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摘 要：在高中英语教学的过程中利用图像和声音相结合的原声电影能够使得学生受到情绪、态度、情景、图像以及声音等多个方面的共同刺激，有效形成相对完整的语言认识。一部优秀的原声电影就是一个国家文化的载体，能够从多角度、多方面来展示这个民族中的文化，是这一国家在特定时代文化以及社会生活等各个方面最生动、最集中和最直观的反映。本文主要论述了原声电影资源的概念以及利用原声电影加强高中英语教学质量的途径等内容，提出了原声电影资源在高中英语教学中的重要作用，要求高中英语教师必须灵活运用这一教学资源，不断提升高中英语教学质量。
关键词：高中英语 原声电影资源 语言文化
语言是一个国家文化的重要组成部分，不是孤立存在的，因此，学生学习语言的过程中必定不能离开相应的社会情境。高中英语教学利用英语原声电影这样的试听材料来开展教学活动能够较为直观地提供给学生交际的真实语境，有效激发学生的语言综合能力和学习兴趣，培养起学生在学习英语过程中对于文化差异所具有的敏感性，帮助学生更好地了解其他国家的风土人情，不断提升学生自身跨文化交际的能力。
一、合理选择影片
原声电影资源丰富，并且形态各异，怎样才能选择同高中英语教学目标相一致的原声电影是高中英语教师应当重视的问题。学生在课下实践能够自由选择自己所喜欢的影片进行观看，但是课堂教学的过程中播放原声电影的目的并不是为了娱乐，必须达到原声电影的教学效果。原声电影是英语课堂多媒体教学的重要形式，但是也只能作为辅助教学方式在课堂上加以利用、教师在播放影片时可以播放相关的英语片段，在对英语电影片段进行挑选时必须精挑细选，使学生能够最大程度地从原声电影资源中学习到有价值的知识。教师在选择影片时必须避免低俗，可以适当对影片进行删减，将影片作为课件在课堂上进行播放，从而达到英语教学的目标。
二、做好利用原声电影教学的课前准备
在英语教学的过程中播放原声电影，其最终目的就是能够辅助教学并最终达到英语教学的目的。在上课之前要做好相应的课前准备，事先让学生了解到本节课所要进行的内容，使得学生在上课的过程中能够有目的地去欣赏影片。在上课之前，教师可以对所要播放的电影做简单的介绍，对电影拍摄的历史背景、人物梗概、故事大体内容以及在影片中会出现的一些疑难生词等进行讲解，使得学生在观看影片的过程中能够对其加以留意，达到实现准备的良好效果。
三、课堂播放效果最大化
教师在对影片进行设计时可以配上相应的中英文字幕，使得学生不会因为听不懂而对电影播放内容难以理解。通过中英文共同展示的形式，能够使得学生比较清晰地了解到影片的大概内容，并且也能够学习到原声翻译。教师在影片播放的过程中可以要求学生每人都要做记录，将影片观看过程中所遇到的问题及相关的精彩片段记录下来，在影片播放之后进行详细阅读，不断扩大学生的学习积累。利用原声电影资源进行辅助授课的优势在于其发音地道纯正，学生能够一边观看电影一边默念或者可以带着耳机出声读出来。在电影播放的过程中，教师可以根据学生的学习适当进行影片回放或暂停，使得学生能够对影片播放的语言精华进行巩固和有效记忆。
四、做好影片观后工作
原声电影在课堂上播放之后并不代表这一节课就结束了，需要对其进行相关的讨论。通过对影片进行讨论可以增强学生对影片的认识和记忆，加深对影片的印象。教师可以通过观后提问以及写观后感等形式来检测学生的观看情况，并对其作出合理的评价。同时，教师也可以在课后组织学生展开关于观看电影的相关情景展示，让学生可以对影片中的某一角色进行模仿，不断提升课堂的教学氛围。例如，教师在课堂上播放完《The Lion King》后，可以要求学生针对以下问题作出讨论：1.Do you think Mufasa`sexplanation of “the circle of life”is reasonable？ 2.Why do you think Scar mentions the elephant grave yard to Simba？ 3.Why doesn’t Simba kill Scar in revenge？也可以让学生在影片观看之后写相关的影评，针对影片中的某一个人物或故事进行评论，通过这些方式加强学生对语言运用的理解。
五、结束语
原声电影资源对于高中英语教学质量的提高具有非常重要的意义，能够有效提升学生对于英语学习的兴趣，提高学生主动学习英语的积极性，培养学生对于英语语言的审美能力。教师在英语教学的过程中必须事先做好相应的教学准备，积极了解学生自身的爱好和兴趣，创造最佳的英语学习氛围，使得原声电影资源真正服务于高中英语教学。
参考文献
[1]Lyons·John Introduction to Theoretical Linguistics[M ].Cambridge： Cambridge University Press，1968.
[2]Krashen·S The Input Hypothesis：Issues and Implications[M].London： Longman，1985.
