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【摘要】英语早读的有效利用，会帮助学生较大程度提高英语整体学习效果。重视英语早读，使英语早读成为学生学习、提升英语过程中的一个重要切入点。教师帮助学生过语音关、每节早读课给学生设定具体任务、介绍有效的早读方法、及时检查并评价早读效果等等做法会帮助学生做到有计划、有目的、方法得当、并持之以恒，从而对整体英语学习起到重要的促进作用。
【关键词】早读 重要性 方法 效果
新课程标准明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”从心理学角度来说，早晨是人的记忆高峰期，高效利用早晨的时间，积极调动眼、口、耳、脑等器官同时起作用，定会收到事半功倍的效果。因此，高中英语教学应该要求学生充分利用早晨的时间，通过朗读更好地练习语音语调、读记重点内容、培养提升英语语感、积累多方面知识，从而进一步提升学生综合运用英语语言的能力。
我校每天都安排早读，每班每周有2-3节英语早读课，每节课从7：30到8：00，共半小时。在这十几年的教学实践中，我深深的感觉到有效利用这半小时会对学生的英语学习起到的重要作用。然而，许多学生不知道早读课做什么，或者就对着单词表念一个早读课，结果收效甚微，于是就抱怨单词难记，英语难学，甚至放弃英语学习。还有一部分学生苦苦地坚持着，但是英语成绩总不理想，感觉学习也没有一点乐趣。似乎教会学生如何利用好英语早读课就成了帮助学生提高英语的一个突破口。因此，如何有效利用这半小时，从而提升英语早读效果就显得非常重要了。下面是我在十几年英语教学中积累的对早读教学的几点体会和具体做法：
一、强调英语早读的重要性
在带每一届学生的第一节课上（一般为高一新生），我都会简单介绍高中英语学习的主要学习方法，强调听说读写等技能的重要性及训练方法，告诉他们读是掌握听、说、写的根本，并特别强调英语早读的重要性。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。另外，很多名师都曾经提过好英语是读出来的。一定要让学生牢记这句话。要强调一日之计在于晨，让学生明确清晨是大脑最清醒、记忆力最好的时候。在这个时候读英语、拼读单词、背诵课文、练习语音语调或口语表达等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
二、帮助学生过语音关
在高一学生刚入校的第一到两周的早读时间里，有计划地、完整地教给他们英语语音相关知识。包括分类讲解国际音标中的48个音素并强调准确发每个音的要领；利用学生已学过的单词介绍相关概念并通过举例分析帮助学生理解，如音节、闭音节、重音、次重音、连读、吞音等；介绍拼读规则，如5个元音字母（a，e，i，o，u）在开音节和闭音节中的不同读音、元音字母在重读音节中的特殊读音、一些字母组合的不同读音（如ea，oo，ei，th，wh等）、一些字母不發音的情况等等；强调一些特殊读音，举例进行讲解并建议学生记住，尤其是一些易混读音；教学生如何在读长句时断句、停顿等等。在讲解的过程中，必须结合有效的巩固措施，如老师整体领读、全班齐读、单个检查、找单词表生词拼读等，争取帮助每个学生都尽快过语音关，为以后的早读奠定良好的基础。
三、每节早读课给学生设定具体任务
在英语早读课上，学生可以读记单词、读课文、记典型句型、背英语范文、复习巩固做过的错题并归纳总结、联系其它知识点等等。每节早读课之前，教师可以提示学生本节早读课要完成哪些任务。一般这些任务来自于对新授课的预习或者复习巩固。
四、介绍有效的早读方法
我常对学生说在早读时间要“我的地盘我做主”。即要求每个学生都读出声音，最好大声朗读，至少要让自己听清自己在读什么，而不是每天听同桌或者别的同学读出来的英语，这点至关重要。因为这样才能把视觉、听觉和思维结合起来。而且也能保证老师在教室里转的时候清楚地听到身边的每个学生读的内容，以便听到错误或者不准确的读音时及时纠正。
五、及时检查并评价早读效果
对于每一节早读课学生读和记的效果要及时进行检查。检查的方式要多样化。可以通过让学生整体读单词来检查学生整体对新单词读音的掌握情况。也可以让同桌互查或小组长来逐一检查读单词的情况。教师抽查部分学生读课文和背诵部分段落。集体听写每个单元的重点词汇和短语，及时改出成绩并反馈也是检查早读效果非常有用的途径。对于听写不过关的学生可以利用课余时间再次听写或者单独检查。
