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摘要：体育在学生的学习过程中起着强身健体的作用，是初中生必修的一门课程，是学校实施素质教育的必要组成部分。兴趣是促进学生学习的有效工具，兴趣教学方法可以调动学生学习的积极性，由原来的被动接受知识转变为主动地吸取。因此老师在初中体育教学的过程中应用兴趣教学法，以提高学生的学习动机，丰富体育教学的方式和方法，以使学生能够在体育锻炼的过程中，提高自身体育素质的同时，养成良好的生活习惯。本文从兴趣教学法角度入手，就其在初中体育教学中的应用进行了探究。
关键词：初中体育;兴趣教学法;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-196
引言：初中生是祖国的未来，是未来社会建设的中坚力量，在初中生的成长阶段，培养学生健壮的体魄和健康的身体是非常重要的。在当前随着我国素质教育和新课程改革不断发展的大背景下，实现当前初中体育教学的创新优化也十分必要。应用初中体育兴趣教学法，进一步优化初中体育教学效果和质量，使得初中生的身体得到有效锻炼，同时也促进初中体育教学工作的有效开展[1]。
一、初中体育教学中兴趣教学法应用的重要作用
（一）有效地改善了体育课堂的气氛
兴趣教学法在初中体育教学中的应用，有效地改善了目前体育教学课堂中的气氛，老师也可以针对学生之间的个体差异，制定符合学生的教学方案，运用灵活的教学手段，根据学生的兴趣安排体育教学活动。除了能够活跃体育课堂的气氛外，还可以将被动变为主动，提高学生参加体育活动的主动性，改变目前体育教学的传统模式。例如：老师可以将多媒体运用到中职体育教学的过程中，为学生播放一些排球比赛、奥运赛事等，特别是中国体育选手比较擅长的一些体育赛事，并组织学生对赛事的过程进行模拟，让学生在模拟的过程中，了解赛事的流程和规则，以增加体育教学的形式，增加学生参加集体活动的几率，增加他们的乐趣。
（二）有效地提高了学生的興趣
开展各种形式的体育活动，并让学生参与到分析当前赛事热点的过程中，进行自我观点的阐述和分析，提高了学生参与体育活动的积极性，针对每个学生自身的差异进行不同的引导，这样更能够引导学生参与体育活动的目的性，能够让老师有效地发现学生对于体育活动在兴趣方面存在的不同。老师可以根据学生的不同兴趣，安排体育教学方案，改变目前较为呆板的体育教学模式，以此来提高学生参与体育活动的主动性和参与体育活动过程中的创造性。
二、初中体育兴趣教学法的应用策略
（一）教学模式自由
在开展初中体育教学的过程中，可以让学生根据自己的兴趣特点，自由的组合成不同体育活动的小组，由于小组之间的学生的兴趣都是一致的，这样就可以把体育活动的作用发挥到最大，同时也就使得中职体育活动形成了系统化的发展，为了增强学生之间的团结力和凝结力，培养学生与他人的配合度，老师可以多开展一些群体活动，例如：接力赛、老鹰抓小鸡、丢手绢等群体活动;为了提高学生之间的竞争力，培养学生的勇气，老师可以开展一些竞争性较强的体育活动，例如：百米赛跑、50米托球跑、钓酒瓶等活动，既可以培养学生的精准度，又可以培养他们的勇气;为了提高学生对于体育课堂的兴趣和期待度，老师可以将现代元素引入到中职体育课堂中，例如：街舞、歌剧等，在学生上体育课堂的同时，又可以增加他们的课外知识，使得体育课堂的教学模式丰富多样。
（二）创设情境，增加体育课堂的趣味性
