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摘要：在高中学业如此繁重之际，学校依然设置体育课程教学，由此可见，体育学科在高中教学中的重要性是不可小觑的。高中体育教学对正处于身体发育阶段的高中生有着重要作用，它能增强学生的体魄，减少学生患病的几率，确保学生可以顺利、健康的学习，它还是实现学生德智体美劳全面发展中不可或缺的一部分。因此，高中体育要充分发挥出教学的价值，给学生带来学习的实用性，提高高中体育的地位。所以，教师要积极转变教学思路，改变低效的教学方式，寻找创新且有效的教学途径，不断提高体育教学的质量，从而，培养出全面发展的综合性人才。本文将结合新课标的教学理念，实现高中体育教学的创新，为高中体育教学提供新的教学思路，旨在提高高中体育的教学质量。
关键词：高中体育;创新;新思路;教学质量;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-258
一、体育教学理念的创新
在高中阶段，学生的身体和质量正处于快速发展的阶段，所以开展体育教学对学生有较好的益处。然而，高中阶段又是学生学习的重要阶段，学生、教师的心思全在提升学生学习成绩上，所以忽略了学生身体素质的提高，对体育锻炼不重视。因此，体育教学和文化学习之间存在一定的冲突，一是学生不重视体育锻炼，开展体育活动时不愿加入到体育活动中，宁愿坐在教室睡觉、发呆，导致体育教学难以顺利进行。二是教师忽视了体育锻炼对学生的重要性，有一部分体育教师觉得高中生还是以学习为重，所以将体育课交给文化课教师进行教学，导致学生仅有的体育锻炼时间也没有了，这严重阻碍了学生的身体素质的提高，对学生的成长将会造成一定的影响，使得体育课程无法实现其真正开展教学的意义。
针对上述的现象，教师必须要转变体育教学的理念，要充分认识到新课改提出的素质教育的重要思想，身体素质和心理素质作为素质教育中重要的组成部分，而体育教学具有提升学生素质的功能，因此，体育教学必须要肩负起提高学生身体素质和心理素质的责任，重视体育教学的重要性。所以，教师首先就是要拥有重视体育教学的意识。要学会拒绝任何文化课教师的占课，可以适当进行调换，但是杜绝体育课堂上其他学科的现象。其次，教师要将培养学生身体素养作为教学目标，使得学生愿意主动来到操场，积极参与体育活动，让学生感受到体育锻炼的乐趣和作用，从而，让学生养成勤锻炼的习惯，只有这样才能一步一步提升学生的身体素质和建立良好心理状态。最后，教师要转变原本重知识讲授的教学观念，而是要以激发学生学习兴趣为主的教学思想，只有这样学生才能拥有积极学习体育知识，进行体育锻炼的积极性，让学生发自内心的喜欢锻炼，才能让学生拥有终身锻炼的意识，为今后的生活和工作打下坚实基础。
二、教学方法的创新
在传统的教学模式下教师对体育活动中需要运用到的体育动作进行详细讲解，再让学生对此反复、循环的练习，以此来提高学生对动作的记忆，保证学生能够明确动作的要领。但是这种教学模式太过于机械化、枯燥，使得大部分学生对体育学习没有兴趣，觉得体育锻炼太辛苦，并且没有实用性。所以不愿意参加体育活动，对体育学习有排斥心理，从而，导致体育活动难以高效的进行下去。因此，教师要对教学方法进行创新，应该采取多种有趣高效的教学方法进行实践，以此来提高学生参加体育活动的积极性，提高体育课堂教学的效率。
1.利用多媒体进行教学。以往教师都是通过口述讲解每个动作的要领，对学生进行知识灌输，学生没有对动作进行深入的了解和分析，所以无法将其运用到实处。再加上教师讲授时无法估计到所有学生的学习情况，不能对学生的动作进行及时的纠正，所以学生的动作没有学到位，很容易在运动的过程中受伤。因此，教师可以利用多媒体輔助教学，让学生通过视频观察动作，分析动作的要领，这样能够提高学生对动作的理解。例如，教师在教学华东师大版高中体育中排球的相关知识时，教师可以为学生播放排球比赛的视频，让学生观察传球的动作，总结动作的要领。接着教师再对动作进行解析，这样既能够提高学生学习的兴趣，还能加深学生对动作的记忆，以此提高体育教学的效率。
2.小组合作探讨学习。小组合作学习不仅实现了新课改中提倡的以学生为主体地位的教学理念，还能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生的全面发展。例如，教师在教学华东师大版体操的相关内容时，教师可以根据学生的学习特征、兴趣爱好进行分组，在教学前让学生主动去了解体操有哪些常见的动作，每个动作的要领又是什么，小组之间进行探讨和学习。然后，在课堂上，教师让小组人员上前来进行分享、示范。这样的教学方式，学生必须要先深入了解体操的动作，才能对动作进行详细的讲解。因此，可以让学生深入学习动作，通过小组合作了解动作的要领，可以有效提高学生的学习效率，让学生进行分享能够提高学生的表达能力，让学生勇于展示自己，有利于学生今后的发展，从而实现体育教学的重要价值。
参考文献
[1]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013（1）.
