【摘要】在当前，社会处于信息化快速发展的背景下，信息技术对各个行业都带来了深刻的变化，在教育行业中，信息技术的应用更是如虎添翼，促进了教育改革的不断深化和发展。在教学实践中，怎样使用信息技术手段和传统的教学方式结合，成为摆在教育工作者面前的重要的课题。
　　【关键词】信息技术;教学手段;传统教学;有机融合
　　在传统教学中，主要是教学方式是板书和绘图，教师负责重复讲解，这种教学模式导致学生在课堂上很少有自己的时间，并且课外作业十分繁重。在现代课堂中，信息技术教学手段给课堂带来了多媒体教学的方式，显著节约了教学的时间，使得教学的针对性更强，并且科学性更加显著。同时，多媒体教学法的应用能够促进教学信息的不断丰富，扩展了课堂容量，显著提高了教学的效率。同时，信息技术手段的辅助能够由浅入深，实现循序渐进的教学过程，让课内练习也得到了很好的拓展。这样能够帮助学生思考和练习，完善他们的认知结构，并且让认知结构更加清晰，其发挥的作用是黑板教学难以达到的效果，显著提高了课堂教学的效果，起到了事半功倍的效果。
　　在传统教学中，其优越性在于能够实现学生和教师之间面对面的思想感情的沟通和交流。并且在课堂教学中，教师的一言一行都能够影响着学生，包含着丰富的情感和信息，这也就是言传身教的优越性，能够让教师充分发挥自身的人格魅力，并且在知识传输的过程中，也给学生带来了榜样的效果。在信息技术教学手段应用下，其优越性在于能够将图、文、声、色、像等等综合起来，让构建的情境更加逼真和生动，形象地为学生展示教学内容，同时也能够打破时间空间的限制，突出教学重难点，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的扩展。因此，怎样结合信息技术教学手段和传统教学的优势，这是当前教育工作者关注的重要课题。
　　托尔斯泰指出：“课堂教学不是要进行强制教学，而是需要充分激发学生的学习兴趣。”利用信息技术教学的方式，能够弥补传统教学手段的不足，充分提高学生的学习兴致，并且能够将信息技术使用的优势和传统教学的优势充分结合起来，根据教材的内容设置合理的教学环节，并且对学生的学习需要和学习特点进行分析和研究。这样才能够在课堂教学中，实现因材施教，从而使教学能够有的放矢，不断提高学生的学习积极性。其次，教学必须要融合起来，分清主次，并且体现出学生的主体地位。在一课课程教学中，为了实现既定的教学目标，教师必须要确定选择哪种教学方式和教学手段，并且确定哪种是主要的，哪种是辅助的，这些都是需要在备课时教师就考虑清楚的。在现代教育理论中，教学活动的开展需要师生的共同参与，并且在教和学活动上，有着时间的共时性，并且可能出现交互作用。在一堂课中，如果教师采用多种教学方式交替使用，也会造成学生的视听疲劳，因此，多媒体的应用不能完全替代教师的讲解和学生的参与，教师需要合理组织学习，给学生进行正确引导，并且做到适时点拨，而不是仅仅点击鼠标切换课件，使用现代教学手段代替学生自身的思维，这是十分不可取的。教师必须要自己饱含激情，才能够唤起学生热情，并且使用富有感情的话语体态，表达出情感体验，并且需要对学生的情绪和神情变化进行观察，从而引导学生能够表达和体验。
　　由此可见，现代信息技术的应用给教学课堂带来了新的动力，信息技术采用更为新颖和生动的内容，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习积极性，激发了他们的兴趣，提高了教学的效果，并且给学生全面发展带来了条件。因此，我们必须要充分使用好信息技术这一武器，使信息技术为教学助力和加油！
　　【參考文献】
　　[1]刘红华.巧用信息化手段 打造差异化课堂——浅谈信息技术在小学语文教学中的探究[J].科学大众（科学教育），2020（01）：82-83.
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