在开展体育课堂教学的过程中，老师可以将课前比较热门的赛事比赛，通过多媒体将赛事的实际情况转播给学生，让学生了解，注意观察，然后在下半节的体育课堂中，就要让学生重现体育赛事的实况，在培养学生观察力和表演能力的同时，挖掘学生自身的潜在能力，帮助学生尽早的发现自己的潜能。不同的情境可以根据学生自身的个性特点，让他们加入进来，为他们枯燥无味的学校生活，增加一点活力和趣味性[2]。也可以将世界有名的体育名将的生活历程以故事的形式讲给学生来听，也可以让学生自己去收集自己感兴趣的体育名将的成长故事，在下节课的时候，让学生自己叙述出来，除了能够锻炼学生的勇气和胆量外，还可以锻炼学生的语言表达能力，增加中职体育课堂的趣味性。
（三）合理运用器材，增强教学趣味效果
初中阶段的学生处于培养学习兴趣和深度认识世界的关键性阶段，需要从多个角度帮助学生养成正确的学习和行为习惯。尤其当前随着我国经济水平大幅度提升，人们物质生活水平和以往相比不断提高，在这个过程中更应注重强身健体，凸显体育教学重要性。但传统体育田径课堂教学中多运用枯燥单一的教学方式，不仅不利于学生参与到体育学习当中，长期以往还会消磨学生学习兴趣。以接力跑为例，接力棒广泛应用于田径接力赛中，体育教师应先为学生讲解接力棒理论知识和交接棒时注意事项，制定规范性较强的比赛规则，先由第一名学生拿好接力棒跑向下一名学生，整个比赛以此类推，哪个小组最先到达终点则会获取胜利。这种教学方式可以有效激发学生学习兴趣，避免因体育器材匮乏而影响课堂教学效率现象，更能提升学生综合体育技能。此外在使用器材方面时需要体育教师充分把握学生初中阶段学生运动心理，打破传统思维定势，将体育器材作为传授体育知识的工具转变为开展运动训练的道具。
结语：
兴趣是提高一门课程课堂成果的有效途径，老师在初中体育教学的过程中，可以充分的运用这一点，一切从学生的兴趣出发，并运用各种手段加以引导，提升学生自身的素质，实现学科与学科之间的良性循环。在锻炼学生身体素质的同时，增强初中学校各门课程间的联系度，全面推动学生的发展。
参考文献
[1] 邹宣利 . 浅谈新课改背景下的初中体育教学 [J]. 科学咨询 （ 教育科研 ），2020（05）：279.
[2] 吴际 . 浅谈初中体育教学中学生意志品质的培养 [J]. 当代教研论丛，2020（05）：113-114.1
四川省仪陇中学
关键词：初中体育;兴趣教学法;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-196
引言：初中生是祖国的未来，是未来社会建设的中坚力量，在初中生的成长阶段，培养学生健壮的体魄和健康的身体是非常重要的。在当前随着我国素质教育和新课程改革不断发展的大背景下，实现当前初中体育教学的创新优化也十分必要。应用初中体育兴趣教学法，进一步优化初中体育教学效果和质量，使得初中生的身体得到有效锻炼，同时也促进初中体育教学工作的有效开展[1]。
一、初中体育教学中兴趣教学法应用的重要作用
（一）有效地改善了体育课堂的气氛
兴趣教学法在初中体育教学中的应用，有效地改善了目前体育教学课堂中的气氛，老师也可以针对学生之间的个体差异，制定符合学生的教学方案，运用灵活的教学手段，根据学生的兴趣安排体育教学活动。除了能够活跃体育课堂的气氛外，还可以将被动变为主动，提高学生参加体育活动的主动性，改变目前体育教学的传统模式。例如：老师可以将多媒体运用到中职体育教学的过程中，为学生播放一些排球比赛、奥运赛事等，特别是中国体育选手比较擅长的一些体育赛事，并组织学生对赛事的过程进行模拟，让学生在模拟的过程中，了解赛事的流程和规则，以增加体育教学的形式，增加学生参加集体活动的几率，增加他们的乐趣。
（二）有效地提高了学生的興趣
