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摘 要：中学时期的美术学科对于学生审美能力的培养和综合素质的提升很有帮助，一些中学较为支持美术学科的开展，美术教学取得了一定的成果。但是很多美术教师在课堂教学过程很少做到关注学生，无法确保学生的课堂核心位置，这与新课程改革的理念可以说是背道而驰，使得素质教育无法落到实处。普通的现代绘画艺术家和大师级的艺术家之间最为明显的差别不是在于绘画技巧的掌握方面，更多的是体现在作品的创新上。本文主要分析在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识。
关键词：中学美术;现代绘画艺术;创新意识
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0115-02
【Abstract】The fine arts discipline in middle school is very helpful for the cultivation of students' aesthetic ability and the improvement of their comprehensive quality. Some middle schools support the development of fine arts discipline，and fine arts teaching has achieved certain results. But many art teachers pay little attention to students in the process of classroom teaching，and can not ensure the core position of students in the classroom，which is contrary to the concept of the new curriculum reform，making the quality education can not be implemented. The most obvious difference between ordinary modern painting artists and master artists is not in the mastery of painting skills，but more in the innovation of works. This paper mainly analyzes the integration of modern painting art innovation consciousness into middle school art teaching.
【Keywords】Middle school fine arts;Modern painting art;Innovation consciousness
我國正处于应试教育向素质教育转变的重要时期，素质教育要求促进学生德智体美劳的整体发展，美术教学的开展对于学生审美能力的提升很有帮助，在中学美术教学中融入现代绘画艺术对于学生绘画能力的培养和艺术水平的提升很有帮助。美术教师必须要重视中学美术对于学生成长的重要意义，及时进行教学方式的改革和创新，引入现代绘画艺术教学，可以帮助中学生在头脑中形成美术素养，为中学生以后美术的发展提前奠定比较良好的基础。
1.中学美术教学的现状分析
（1）对美术学科重视程度不足
长期处于应试教育的背景下，美术学科在中学阶段一直都处于一个不太重要的位置，这一时期的学生需要面临中考的压力，语数英等科目作为中考的核心内容，学校在这些科目上安排的课时量很大，很多学校一周只有一节美术课，甚至一些初三年级并未开设美术课，这样的课时安排严重影响了美术教学的开展。长期处于传统的教学模式背景之下，美术教师对于美术学科的重视程度有所欠缺，通常在学期末语数英教师提出占用美术课进行复习的时候，美术教师会将美术课的时间给其他教师进行复习工作，本就不多的课时在当前可以说是严重不足。学校和教师自身对于美术学科的不重视，导致美术教学的开展面临着诸多问题，这些都影响了中学美术教学质量的提升。
（2）教学方式单一
随着素质教育的发展，中小学都在积极响应国家号召，想要落实素质教育提出的要求，但是传统的教学模式已经深入人心，很多教师无法适应教学模式的创新要求，在教学方式上过于单一。中学时期的美术学科对于学生审美能力的培养和综合素质的提升很有帮助，一些中学比较重视美术学科的进行，所以美术教学成绩取得了比较满意的答案。但是还有一部分中学美术教师的传统教学观念根深蒂固，在美术教学过程中无法扭转自己传统的教学方式，教师讲学生听成为了美术教学的主要方式，这样的教学模式导致课堂氛围过于单一和枯燥，学生处于十分被动的位置上，灌输式的教学导致课堂教学效率极低，学生的美术能力在这样的环境下无法得到提升。[1]单一的教学方式和落后的教学观念严重影响了中学美术教学的开展，无法促进学生的全面发展。
