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【摘要】数学学科是一门对学生思维能力、逻辑能力要求较高的学科，随着现代教学改革步伐的加快，高中数学教学也在不断探索新的发展模式，从教学思想、形式、内容、方法等方面加以创新，从而有效地培养学生的良好心理以及学习方式。本文从高中数学特点认识出发，对在高中数学学习中培养良好心理及学习方式的举措进行了研究，希望进一步指導高中数学的发展和学生良好心理和思维习惯的養成。
【关键词】高中数学；心理素质；学习方式；人才培养
【中图分类号】G633.6
0.引言
数学是服务于科学技术发展而生的学科，随着现代化进程的加快及科学技术的迅猛发展，数学教学改革已成为当下人们关注的焦点。其中，培养我们良好的心理以及学习方式是数学教学改革的重点内容，学校及数学教师不仅仅要变革传统的数学教学模式，还要以全新的思维模式审视学生数学学习的特点和习惯，将高中数学中的概念、规律、理论加以系统化、创新化，使数学的发展为培养创新型人才、促进社会进步而服务。
1.对高中数学特点的认识
高中数学特点主要表现在以下三个方面：首先，高中数学相比初中数学其抽象性大大增强，主要以符号语言、逻辑运算语言、图形语言为主；其次，高中数学对理性思维的要求大为增强，常常要求利用数学语言建立数学模型，不再单单注重对数字的计算、对公式的记忆，而更加强调对数学知识的理解和运用；最后，高中数学内容相比初中数学内容量大为增加，且知识的系统性显著，数学知识涵盖的领域逐渐扩大。
2.在高中数学学习中培养良好心理及学习方式的举措研究
2.1要有意识的培养个人对于数学学习的兴趣
兴趣是我们打开知识大门的钥匙，学习兴趣是学生进行学习的先导，我们学习兴趣与积极性的大小关乎数学教学效果的好坏，是数学教学的重要环节之一。高中生还未形成系统的思维方式，对知识的理解及接受能力尚不发达，高中数学知识结构相比初中较为复杂，知识体系庞大，难免存在知识抽象、知识晦涩难懂的问题，我们一味机械的配合教师的教学工作而缺少对数学知识的反思及运用，使得实际的教学效果并不十分理想[1]。因此，我们要有意识地培养个人对于数学的兴趣，教学方式的选用是激发我们学习兴趣与积极性的关键，情境教学是较为有效的数学教学方式，所谓情境教学是指教师运用各种方式创造特定的教学场景，将数学知识、概念、规律融入其中进行数学教学，以此提高我们数学学习的兴趣和积极性，改变数学学习过程中学生的畏难心理、焦虑心理等。
2.2发挥数学学习的主体精神
我们要积极发挥数学学习的主体精神，具体要做到以下两点：第一，突破传统的课堂教学模式，转换教学角色，成为课堂学习的主体。在数学教学中，我们要深刻的认识到教师引导者、服务者的角色，不应一味服从教师的权威，我们要积极参与教学过程，发挥学习主体的作用。第二，对个人发展有清楚认识，为个人制定特色化的发展方案。在数学教学过程中，我们要及时进行教学情况的反馈，以此解决数学学习难题，发现各自的优势及劣势，获得教师针对性的指导，创新提问方式，积极大胆思考，积极提出自己的看法。
2.3运用良好的数学学习方法
运用良好的数学学习方法要从课前自主预习、课上认真听讲、课下积极复习等方面做起，树立端正的数学学习态度，运用正确的数学学习方法，以此提升数学学习效率。目前，高中数学教学中往往不注重对我们学生发散性思维能力的培养，以致于遏制了我们创造性思维的形成。因此，我们要协力创造自由活泼的学习与思考环境，不能将数学问题的解答模式单一化、固定化，而要善于开发个人的发散性思维，进行多维度、多方面、发散性的思考，从而对数学知识获得全面、深刻的理解及掌握。此外，我们还要注重对基础性知识的反复联系，扎实自身的数学功底，使自身在深厚知识的保证下进行发散性思维的训练，以此强化训练效果，培养个人分析及解决数学问题的实际能力，养成积极探索、勤于思考的学习习惯，进而培养创造性思维，克服学习数学的不良心理状况。