开展各种形式的体育活动，并让学生参与到分析当前赛事热点的过程中，进行自我观点的阐述和分析，提高了学生参与体育活动的积极性，针对每个学生自身的差异进行不同的引导，这样更能够引导学生参与体育活动的目的性，能够让老师有效地发现学生对于体育活动在兴趣方面存在的不同。老师可以根据学生的不同兴趣，安排体育教学方案，改变目前较为呆板的体育教学模式，以此来提高学生参与体育活动的主动性和参与体育活动过程中的创造性。
二、初中体育兴趣教学法的应用策略
（一）教学模式自由
在开展初中体育教学的过程中，可以让学生根据自己的兴趣特点，自由的组合成不同体育活动的小组，由于小组之间的学生的兴趣都是一致的，这样就可以把体育活动的作用发挥到最大，同时也就使得中职体育活动形成了系统化的发展，为了增强学生之间的团结力和凝结力，培养学生与他人的配合度，老师可以多开展一些群体活动，例如：接力赛、老鹰抓小鸡、丢手绢等群体活动;为了提高学生之间的竞争力，培养学生的勇气，老师可以开展一些竞争性较强的体育活动，例如：百米赛跑、50米托球跑、钓酒瓶等活动，既可以培养学生的精准度，又可以培养他们的勇气;为了提高学生对于体育课堂的兴趣和期待度，老师可以将现代元素引入到中职体育课堂中，例如：街舞、歌剧等，在学生上体育课堂的同时，又可以增加他们的课外知识，使得体育课堂的教学模式丰富多样。
（二）创设情境，增加体育课堂的趣味性
在开展体育课堂教学的过程中，老师可以将课前比较热门的赛事比赛，通过多媒体将赛事的实际情况转播给学生，让学生了解，注意观察，然后在下半节的体育课堂中，就要让学生重现体育赛事的实况，在培养学生观察力和表演能力的同时，挖掘学生自身的潜在能力，帮助学生尽早的发现自己的潜能。不同的情境可以根据学生自身的个性特点，让他们加入进来，为他们枯燥无味的学校生活，增加一点活力和趣味性[2]。也可以将世界有名的体育名将的生活历程以故事的形式讲给学生来听，也可以让学生自己去收集自己感兴趣的体育名将的成长故事，在下节课的时候，让学生自己叙述出来，除了能够锻炼学生的勇气和胆量外，还可以锻炼学生的语言表达能力，增加中职体育课堂的趣味性。
（三）合理运用器材，增强教学趣味效果
初中阶段的学生处于培养学习兴趣和深度认识世界的关键性阶段，需要从多个角度帮助学生养成正确的学习和行为习惯。尤其当前随着我国经济水平大幅度提升，人们物质生活水平和以往相比不断提高，在这个过程中更应注重强身健体，凸显体育教学重要性。但传统体育田径课堂教学中多运用枯燥单一的教学方式，不仅不利于学生参与到体育学习当中，长期以往还会消磨学生学习兴趣。以接力跑为例，接力棒广泛应用于田径接力赛中，体育教师应先为学生讲解接力棒理论知识和交接棒时注意事项，制定规范性较强的比赛规则，先由第一名学生拿好接力棒跑向下一名学生，整个比赛以此类推，哪个小组最先到达终点则会获取胜利。这种教学方式可以有效激发学生学习兴趣，避免因体育器材匮乏而影响课堂教学效率现象，更能提升学生综合体育技能。此外在使用器材方面时需要体育教师充分把握学生初中阶段学生运动心理，打破传统思维定势，将体育器材作为传授体育知识的工具转变为开展运动训练的道具。
结语：
兴趣是提高一门课程课堂成果的有效途径，老师在初中体育教学的过程中，可以充分的运用这一点，一切从学生的兴趣出发，并运用各种手段加以引导，提升学生自身的素质，实现学科与学科之间的良性循环。在锻炼学生身体素质的同时，增强初中学校各门课程间的联系度，全面推动学生的发展。
参考文献
[1] 邹宣利 . 浅谈新课改背景下的初中体育教学 [J]. 科学咨询 （ 教育科研 ），2020（05）：279.
[2] 吴际 . 浅谈初中体育教学中学生意志品质的培养 [J]. 当代教研论丛，2020（05）：113-114.1
四川省仪陇中学