（3）教师创新意识不足
很多教师在课堂教学过程中将学生绘画技能的提升放在了核心位置，教师对学生创新意识的培养十分欠缺，学生创新意识的缺乏对学生今后的发展产生了一定的阻碍。教师在课堂教学过程很少做到关注学生，无法确保学生的课堂核心位置，这与新课程改革的理念可以说是背道而驰，使得素质教育无法落到实处。很多美术教师自身的绘画水平很高，但是在中学美术课堂教学过程中，教师忽略了对学生创新意识的培养，大多数情况下学生只是局限在临摹绘画作品上，这种情况下创作的美术作品缺少了灵魂，基于此，中学生的绘画水平也很难得到提升，这样造成的结果就是阻碍了学生的艺术素养的提升。
2.现代绘画艺术的特征及概述 （1）现代绘画的特征
现代绘画艺术的形成是社会发展的结果，其创作大多数来源于人们的日常生活。而我国近代史的发展也有自己独特的一面，现代绘画受到了一定的影响，我国的现代绘画艺术在发展过程中受到了外来文化较大的冲击，西方国家的文化对此产生了很大的影响，我国的现代绘画在发展的过程中，处于不断的创新和融合中，形成了自身独特的艺术特点。现代绘画相较于我们传统意义上的绘画，最为明显的差异体现在构图思路以及绘画手法上，这两个方面有着很大的不同。可以理解为完全打破了传统的绘画模式去，现代绘画可以理解为现代精神的体现，也可以说是从事美术工作人员审美态度的体现。传统绘画将重点放在了线条勾画上，现代绘画更加重视观赏者的体验和感受，处于这样的绘画理念之下，现代绘画作品具有抽象性特征和较强的美感，我们这样来讲可能过于抽象，但是理解起来却不是那么复杂，甚至可以说是极具美感。
（2）现代绘画的创新艺术
在研究现代绘画艺术的时候，通常情况下我们都会停留在作品表层的观赏上，在此基础上对作品背后所具有的创新属性会予以关注。具有一定鉴赏能力的人能够通过对于艺术作品的欣赏体会到作者独有的创新艺术，处于这种艺术风格的基础知识，不仅可以实现艺术表现能力的提升，还能够理解作者创新艺术的精神。现代绘画和生活之间的联系颇为密切，艺术家需要通过更为激烈的方式凸显出作品的独立性特征。现代绘画艺术可以说是意识和情感的一种呈现，绘画者的创作灵感虽然说是来源于繁忙的都市生活之中的，但是却高于我们口中的生活，现代绘画的创作者会穿行于热闹喧嚣的现代都市之中，在灯红酒绿的现代化城市当中找寻一份属于艺术的归属与宁静，这样才能够赋予自己绘画作品特有的灵魂，为艺术作品提供非同一般的意识。现代绘画艺术中石涛所画的水墨画打破了山水画的细致风格，莫奈所画的风景画打开了户外色彩艺术，蒙克用个人的情绪色彩和符合表情给世界带来了影响。
3.在中学美术教学中融入现代绘画艺术的有效措施
（1）注重對于作品内涵的讲解
很多时候我们在欣赏一些现代绘画艺术作品的过程中，很容易发现无论是哪个大师所绘制的现代绘画艺术作品，其作品总是处于一个动态化的过程当中，他们作品很少局限在单一枯燥的形式之上，这其中不仅暗含着创作者艺术风格的转变，更多的展现出了其绘画理念的转变。普通的现代绘画艺术家和大师级别的绘画大家之间最为明显的差别并非是在绘画技巧的掌握和应用方面，更多的是体现在创新意识的应用上。民间有很多所谓的高手会模仿艺术大家的作品，他们临摹出的作品在很多情况下专业人士都无法区分出真假，但是这些人始终不能称为大师，主要还是因为他们缺少创新意识，只是停留在模仿上，无法形成自己独具一格的特征。[2]中学美术教师在课堂教学过程中需要注重对学生创新意识的培养，教师必须要更新自身陈旧的教学观念，认识到培养学生创新思维的重要性，在引导学生临摹作品的时候，要带领学生发现作品的真正含义，进而激发学生的创作灵感。在布置课后作业的过程中，可以减少临摹，需要让中学生在临摹的同时进行创作。进而形成各具特色的个人风格。
（2）循序渐进的引导学生
中学时期的美术教学受到当前教育发展趋势的影响，在教学过程很容易出现一些和艺术相背离的东西，这些问题的出现要求美术教学需要进行改革和创新，教师需要发挥自己的所长，将现代美术和美术教学更好的结合起来，从而在中学美术课堂上迸发出现代绘画艺术的创新意识。现代绘画和我们日常生活的联系是十分密切的，两者之间有着极强的关联性，但是当前的时代环境下，有很多绘画艺术家在绘画的过程中反复的强调，艺术具有一定的独立性，他们丝毫在此过程中不会掩饰自己对于创作自由的热爱，由此我们会发现很多艺术作品当中都会出现一些脱离了社会而存在的空间。这就要求中学美术教学必须要把握好现代绘画艺术这种虚幻的追求意识，能够将艺术家在绘画作品中所表达出的理念进行总结和提炼，让学生通过作品的分析受到一定的启发。
（3）积极开展因材施教
