力不足就成为了这些孩子学习能力增长的一大障碍[1]。
（二）中国农村留守儿童的社会教育环境现状
受制于农村经济的发展状况，中国农村留守儿童教育基础环境设施依旧不完备，农村留守儿童教育师资力量也十分薄弱。当我们走进一些落后地区的学校时，会看到坚守在那里的一些农村教师还是当地的一些老教师，一个老师身兼数职，教授多门课程。由于教师的教学质量无法得到保障，最终势必会导致城市和农村的教学差异被不断拉大[2]。
二、农村留守儿童学校教育优化的重要性
优化农村学校教育的重要性主要体现在三个方面，其一是能够有效缩短城乡教育差异，进而确保农村教育的质量能够不断得到提高;其二，则是能够提升农村留守儿童的幸福感。对于农村留守儿童而言，幸福感确实是该群体主要存在的问题之一，而优化学校教育，增加人文关怀的措施，可以提高每一位留守儿童的幸福感，进而确保其心理能够在父母不在身边的时候还能够保持在一个健康的状态。其三，完善农村教育有助于推动我国教育事业整体上的发展，农村教育和城市教育一样，都是我国教育事业不可或缺的组成部分之一，在发展城市教育教學质量的同时，紧抓农村教学质量，才能够切实推进我国教育事业的发展[3]。
三、农村留守儿童学校教育优化措施
（一）完善寄宿制度和管理体系
就农村教育而言，完善寄宿制度的同时，丰富教学形式和内容是提高整体教学质量的主要措施之一。一方面，学校除了需要进行日常管理工作以外，还要增加对学生的人文关怀，确保其在学校能够感受到温暖;另外一个方面，教师需要不断丰富教学方法和形式，并针对不同年龄段的学生，采取不同的教学方法。与此同时，为了填补学生课余时间的空缺，还需要在校本课程的基础上，不断研发出趣味课程，促使留守儿童可以全面发展[4]。
在完善寄宿制度的时候，首先需要完善基础设施，依托国家扶持政策，对学校的宿舍进行翻新，确保留守儿童的居住环境得到改善。学校应当在节假日期间对宿舍进行适当的装饰，让学生能够感受到节日的气氛;其次，学校需要强化安全管理相关事宜。一方面要根据学生的年龄分配宿舍，确保一个宿舍内学生的年龄不会相差太大，进而避免校园内发生霸凌事件。另一方面，学校要建立完善的管理体系，可安排教师轮流值班，对教学区和宿舍进行巡视，确保每一位学生的人身安全都能够得到保障。此外，教师还要从心理教育角度入手，设立相应的心理辅导室，由学校的教师负责统筹管理。教师需要定期做好心理教育宣传工作，确保每一位学生在学习理论知识的同时，身心也能够健康的发展。对于部分心理上存在问题的学生来说，需要一对一进行心理辅导[5]。
（二）丰富教学形式和内容
在丰富教学形式和内容的时候，要有一定创新，特别是延伸类课程的开设，要建立在学校校本课程的基础上。这样才能够丰富学生课余时间的同时，巩固其对课本知识点的掌握。一方面，学校应当积极开展丰富的教学活动，合理使用户外教学条件，将课堂迁移到室外，起到提高学生学习兴趣的目的。另外一个方面，要根据课本各个章节的内容，合理设置拓展课程，让学生学习到理论知识的同时，能够拓宽视野，进而缩小农村留守儿童和城市儿童在思想观念上的差异。作为学校基层的教职工而言，需要成立相应的学习小组，组内进行讨论研究，逐年级开展学情分析工作，并根据分析结果制定相应的教学方案。
（三）不断提高教师教学水平和能力
教师队伍整体的教学水平和职业道德素养，是确保农村留守儿童身心健康发展的主要措施之一，也是从根本上提高农村儿童学习成绩的保障[6]。
学校在提升教师团队整体水平的过程中，首先需要定期开展培训活动，从教育教学到师德素养，开展系统的培训，促使校内每一位教师的个人能力能够得到充分的提升。在每一期培训工作结束之后，为了保障教师能够有所体会，需要落实相应的考核工作，通过测试结果来评定培训工作的质量;其次，学校应当积极联动城区的学校，邀请城市具备丰富教学经验的老教师来校进行讲座，向农村基层教师传授其教学经验。通过总结经验，可以有效提高农村教师工作的效率，在开展教育教学工作的过程中也能够更加得心应手。此外，在信息化时代大背景下，依托计算机网络技术开发的电子平台逐渐成为各个行业发展的主流趋势，对于教育行业来说也是一样的。网络上出现的种类繁多的学习平台，除了教学课件之外，还有教学心得等海量的学习资源。作为农村学校而言，需要有效利用网络学习平台，定期组织学校教师观看课件，并撰写心得体会。
总而言之，教师教学质量是农村留守儿童全面发展的根本保障，切实提高教师群体的教学质量，能够有效帮助留守儿童更好的适应父母长期不在身边的窘境，也能提升农村留守儿童对学习的期盼和渴望。
结束语
对于留守儿童来说，由于父母长期不在身边，本来在情感上就有一定缺失，而教学环境的艰苦和校园关系的淡漠又会进一步降低儿童的幸福感。所以，要对现有的教学环境进行优化。优化教学环境，转变教学理念，才能够促使农村教学工作的质量有所提升。对于优化措施，一方面需要完善寄宿制学校管理，二是要丰富教学内容和形式，三是要从教师入手，通过定期开展培训工作来提升教师的专业素养，给予学生一定的人文关怀和缺失的温暖。总而言之，为了提高农村学校的教学质量，要根据学校的实际情况，采取具有一定针对性的优化措施。
参考文献：
[1]胡婷炜， 陈数妤， 徐莉莉， et al. 农村留守儿童学校教育环境优化研究[J]. 产业与科技论坛， 2018（5）.