2.4参加丰富多彩的数学活动，体会学习乐趣
我们每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为我们提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，我们都拥有展现自我的机会，在学校的舞台上，我们将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解创新能力在实际生活中的应用。因此，我们应积极参加形式各样的数学竞赛活动，在竞赛中，可以尝试使用不用的方法对相同的数学问题进行求解，并进行大胆质疑，敢于提出自己的想法，培养个人求实创新的精神；每个班级成立数学兴趣小组，定期对典型的数学问题进行讨论，同学之间相互进行之间交流与沟通，并向数学指导老师进行求助；数学活动的开展使得我们将书本上的数学知识应用于实际生活当中，加深了对知识的理解，使我们在学习过程中体会到竞争的愉悦与创造的乐趣，对于培养我们良好的学习方式具有重大的作用。此外，高中数学教学不能仅仅局限于教材内容的讲解上，而要拓展教学视野，将教学内容运用于生产实践。
3.结语
综上所述，高中数学学习中培养良好心理及学习方式要从积极培养我们学习数学的兴趣、积极创新数学教学方式、培养良好的数学学习方法、参加丰富多彩的数学活动，体会学习乐趣等方面出发，教师要仔细分析我们的学习心理，时刻关注我们的数学学习过程中遇到的问题并加以解决。高中数学是我们在高中时期一门十分重要的课程，该课程的学习对于开发我们智力、形成独立性思维、培养创新能力具有深刻的意义。因此，在高中数学中培养良好的心理以及学习方式是提升教学效果的有效途径，将对我国推进素质教育、培养创新型人才具有重大的影响。
参考文献
[1]汪武.新课程背景下高中数学有效课堂教学策略和方法研究[D].江西师范大学，2015.
[2]李旺.试论高中课堂如何有效培养学生的良好心理习惯和学习方法[J].学周刊，2014，23：235.
【关键词】高中数学；心理素质；学习方式；人才培养
【中图分类号】G633.6
0.引言
数学是服务于科学技术发展而生的学科，随着现代化进程的加快及科学技术的迅猛发展，数学教学改革已成为当下人们关注的焦点。其中，培养我们良好的心理以及学习方式是数学教学改革的重点内容，学校及数学教师不仅仅要变革传统的数学教学模式，还要以全新的思维模式审视学生数学学习的特点和习惯，将高中数学中的概念、规律、理论加以系统化、创新化，使数学的发展为培养创新型人才、促进社会进步而服务。
1.对高中数学特点的认识
高中数学特点主要表现在以下三个方面：首先，高中数学相比初中数学其抽象性大大增强，主要以符号语言、逻辑运算语言、图形语言为主；其次，高中数学对理性思维的要求大为增强，常常要求利用数学语言建立数学模型，不再单单注重对数字的计算、对公式的记忆，而更加强调对数学知识的理解和运用；最后，高中数学内容相比初中数学内容量大为增加，且知识的系统性显著，数学知识涵盖的领域逐渐扩大。
2.在高中数学学习中培养良好心理及学习方式的举措研究
2.1要有意识的培养个人对于数学学习的兴趣
兴趣是我们打开知识大门的钥匙，学习兴趣是学生进行学习的先导，我们学习兴趣与积极性的大小关乎数学教学效果的好坏，是数学教学的重要环节之一。高中生还未形成系统的思维方式，对知识的理解及接受能力尚不发达，高中数学知识结构相比初中较为复杂，知识体系庞大，难免存在知识抽象、知识晦涩难懂的问题，我们一味机械的配合教师的教学工作而缺少对数学知识的反思及运用，使得实际的教学效果并不十分理想[1]。因此，我们要有意识地培养个人对于数学的兴趣，教学方式的选用是激发我们学习兴趣与积极性的关键，情境教学是较为有效的数学教学方式，所谓情境教学是指教师运用各种方式创造特定的教学场景，将数学知识、概念、规律融入其中进行数学教学，以此提高我们数学学习的兴趣和积极性，改变数学学习过程中学生的畏难心理、焦虑心理等。