[2]程俊.高中体育专项化改革的实践与应用[J].当代体育科技，2016（2）.
[3]杨小明.高中体育专项化教学改革的理论与实践探索[J].西安体育学院学报，2019（5）.
关键词：高中体育;创新;新思路;教学质量;新课改
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-258
一、体育教学理念的创新
在高中阶段，学生的身体和质量正处于快速发展的阶段，所以开展体育教学对学生有较好的益处。然而，高中阶段又是学生学习的重要阶段，学生、教师的心思全在提升学生学习成绩上，所以忽略了学生身体素质的提高，对体育锻炼不重视。因此，体育教学和文化学习之间存在一定的冲突，一是学生不重视体育锻炼，开展体育活动时不愿加入到体育活动中，宁愿坐在教室睡觉、发呆，导致体育教学难以顺利进行。二是教师忽视了体育锻炼对学生的重要性，有一部分体育教师觉得高中生还是以学习为重，所以将体育课交给文化课教师进行教学，导致学生仅有的体育锻炼时间也没有了，这严重阻碍了学生的身体素质的提高，对学生的成长将会造成一定的影响，使得体育课程无法实现其真正开展教学的意义。
针对上述的现象，教师必须要转变体育教学的理念，要充分认识到新课改提出的素质教育的重要思想，身体素质和心理素质作为素质教育中重要的组成部分，而体育教学具有提升学生素质的功能，因此，体育教学必须要肩负起提高学生身体素质和心理素质的责任，重视体育教学的重要性。所以，教师首先就是要拥有重视体育教学的意识。要学会拒绝任何文化课教师的占课，可以适当进行调换，但是杜绝体育课堂上其他学科的现象。其次，教师要将培养学生身体素养作为教学目标，使得学生愿意主动来到操场，积极参与体育活动，让学生感受到体育锻炼的乐趣和作用，从而，让学生养成勤锻炼的习惯，只有这样才能一步一步提升学生的身体素质和建立良好心理状态。最后，教师要转变原本重知识讲授的教学观念，而是要以激发学生学习兴趣为主的教学思想，只有这样学生才能拥有积极学习体育知识，进行体育锻炼的积极性，让学生发自内心的喜欢锻炼，才能让学生拥有终身锻炼的意识，为今后的生活和工作打下坚实基础。
二、教学方法的创新
在传统的教学模式下教师对体育活动中需要运用到的体育动作进行详细讲解，再让学生对此反复、循环的练习，以此来提高学生对动作的记忆，保证学生能够明确动作的要领。但是这种教学模式太过于机械化、枯燥，使得大部分学生对体育学习没有兴趣，觉得体育锻炼太辛苦，并且没有实用性。所以不愿意参加体育活动，对体育学习有排斥心理，从而，导致体育活动难以高效的进行下去。因此，教师要对教学方法进行创新，应该采取多种有趣高效的教学方法进行实践，以此来提高学生参加体育活动的积极性，提高体育课堂教学的效率。
1.利用多媒体进行教学。以往教师都是通过口述讲解每个动作的要领，对学生进行知识灌输，学生没有对动作进行深入的了解和分析，所以无法将其运用到实处。再加上教师讲授时无法估计到所有学生的学习情况，不能对学生的动作进行及时的纠正，所以学生的动作没有学到位，很容易在运动的过程中受伤。因此，教师可以利用多媒体輔助教学，让学生通过视频观察动作，分析动作的要领，这样能够提高学生对动作的理解。例如，教师在教学华东师大版高中体育中排球的相关知识时，教师可以为学生播放排球比赛的视频，让学生观察传球的动作，总结动作的要领。接着教师再对动作进行解析，这样既能够提高学生学习的兴趣，还能加深学生对动作的记忆，以此提高体育教学的效率。
2.小组合作探讨学习。小组合作学习不仅实现了新课改中提倡的以学生为主体地位的教学理念，还能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生的全面发展。例如，教师在教学华东师大版体操的相关内容时，教师可以根据学生的学习特征、兴趣爱好进行分组，在教学前让学生主动去了解体操有哪些常见的动作，每个动作的要领又是什么，小组之间进行探讨和学习。然后，在课堂上，教师让小组人员上前来进行分享、示范。这样的教学方式，学生必须要先深入了解体操的动作，才能对动作进行详细的讲解。因此，可以让学生深入学习动作，通过小组合作了解动作的要领，可以有效提高学生的学习效率，让学生进行分享能够提高学生的表达能力，让学生勇于展示自己，有利于学生今后的发展，从而实现体育教学的重要价值。
参考文献
[1]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013（1）.
[2]程俊.高中体育专项化改革的实践与应用[J].当代体育科技，2016（2）.
[3]杨小明.高中体育专项化教学改革的理论与实践探索[J].西安体育学院学报，2019（5）.