[2]和建花. 农村留守儿童健康成长的环境优化研究[J]. 山东女子学院学报， 2015（1）：47-51.
[3]谷龙飞. 农村留守儿童受教育状况研究[D]. 首都经济贸易大学， 2011.
[4]杨丽丽. 夏邑县农村留守儿童教育问题研究[D]. 河南师范大学. 2015
[5]梁博. 农村留守儿童思想品德存在的问题及对策研究[D].
[6]史玉丁. 农村留守儿童道德行为养成教育研究[D]. 西南大学.
关键词：农村教育;留守儿童;教学环境;优化措施
引言：农村留守儿童的教育问题，一直是我国需要从根本上解决的问题，一方面，留守儿童的教育无法实现和城市的同步，会进一步导致城乡经济发展不平衡，会形成恶性循环;另外一个方面，会阻碍我国教育事业进一步发展。所以，只有基于目前农村教育现状，制定出具有一定针对性的优化措施，才能够实现城乡教育同步、缩小差距、共同发展的目标。在对现有教学环境进行优化的过程中，还是需要从教学理念和思路上入手，强化学生在课堂中的参与感。此外还需要完善寄宿体制，校方要让每一位在校学生都感受到家庭般的温暖。
一、农村留守儿童学校教育环境面临的问题
（一）中国农村留守儿童的家庭教育环境现状
这些年，尽管中国农村留守儿童的家庭教育意识有所增强，但是中国农村留守儿童的家庭教育物质条件十分有限。农村留守儿童的父母基本都在外务工，收入来源比较少，加上常年很少回家陪伴孩子，导致中国农村留守儿童的家庭教育能力十分匮乏。特别是，随着社会的快速发展，很多知识与互联网有密切联系，这些农村留守儿童的家长大都没有接触过电脑，更不用说熟练使用网络来教导孩子了。家庭教育能力不足就成为了这些孩子学习能力增长的一大障碍[1]。
（二）中国农村留守儿童的社会教育环境现状
受制于农村经济的发展状况，中国农村留守儿童教育基础环境设施依旧不完备，农村留守儿童教育师资力量也十分薄弱。当我们走进一些落后地区的学校时，会看到坚守在那里的一些农村教师还是当地的一些老教师，一个老师身兼数职，教授多门课程。由于教师的教学质量无法得到保障，最终势必会导致城市和农村的教学差异被不断拉大[2]。
二、农村留守儿童学校教育优化的重要性
优化农村学校教育的重要性主要体现在三个方面，其一是能够有效缩短城乡教育差异，进而确保农村教育的质量能够不断得到提高;其二，则是能够提升农村留守儿童的幸福感。对于农村留守儿童而言，幸福感确实是该群体主要存在的问题之一，而优化学校教育，增加人文关怀的措施，可以提高每一位留守儿童的幸福感，进而确保其心理能够在父母不在身边的时候还能够保持在一个健康的状态。其三，完善农村教育有助于推动我国教育事业整体上的发展，农村教育和城市教育一样，都是我国教育事业不可或缺的组成部分之一，在发展城市教育教學质量的同时，紧抓农村教学质量，才能够切实推进我国教育事业的发展[3]。
三、农村留守儿童学校教育优化措施
（一）完善寄宿制度和管理体系
就农村教育而言，完善寄宿制度的同时，丰富教学形式和内容是提高整体教学质量的主要措施之一。一方面，学校除了需要进行日常管理工作以外，还要增加对学生的人文关怀，确保其在学校能够感受到温暖;另外一个方面，教师需要不断丰富教学方法和形式，并针对不同年龄段的学生，采取不同的教学方法。与此同时，为了填补学生课余时间的空缺，还需要在校本课程的基础上，不断研发出趣味课程，促使留守儿童可以全面发展[4]。