在中学美术教学过程中，教师必须要遵循学生发展的差异性合理安排教学内容，组织教学形式，教师需要深入到学生群体当中，充分了解学生的美术基础，以此为基础组织课堂教学。现代绘画艺术可以理解为作者对生活的一种认知和体验，绘画作品能够体现作者的心境和情感。中学时期的学生，内心十分敏感，学生的情感波动较大，在此时往往有着很强的个人主观意识，这就要求教师在日常教学活动中需要充分掌握学生这一时期的心理变化，针对学生不同的心理特征进行引导，需要做到因材施教，这样不同类型的学生通过课堂学习才能够取得进步，进而形成自己独有的艺术风格，在进行现代绘画作品创作的时候才能够具有创新意识，更好的表达自己内心的情感。
（4）转变课堂教学形式
传统的美术教学过程中，教师通常会带领学生进行作品的欣赏，或者是让学生自习，这样的美术教学对于学生审美能力的提升毫无帮助。随着教育的改革和学生学习需求的多样化，传统的美术教学模式早已无法满足学生的内心所需。在中学美术教学过程中，教师要始终将学生放在课堂的核心位置，注重学生学习兴趣的培养，给学生留出更多的时间和空间，发挥学生的想象力和创造力，提升学生的创新意识，让学生在美术学习过程中能够勤于思考、敢于提问，创作出自己心中所想的艺术形象。教师可以适当依据学生的学习所需进行教学教学方式的逐步转换，充分发挥老师在教学中的引导作用，逐渐培养中学生的美术实践能力，激发学生的探索欲望，让学生发现美术学习的乐趣，这样才能够有效激发学生的创造力，促进学生艺术欣赏水平的提升。
（5）提升美术教师专业素养
学生的学习离不开教师的引导，教师教学水平的高低在一定程度上决定了课堂教学质量，这就要求教师在日常教学过程中需要不断的学习，提升自己的专业素养。教师要致力于研究中学生的心理特征，从学生的需求出发，调整教学工作，以激发学生的学习热情，提升学生的创新意识为主。教师必须要尊重学生的差异性特征，根据学生不同的兴趣引导学生进行美术学习。在中学美术教学中教师要认识到培养学生美术专业素养是非常重要的，所以在日常美术教学中，要将学生的美术创新意识的培养放在首位，实现中学美术教学质量的稳步提高，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
综上所述，进行在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识的思考是十分有必要的。现代绘画艺术和中学美术教学的结合有着其自身的必然性，美术教学不应该局限在理论知识的讲解上，需要注重对学生潜能的开发，处于新课程改革的背景之下，教师必须要转变教学观念，注重学生创新意识的培养，让学生具备一定的审美能力，实现中学美术教学的真正意义。
参考文献
[1]江艳华.中学美术教学中对学生审美能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2014（08）：66-66.
[2]梁卫民.美术教学的拓展与中学教师艺术素养的提升[J].教育评论，2014（07）：132-133.
关键词：中学美术;现代绘画艺术;创新意识
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0115-02
【Abstract】The fine arts discipline in middle school is very helpful for the cultivation of students' aesthetic ability and the improvement of their comprehensive quality. Some middle schools support the development of fine arts discipline，and fine arts teaching has achieved certain results. But many art teachers pay little attention to students in the process of classroom teaching，and can not ensure the core position of students in the classroom，which is contrary to the concept of the new curriculum reform，making the quality education can not be implemented. The most obvious difference between ordinary modern painting artists and master artists is not in the mastery of painting skills，but more in the innovation of works. This paper mainly analyzes the integration of modern painting art innovation consciousness into middle school art teaching.
