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众所周知，由于中职学生纪律观念差，学习动力不足等特点，班主任管理工作难度大、责任重。班主任是班级的组织者，又是学生的第二个“家长”，这就要求班主任除了投入工作的激情，工作尽心以外，更应讲究工作的针对性、艺术性，这样，才有可能提高管理工作的有效性，本人认为以下几点可以进行尝试：
一、故作糊涂
班主任批评教育学生一定要弄清事实真相，要明察秋毫，但有时候要故作糊涂，也会收到事半功倍的效果。
上学期天气寒冷的时候，学生早自习迟到现象普遍，我在班里讲：“天气越来越冷，有的班的同学早上不想起床，据我了解我们班没有这种情况。”果然，第二天早晨，全班同学按时开始早读。有时假装不知道学生在公寓违纪了，偏偏表扬他，然后令其不好意思再違纪。故作糊涂不是“糊途官判糊涂案”，而是“难得糊涂”。
一个40多名学生的班级，每个人都会偶尔地犯一些自己都知道的错误。这些个错误，很多时候不用我们说，学生自己已经感觉到不好意思、内疚，如果我们再摆着脸呵斥或者教育一翻，可能会适得其反，如果我们以一种明白似的糊涂，给孩子以积极的心理暗示，比公开的批评，严厉的指责教育更能呵护学生的心灵。比如对于有早恋倾向的学生，班主任不要捅破这层窗户纸，如果捅破，本“无事”可能变成真“有事”。为学生保留一些私人空间，尊重学生隐私，关心学生，不探听学生隐私，和学生保持适当的距离，有些事情可以“揣着明白装糊涂”，巧妙引领学生。这样做，很可能会让学生感受到老师的宽容，也会让随时可能升级的矛盾得到化解。
班主任的“糊涂”，是对学生的一种宽容、理解、平等和信任。它是一种教育的艺术，也是一种教育的智慧，更是教育的一种境界。
二、反话正说
长期以来，许多人信奉“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可事实证明，尊重学生，赏识学生，批评的话，赞扬地说，巧妙、贴切、高明的“顺耳忠言”更受学生欢迎。
虽然中职生的学习动机、行为习惯差，但他们依然聪明才智和先天禀赋都不差，我们老师、家长要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对他们的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消他们的积极性。比如，有些家长在教育中往往会出现这种言语：“别做梦了，看你像这块料子吗？”“别异想开天了。”也许一句话，抹杀了一个伟大的创举，一句话能把孩子的自信心全部扼杀。所以作为老师和家长要学会欣赏，并正确引导，使孩子多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个孩子的潜能。
对中职生来说，心灵深处最强烈的渴望便是得到别人的赏识，尤其是来自家长、老师的赏识，当学生出现问题需要指正的时候，班主任反话正说，以赞扬的方式巧妙地指出其不当之处，比直接的批评更能让学生接受、领悟并认识到自己的错误。
班主任在批评学生的过程中恰当使用反话正说法，不但使批评变得风趣、诙谐、意味深长，还能使学生在心情愉悦的情况下认识到自己的缺点并改正。 用最佳的、最让学生心悦诚服的沟通方式。让“良药”不再苦口，为忠言包上“糖衣”，使我们的教育收到最佳的效果。
三、严肃的话，风趣地说
法国演讲家雷曼麦有句名言：“用风趣的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。” 严肃的话，风趣的话，有助于缩短师生间的心理距离，让学生觉得老师不只有可敬可畏的一面，还有幽默风趣的一面，在笑声中感受和理解老师的良苦用心，同时也认识到自己的错误。