[3]夏茜 浅析英文原声电影欣赏与综合英语课堂教学[J].科教文汇（下旬刊），2009（01）
[4]陈怡 英文原声电影赏析与跨文化交际能力的培养[J].萍乡高等专科学校学报，2009，（01）。
[5]黄雅颖 英文原声电影与英语学习的若干思考[J].长春理工大学学报（高教版），2009，（04）。
关键词：高中英语 原声电影资源 语言文化
语言是一个国家文化的重要组成部分，不是孤立存在的，因此，学生学习语言的过程中必定不能离开相应的社会情境。高中英语教学利用英语原声电影这样的试听材料来开展教学活动能够较为直观地提供给学生交际的真实语境，有效激发学生的语言综合能力和学习兴趣，培养起学生在学习英语过程中对于文化差异所具有的敏感性，帮助学生更好地了解其他国家的风土人情，不断提升学生自身跨文化交际的能力。
一、合理选择影片
原声电影资源丰富，并且形态各异，怎样才能选择同高中英语教学目标相一致的原声电影是高中英语教师应当重视的问题。学生在课下实践能够自由选择自己所喜欢的影片进行观看，但是课堂教学的过程中播放原声电影的目的并不是为了娱乐，必须达到原声电影的教学效果。原声电影是英语课堂多媒体教学的重要形式，但是也只能作为辅助教学方式在课堂上加以利用、教师在播放影片时可以播放相关的英语片段，在对英语电影片段进行挑选时必须精挑细选，使学生能够最大程度地从原声电影资源中学习到有价值的知识。教师在选择影片时必须避免低俗，可以适当对影片进行删减，将影片作为课件在课堂上进行播放，从而达到英语教学的目标。
二、做好利用原声电影教学的课前准备
在英语教学的过程中播放原声电影，其最终目的就是能够辅助教学并最终达到英语教学的目的。在上课之前要做好相应的课前准备，事先让学生了解到本节课所要进行的内容，使得学生在上课的过程中能够有目的地去欣赏影片。在上课之前，教师可以对所要播放的电影做简单的介绍，对电影拍摄的历史背景、人物梗概、故事大体内容以及在影片中会出现的一些疑难生词等进行讲解，使得学生在观看影片的过程中能够对其加以留意，达到实现准备的良好效果。
三、课堂播放效果最大化
教师在对影片进行设计时可以配上相应的中英文字幕，使得学生不会因为听不懂而对电影播放内容难以理解。通过中英文共同展示的形式，能够使得学生比较清晰地了解到影片的大概内容，并且也能够学习到原声翻译。教师在影片播放的过程中可以要求学生每人都要做记录，将影片观看过程中所遇到的问题及相关的精彩片段记录下来，在影片播放之后进行详细阅读，不断扩大学生的学习积累。利用原声电影资源进行辅助授课的优势在于其发音地道纯正，学生能够一边观看电影一边默念或者可以带着耳机出声读出来。在电影播放的过程中，教师可以根据学生的学习适当进行影片回放或暂停，使得学生能够对影片播放的语言精华进行巩固和有效记忆。
四、做好影片观后工作
原声电影在课堂上播放之后并不代表这一节课就结束了，需要对其进行相关的讨论。通过对影片进行讨论可以增强学生对影片的认识和记忆，加深对影片的印象。教师可以通过观后提问以及写观后感等形式来检测学生的观看情况，并对其作出合理的评价。同时，教师也可以在课后组织学生展开关于观看电影的相关情景展示，让学生可以对影片中的某一角色进行模仿，不断提升课堂的教学氛围。例如，教师在课堂上播放完《The Lion King》后，可以要求学生针对以下问题作出讨论：1.Do you think Mufasa`sexplanation of “the circle of life”is reasonable？ 2.Why do you think Scar mentions the elephant grave yard to Simba？ 3.Why doesn’t Simba kill Scar in revenge？也可以让学生在影片观看之后写相关的影评，针对影片中的某一个人物或故事进行评论，通过这些方式加强学生对语言运用的理解。
五、结束语
原声电影资源对于高中英语教学质量的提高具有非常重要的意义，能够有效提升学生对于英语学习的兴趣，提高学生主动学习英语的积极性，培养学生对于英语语言的审美能力。教师在英语教学的过程中必须事先做好相应的教学准备，积极了解学生自身的爱好和兴趣，创造最佳的英语学习氛围，使得原声电影资源真正服务于高中英语教学。
参考文献
[1]Lyons·John Introduction to Theoretical Linguistics[M ].Cambridge： Cambridge University Press，1968.
[2]Krashen·S The Input Hypothesis：Issues and Implications[M].London： Longman，1985.
[3]夏茜 浅析英文原声电影欣赏与综合英语课堂教学[J].科教文汇（下旬刊），2009（01）
[4]陈怡 英文原声电影赏析与跨文化交际能力的培养[J].萍乡高等专科学校学报，2009，（01）。
[5]黄雅颖 英文原声电影与英语学习的若干思考[J].长春理工大学学报（高教版），2009，（04）。