【Keywords】Middle school fine arts;Modern painting art;Innovation consciousness
我國正处于应试教育向素质教育转变的重要时期，素质教育要求促进学生德智体美劳的整体发展，美术教学的开展对于学生审美能力的提升很有帮助，在中学美术教学中融入现代绘画艺术对于学生绘画能力的培养和艺术水平的提升很有帮助。美术教师必须要重视中学美术对于学生成长的重要意义，及时进行教学方式的改革和创新，引入现代绘画艺术教学，可以帮助中学生在头脑中形成美术素养，为中学生以后美术的发展提前奠定比较良好的基础。
1.中学美术教学的现状分析
（1）对美术学科重视程度不足
长期处于应试教育的背景下，美术学科在中学阶段一直都处于一个不太重要的位置，这一时期的学生需要面临中考的压力，语数英等科目作为中考的核心内容，学校在这些科目上安排的课时量很大，很多学校一周只有一节美术课，甚至一些初三年级并未开设美术课，这样的课时安排严重影响了美术教学的开展。长期处于传统的教学模式背景之下，美术教师对于美术学科的重视程度有所欠缺，通常在学期末语数英教师提出占用美术课进行复习的时候，美术教师会将美术课的时间给其他教师进行复习工作，本就不多的课时在当前可以说是严重不足。学校和教师自身对于美术学科的不重视，导致美术教学的开展面临着诸多问题，这些都影响了中学美术教学质量的提升。
（2）教学方式单一
随着素质教育的发展，中小学都在积极响应国家号召，想要落实素质教育提出的要求，但是传统的教学模式已经深入人心，很多教师无法适应教学模式的创新要求，在教学方式上过于单一。中学时期的美术学科对于学生审美能力的培养和综合素质的提升很有帮助，一些中学比较重视美术学科的进行，所以美术教学成绩取得了比较满意的答案。但是还有一部分中学美术教师的传统教学观念根深蒂固，在美术教学过程中无法扭转自己传统的教学方式，教师讲学生听成为了美术教学的主要方式，这样的教学模式导致课堂氛围过于单一和枯燥，学生处于十分被动的位置上，灌输式的教学导致课堂教学效率极低，学生的美术能力在这样的环境下无法得到提升。[1]单一的教学方式和落后的教学观念严重影响了中学美术教学的开展，无法促进学生的全面发展。
（3）教师创新意识不足
很多教师在课堂教学过程中将学生绘画技能的提升放在了核心位置，教师对学生创新意识的培养十分欠缺，学生创新意识的缺乏对学生今后的发展产生了一定的阻碍。教师在课堂教学过程很少做到关注学生，无法确保学生的课堂核心位置，这与新课程改革的理念可以说是背道而驰，使得素质教育无法落到实处。很多美术教师自身的绘画水平很高，但是在中学美术课堂教学过程中，教师忽略了对学生创新意识的培养，大多数情况下学生只是局限在临摹绘画作品上，这种情况下创作的美术作品缺少了灵魂，基于此，中学生的绘画水平也很难得到提升，这样造成的结果就是阻碍了学生的艺术素养的提升。
2.现代绘画艺术的特征及概述 （1）现代绘画的特征
现代绘画艺术的形成是社会发展的结果，其创作大多数来源于人们的日常生活。而我国近代史的发展也有自己独特的一面，现代绘画受到了一定的影响，我国的现代绘画艺术在发展过程中受到了外来文化较大的冲击，西方国家的文化对此产生了很大的影响，我国的现代绘画在发展的过程中，处于不断的创新和融合中，形成了自身独特的艺术特点。现代绘画相较于我们传统意义上的绘画，最为明显的差异体现在构图思路以及绘画手法上，这两个方面有着很大的不同。可以理解为完全打破了传统的绘画模式去，现代绘画可以理解为现代精神的体现，也可以说是从事美术工作人员审美态度的体现。传统绘画将重点放在了线条勾画上，现代绘画更加重视观赏者的体验和感受，处于这样的绘画理念之下，现代绘画作品具有抽象性特征和较强的美感，我们这样来讲可能过于抽象，但是理解起来却不是那么复杂，甚至可以说是极具美感。
（2）现代绘画的创新艺术
在研究现代绘画艺术的时候，通常情况下我们都会停留在作品表层的观赏上，在此基础上对作品背后所具有的创新属性会予以关注。具有一定鉴赏能力的人能够通过对于艺术作品的欣赏体会到作者独有的创新艺术，处于这种艺术风格的基础知识，不仅可以实现艺术表现能力的提升，还能够理解作者创新艺术的精神。现代绘画和生活之间的联系颇为密切，艺术家需要通过更为激烈的方式凸显出作品的独立性特征。现代绘画艺术可以说是意识和情感的一种呈现，绘画者的创作灵感虽然说是来源于繁忙的都市生活之中的，但是却高于我们口中的生活，现代绘画的创作者会穿行于热闹喧嚣的现代都市之中，在灯红酒绿的现代化城市当中找寻一份属于艺术的归属与宁静，这样才能够赋予自己绘画作品特有的灵魂，为艺术作品提供非同一般的意识。现代绘画艺术中石涛所画的水墨画打破了山水画的细致风格，莫奈所画的风景画打开了户外色彩艺术，蒙克用个人的情绪色彩和符合表情给世界带来了影响。
3.在中学美术教学中融入现代绘画艺术的有效措施
（1）注重對于作品内涵的讲解