如我班某同学，科任反映老师上课特爱讲话，老师制止时态度恶劣，有时还要顶上你几句。但我在课间经常看到他和隔壁班级的一漂亮的小女生关系较为亲密，经常买东西慰劳该女生。而后他在课上老毛病重犯时，我故意拖长声调说：“某些人啊，在某些人面前温顺得像只小绵羊，在老师面前可像只冷酷的狼啊！”全班大笑，他也不好意思地低下了头。我又接着说：“老师希望你能把你温柔的一面，体贴的一面，转化到尊重老师，敬重老师这一面上，老师和全班同学都相信你能做到！”他诚恳地点了头。还有另外一名同学，更有些离谱，讲话一般不经过大脑思考，脱口而出的话就像一颗定时炸弹一样爆发开来，课上总爱拿着一面镜子，打理着他那所谓的“韩版发型”。有次开班会时，他又讲脏话了，当场没有批评他，借着他当天穿着新衣服机会，我就说：今天你穿得很漂亮么，白色的运动装看上去特帅，特纯，特阳光，好象好象韩剧里的一男主角么，如你的言行举止符合你的外表那就更好了！”听了这一番话，他又羞又喜，把头藏起来了。从那以后，他表现好多了。
教育的语言，逆耳就不易入耳，不易入耳就不易入心，不入心何谈利行？为人师者应多些巧劲和柔性，适时妥帖地“反弹琵琶”，使“忠言”变得顺耳些，让学生更易接受，是正向思维背景下的创造性发挥。班主任怀着真诚和友善对待学生的缺点和过失，用委婉、风趣、曲径通幽的方式进行教育，不仅让学生感到教师对自己的期望和关爱，同时也深刻领悟到自己的不当之处。这样的教育更有生命力，学生心灵的天空也会因此更加明朗。
四、辛勤耕耘，硕果累累
通过一年的摸爬滚打，班级比以前管理的更加尽然有序，在学校制定的卫生、学习、公寓管理等各项量化考核中，一直保持优秀。在2014年武汉市“畅捷通杯”会计技能大赛中，我班徐倩担任财务主管，荣获“手工团体项目”一等奖；在“武汉市第二届校园合唱节暨校歌创作评比展演活动”校歌“财校之歌”我班动员15人参加，荣获一等奖；校歌创作“乘着歌声的翅膀”荣获二等奖；在学校组织的国学经典诵读比赛中，我班荣获二等奖；当然成绩是暂时的，进步是无止境的。世界上没有最好，只有更好。为了学生更美好、更辉煌的明天，我会继续努力！
一、故作糊涂
班主任批评教育学生一定要弄清事实真相，要明察秋毫，但有时候要故作糊涂，也会收到事半功倍的效果。
上学期天气寒冷的时候，学生早自习迟到现象普遍，我在班里讲：“天气越来越冷，有的班的同学早上不想起床，据我了解我们班没有这种情况。”果然，第二天早晨，全班同学按时开始早读。有时假装不知道学生在公寓违纪了，偏偏表扬他，然后令其不好意思再違纪。故作糊涂不是“糊途官判糊涂案”，而是“难得糊涂”。
一个40多名学生的班级，每个人都会偶尔地犯一些自己都知道的错误。这些个错误，很多时候不用我们说，学生自己已经感觉到不好意思、内疚，如果我们再摆着脸呵斥或者教育一翻，可能会适得其反，如果我们以一种明白似的糊涂，给孩子以积极的心理暗示，比公开的批评，严厉的指责教育更能呵护学生的心灵。比如对于有早恋倾向的学生，班主任不要捅破这层窗户纸，如果捅破，本“无事”可能变成真“有事”。为学生保留一些私人空间，尊重学生隐私，关心学生，不探听学生隐私，和学生保持适当的距离，有些事情可以“揣着明白装糊涂”，巧妙引领学生。这样做，很可能会让学生感受到老师的宽容，也会让随时可能升级的矛盾得到化解。
班主任的“糊涂”，是对学生的一种宽容、理解、平等和信任。它是一种教育的艺术，也是一种教育的智慧，更是教育的一种境界。
二、反话正说
长期以来，许多人信奉“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可事实证明，尊重学生，赏识学生，批评的话，赞扬地说，巧妙、贴切、高明的“顺耳忠言”更受学生欢迎。