在完善寄宿制度的时候，首先需要完善基础设施，依托国家扶持政策，对学校的宿舍进行翻新，确保留守儿童的居住环境得到改善。学校应当在节假日期间对宿舍进行适当的装饰，让学生能够感受到节日的气氛;其次，学校需要强化安全管理相关事宜。一方面要根据学生的年龄分配宿舍，确保一个宿舍内学生的年龄不会相差太大，进而避免校园内发生霸凌事件。另一方面，学校要建立完善的管理体系，可安排教师轮流值班，对教学区和宿舍进行巡视，确保每一位学生的人身安全都能够得到保障。此外，教师还要从心理教育角度入手，设立相应的心理辅导室，由学校的教师负责统筹管理。教师需要定期做好心理教育宣传工作，确保每一位学生在学习理论知识的同时，身心也能够健康的发展。对于部分心理上存在问题的学生来说，需要一对一进行心理辅导[5]。
（二）丰富教学形式和内容
在丰富教学形式和内容的时候，要有一定创新，特别是延伸类课程的开设，要建立在学校校本课程的基础上。这样才能够丰富学生课余时间的同时，巩固其对课本知识点的掌握。一方面，学校应当积极开展丰富的教学活动，合理使用户外教学条件，将课堂迁移到室外，起到提高学生学习兴趣的目的。另外一个方面，要根据课本各个章节的内容，合理设置拓展课程，让学生学习到理论知识的同时，能够拓宽视野，进而缩小农村留守儿童和城市儿童在思想观念上的差异。作为学校基层的教职工而言，需要成立相应的学习小组，组内进行讨论研究，逐年级开展学情分析工作，并根据分析结果制定相应的教学方案。
（三）不断提高教师教学水平和能力
教师队伍整体的教学水平和职业道德素养，是确保农村留守儿童身心健康发展的主要措施之一，也是从根本上提高农村儿童学习成绩的保障[6]。
学校在提升教师团队整体水平的过程中，首先需要定期开展培训活动，从教育教学到师德素养，开展系统的培训，促使校内每一位教师的个人能力能够得到充分的提升。在每一期培训工作结束之后，为了保障教师能够有所体会，需要落实相应的考核工作，通过测试结果来评定培训工作的质量;其次，学校应当积极联动城区的学校，邀请城市具备丰富教学经验的老教师来校进行讲座，向农村基层教师传授其教学经验。通过总结经验，可以有效提高农村教师工作的效率，在开展教育教学工作的过程中也能够更加得心应手。此外，在信息化时代大背景下，依托计算机网络技术开发的电子平台逐渐成为各个行业发展的主流趋势，对于教育行业来说也是一样的。网络上出现的种类繁多的学习平台，除了教学课件之外，还有教学心得等海量的学习资源。作为农村学校而言，需要有效利用网络学习平台，定期组织学校教师观看课件，并撰写心得体会。
总而言之，教师教学质量是农村留守儿童全面发展的根本保障，切实提高教师群体的教学质量，能够有效帮助留守儿童更好的适应父母长期不在身边的窘境，也能提升农村留守儿童对学习的期盼和渴望。
结束语
对于留守儿童来说，由于父母长期不在身边，本来在情感上就有一定缺失，而教学环境的艰苦和校园关系的淡漠又会进一步降低儿童的幸福感。所以，要对现有的教学环境进行优化。优化教学环境，转变教学理念，才能够促使农村教学工作的质量有所提升。对于优化措施，一方面需要完善寄宿制学校管理，二是要丰富教学内容和形式，三是要从教师入手，通过定期开展培训工作来提升教师的专业素养，给予学生一定的人文关怀和缺失的温暖。总而言之，为了提高农村学校的教学质量，要根据学校的实际情况，采取具有一定针对性的优化措施。
参考文献：
[1]胡婷炜， 陈数妤， 徐莉莉， et al. 农村留守儿童学校教育环境优化研究[J]. 产业与科技论坛， 2018（5）.
[2]和建花. 农村留守儿童健康成长的环境优化研究[J]. 山东女子学院学报， 2015（1）：47-51.
[3]谷龙飞. 农村留守儿童受教育状况研究[D]. 首都经济贸易大学， 2011.
[4]杨丽丽. 夏邑县农村留守儿童教育问题研究[D]. 河南师范大学. 2015
[5]梁博. 农村留守儿童思想品德存在的问题及对策研究[D].
[6]史玉丁. 农村留守儿童道德行为养成教育研究[D]. 西南大学.