2.2发挥数学学习的主体精神
我们要积极发挥数学学习的主体精神，具体要做到以下两点：第一，突破传统的课堂教学模式，转换教学角色，成为课堂学习的主体。在数学教学中，我们要深刻的认识到教师引导者、服务者的角色，不应一味服从教师的权威，我们要积极参与教学过程，发挥学习主体的作用。第二，对个人发展有清楚认识，为个人制定特色化的发展方案。在数学教学过程中，我们要及时进行教学情况的反馈，以此解决数学学习难题，发现各自的优势及劣势，获得教师针对性的指导，创新提问方式，积极大胆思考，积极提出自己的看法。
2.3运用良好的数学学习方法
运用良好的数学学习方法要从课前自主预习、课上认真听讲、课下积极复习等方面做起，树立端正的数学学习态度，运用正确的数学学习方法，以此提升数学学习效率。目前，高中数学教学中往往不注重对我们学生发散性思维能力的培养，以致于遏制了我们创造性思维的形成。因此，我们要协力创造自由活泼的学习与思考环境，不能将数学问题的解答模式单一化、固定化，而要善于开发个人的发散性思维，进行多维度、多方面、发散性的思考，从而对数学知识获得全面、深刻的理解及掌握。此外，我们还要注重对基础性知识的反复联系，扎实自身的数学功底，使自身在深厚知识的保证下进行发散性思维的训练，以此强化训练效果，培养个人分析及解决数学问题的实际能力，养成积极探索、勤于思考的学习习惯，进而培养创造性思维，克服学习数学的不良心理状况。
2.4参加丰富多彩的数学活动，体会学习乐趣
我们每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为我们提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，我们都拥有展现自我的机会，在学校的舞台上，我们将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解创新能力在实际生活中的应用。因此，我们应积极参加形式各样的数学竞赛活动，在竞赛中，可以尝试使用不用的方法对相同的数学问题进行求解，并进行大胆质疑，敢于提出自己的想法，培养个人求实创新的精神；每个班级成立数学兴趣小组，定期对典型的数学问题进行讨论，同学之间相互进行之间交流与沟通，并向数学指导老师进行求助；数学活动的开展使得我们将书本上的数学知识应用于实际生活当中，加深了对知识的理解，使我们在学习过程中体会到竞争的愉悦与创造的乐趣，对于培养我们良好的学习方式具有重大的作用。此外，高中数学教学不能仅仅局限于教材内容的讲解上，而要拓展教学视野，将教学内容运用于生产实践。
3.结语
综上所述，高中数学学习中培养良好心理及学习方式要从积极培养我们学习数学的兴趣、积极创新数学教学方式、培养良好的数学学习方法、参加丰富多彩的数学活动，体会学习乐趣等方面出发，教师要仔细分析我们的学习心理，时刻关注我们的数学学习过程中遇到的问题并加以解决。高中数学是我们在高中时期一门十分重要的课程，该课程的学习对于开发我们智力、形成独立性思维、培养创新能力具有深刻的意义。因此，在高中数学中培养良好的心理以及学习方式是提升教学效果的有效途径，将对我国推进素质教育、培养创新型人才具有重大的影响。
参考文献
[1]汪武.新课程背景下高中数学有效课堂教学策略和方法研究[D].江西师范大学，2015.
[2]李旺.试论高中课堂如何有效培养学生的良好心理习惯和学习方法[J].学周刊，2014，23：235.