虽然中职生的学习动机、行为习惯差，但他们依然聪明才智和先天禀赋都不差，我们老师、家长要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对他们的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消他们的积极性。比如，有些家长在教育中往往会出现这种言语：“别做梦了，看你像这块料子吗？”“别异想开天了。”也许一句话，抹杀了一个伟大的创举，一句话能把孩子的自信心全部扼杀。所以作为老师和家长要学会欣赏，并正确引导，使孩子多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个孩子的潜能。
对中职生来说，心灵深处最强烈的渴望便是得到别人的赏识，尤其是来自家长、老师的赏识，当学生出现问题需要指正的时候，班主任反话正说，以赞扬的方式巧妙地指出其不当之处，比直接的批评更能让学生接受、领悟并认识到自己的错误。
班主任在批评学生的过程中恰当使用反话正说法，不但使批评变得风趣、诙谐、意味深长，还能使学生在心情愉悦的情况下认识到自己的缺点并改正。 用最佳的、最让学生心悦诚服的沟通方式。让“良药”不再苦口，为忠言包上“糖衣”，使我们的教育收到最佳的效果。
三、严肃的话，风趣地说
法国演讲家雷曼麦有句名言：“用风趣的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。” 严肃的话，风趣的话，有助于缩短师生间的心理距离，让学生觉得老师不只有可敬可畏的一面，还有幽默风趣的一面，在笑声中感受和理解老师的良苦用心，同时也认识到自己的错误。
如我班某同学，科任反映老师上课特爱讲话，老师制止时态度恶劣，有时还要顶上你几句。但我在课间经常看到他和隔壁班级的一漂亮的小女生关系较为亲密，经常买东西慰劳该女生。而后他在课上老毛病重犯时，我故意拖长声调说：“某些人啊，在某些人面前温顺得像只小绵羊，在老师面前可像只冷酷的狼啊！”全班大笑，他也不好意思地低下了头。我又接着说：“老师希望你能把你温柔的一面，体贴的一面，转化到尊重老师，敬重老师这一面上，老师和全班同学都相信你能做到！”他诚恳地点了头。还有另外一名同学，更有些离谱，讲话一般不经过大脑思考，脱口而出的话就像一颗定时炸弹一样爆发开来，课上总爱拿着一面镜子，打理着他那所谓的“韩版发型”。有次开班会时，他又讲脏话了，当场没有批评他，借着他当天穿着新衣服机会，我就说：今天你穿得很漂亮么，白色的运动装看上去特帅，特纯，特阳光，好象好象韩剧里的一男主角么，如你的言行举止符合你的外表那就更好了！”听了这一番话，他又羞又喜，把头藏起来了。从那以后，他表现好多了。
教育的语言，逆耳就不易入耳，不易入耳就不易入心，不入心何谈利行？为人师者应多些巧劲和柔性，适时妥帖地“反弹琵琶”，使“忠言”变得顺耳些，让学生更易接受，是正向思维背景下的创造性发挥。班主任怀着真诚和友善对待学生的缺点和过失，用委婉、风趣、曲径通幽的方式进行教育，不仅让学生感到教师对自己的期望和关爱，同时也深刻领悟到自己的不当之处。这样的教育更有生命力，学生心灵的天空也会因此更加明朗。
四、辛勤耕耘，硕果累累
通过一年的摸爬滚打，班级比以前管理的更加尽然有序，在学校制定的卫生、学习、公寓管理等各项量化考核中，一直保持优秀。在2014年武汉市“畅捷通杯”会计技能大赛中，我班徐倩担任财务主管，荣获“手工团体项目”一等奖；在“武汉市第二届校园合唱节暨校歌创作评比展演活动”校歌“财校之歌”我班动员15人参加，荣获一等奖；校歌创作“乘着歌声的翅膀”荣获二等奖；在学校组织的国学经典诵读比赛中，我班荣获二等奖；当然成绩是暂时的，进步是无止境的。世界上没有最好，只有更好。为了学生更美好、更辉煌的明天，我会继续努力！