很多时候我们在欣赏一些现代绘画艺术作品的过程中，很容易发现无论是哪个大师所绘制的现代绘画艺术作品，其作品总是处于一个动态化的过程当中，他们作品很少局限在单一枯燥的形式之上，这其中不仅暗含着创作者艺术风格的转变，更多的展现出了其绘画理念的转变。普通的现代绘画艺术家和大师级别的绘画大家之间最为明显的差别并非是在绘画技巧的掌握和应用方面，更多的是体现在创新意识的应用上。民间有很多所谓的高手会模仿艺术大家的作品，他们临摹出的作品在很多情况下专业人士都无法区分出真假，但是这些人始终不能称为大师，主要还是因为他们缺少创新意识，只是停留在模仿上，无法形成自己独具一格的特征。[2]中学美术教师在课堂教学过程中需要注重对学生创新意识的培养，教师必须要更新自身陈旧的教学观念，认识到培养学生创新思维的重要性，在引导学生临摹作品的时候，要带领学生发现作品的真正含义，进而激发学生的创作灵感。在布置课后作业的过程中，可以减少临摹，需要让中学生在临摹的同时进行创作。进而形成各具特色的个人风格。
（2）循序渐进的引导学生
中学时期的美术教学受到当前教育发展趋势的影响，在教学过程很容易出现一些和艺术相背离的东西，这些问题的出现要求美术教学需要进行改革和创新，教师需要发挥自己的所长，将现代美术和美术教学更好的结合起来，从而在中学美术课堂上迸发出现代绘画艺术的创新意识。现代绘画和我们日常生活的联系是十分密切的，两者之间有着极强的关联性，但是当前的时代环境下，有很多绘画艺术家在绘画的过程中反复的强调，艺术具有一定的独立性，他们丝毫在此过程中不会掩饰自己对于创作自由的热爱，由此我们会发现很多艺术作品当中都会出现一些脱离了社会而存在的空间。这就要求中学美术教学必须要把握好现代绘画艺术这种虚幻的追求意识，能够将艺术家在绘画作品中所表达出的理念进行总结和提炼，让学生通过作品的分析受到一定的启发。
（3）积极开展因材施教
在中学美术教学过程中，教师必须要遵循学生发展的差异性合理安排教学内容，组织教学形式，教师需要深入到学生群体当中，充分了解学生的美术基础，以此为基础组织课堂教学。现代绘画艺术可以理解为作者对生活的一种认知和体验，绘画作品能够体现作者的心境和情感。中学时期的学生，内心十分敏感，学生的情感波动较大，在此时往往有着很强的个人主观意识，这就要求教师在日常教学活动中需要充分掌握学生这一时期的心理变化，针对学生不同的心理特征进行引导，需要做到因材施教，这样不同类型的学生通过课堂学习才能够取得进步，进而形成自己独有的艺术风格，在进行现代绘画作品创作的时候才能够具有创新意识，更好的表达自己内心的情感。
（4）转变课堂教学形式
传统的美术教学过程中，教师通常会带领学生进行作品的欣赏，或者是让学生自习，这样的美术教学对于学生审美能力的提升毫无帮助。随着教育的改革和学生学习需求的多样化，传统的美术教学模式早已无法满足学生的内心所需。在中学美术教学过程中，教师要始终将学生放在课堂的核心位置，注重学生学习兴趣的培养，给学生留出更多的时间和空间，发挥学生的想象力和创造力，提升学生的创新意识，让学生在美术学习过程中能够勤于思考、敢于提问，创作出自己心中所想的艺术形象。教师可以适当依据学生的学习所需进行教学教学方式的逐步转换，充分发挥老师在教学中的引导作用，逐渐培养中学生的美术实践能力，激发学生的探索欲望，让学生发现美术学习的乐趣，这样才能够有效激发学生的创造力，促进学生艺术欣赏水平的提升。
（5）提升美术教师专业素养
学生的学习离不开教师的引导，教师教学水平的高低在一定程度上决定了课堂教学质量，这就要求教师在日常教学过程中需要不断的学习，提升自己的专业素养。教师要致力于研究中学生的心理特征，从学生的需求出发，调整教学工作，以激发学生的学习热情，提升学生的创新意识为主。教师必须要尊重学生的差异性特征，根据学生不同的兴趣引导学生进行美术学习。在中学美术教学中教师要认识到培养学生美术专业素养是非常重要的，所以在日常美术教学中，要将学生的美术创新意识的培养放在首位，实现中学美术教学质量的稳步提高，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
综上所述，进行在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识的思考是十分有必要的。现代绘画艺术和中学美术教学的结合有着其自身的必然性，美术教学不应该局限在理论知识的讲解上，需要注重对学生潜能的开发，处于新课程改革的背景之下，教师必须要转变教学观念，注重学生创新意识的培养，让学生具备一定的审美能力，实现中学美术教学的真正意义。
参考文献
[1]江艳华.中学美术教学中对学生审美能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2014（08）：66-66.
[2]梁卫民.美术教学的拓展与中学教师艺术素养的提升[J].教育评论，2014（07）：132-133.