英语早读的有效利用及高效学习，会帮助学生较大程度提高英语整体学习效果，而且它无论对学生的现在还是将来都会起到重要的作用，因为好的晨读习惯会让他们终身受益。所以，作为英语教师的我们要重视它，更要引导教育学生更加重视它。重视英语早读，使英语早读成为学生学习、提升英语过程中的一个重要切入点。总之，在英语早读课上，学生如果从一开始就能做到有计划、有目的、方法得当、并持之以恒，相信一定能收到良好的学习效果，从而对整体英语学习起到重要的促进作用。
作者简介：
于雅宁（1980.3-），女，甘肃临洮人，汉族，本科，硕士学位，中学一级，研究方向：英语教学。
李朝阳（1979.2-），女，甘肃武威人，汉族，本科，中学一级，研究方向：英语教学。
【关键词】早读 重要性 方法 效果
新课程标准明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”从心理学角度来说，早晨是人的记忆高峰期，高效利用早晨的时间，积极调动眼、口、耳、脑等器官同时起作用，定会收到事半功倍的效果。因此，高中英语教学应该要求学生充分利用早晨的时间，通过朗读更好地练习语音语调、读记重点内容、培养提升英语语感、积累多方面知识，从而进一步提升学生综合运用英语语言的能力。
我校每天都安排早读，每班每周有2-3节英语早读课，每节课从7：30到8：00，共半小时。在这十几年的教学实践中，我深深的感觉到有效利用这半小时会对学生的英语学习起到的重要作用。然而，许多学生不知道早读课做什么，或者就对着单词表念一个早读课，结果收效甚微，于是就抱怨单词难记，英语难学，甚至放弃英语学习。还有一部分学生苦苦地坚持着，但是英语成绩总不理想，感觉学习也没有一点乐趣。似乎教会学生如何利用好英语早读课就成了帮助学生提高英语的一个突破口。因此，如何有效利用这半小时，从而提升英语早读效果就显得非常重要了。下面是我在十几年英语教学中积累的对早读教学的几点体会和具体做法：
一、强调英语早读的重要性
在带每一届学生的第一节课上（一般为高一新生），我都会简单介绍高中英语学习的主要学习方法，强调听说读写等技能的重要性及训练方法，告诉他们读是掌握听、说、写的根本，并特别强调英语早读的重要性。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。另外，很多名师都曾经提过好英语是读出来的。一定要让学生牢记这句话。要强调一日之计在于晨，让学生明确清晨是大脑最清醒、记忆力最好的时候。在这个时候读英语、拼读单词、背诵课文、练习语音语调或口语表达等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
二、帮助学生过语音关
在高一学生刚入校的第一到两周的早读时间里，有计划地、完整地教给他们英语语音相关知识。包括分类讲解国际音标中的48个音素并强调准确发每个音的要领；利用学生已学过的单词介绍相关概念并通过举例分析帮助学生理解，如音节、闭音节、重音、次重音、连读、吞音等；介绍拼读规则，如5个元音字母（a，e，i，o，u）在开音节和闭音节中的不同读音、元音字母在重读音节中的特殊读音、一些字母组合的不同读音（如ea，oo，ei，th，wh等）、一些字母不發音的情况等等；强调一些特殊读音，举例进行讲解并建议学生记住，尤其是一些易混读音；教学生如何在读长句时断句、停顿等等。在讲解的过程中，必须结合有效的巩固措施，如老师整体领读、全班齐读、单个检查、找单词表生词拼读等，争取帮助每个学生都尽快过语音关，为以后的早读奠定良好的基础。
三、每节早读课给学生设定具体任务
在英语早读课上，学生可以读记单词、读课文、记典型句型、背英语范文、复习巩固做过的错题并归纳总结、联系其它知识点等等。每节早读课之前，教师可以提示学生本节早读课要完成哪些任务。一般这些任务来自于对新授课的预习或者复习巩固。
四、介绍有效的早读方法
我常对学生说在早读时间要“我的地盘我做主”。即要求每个学生都读出声音，最好大声朗读，至少要让自己听清自己在读什么，而不是每天听同桌或者别的同学读出来的英语，这点至关重要。因为这样才能把视觉、听觉和思维结合起来。而且也能保证老师在教室里转的时候清楚地听到身边的每个学生读的内容，以便听到错误或者不准确的读音时及时纠正。
五、及时检查并评价早读效果
对于每一节早读课学生读和记的效果要及时进行检查。检查的方式要多样化。可以通过让学生整体读单词来检查学生整体对新单词读音的掌握情况。也可以让同桌互查或小组长来逐一检查读单词的情况。教师抽查部分学生读课文和背诵部分段落。集体听写每个单元的重点词汇和短语，及时改出成绩并反馈也是检查早读效果非常有用的途径。对于听写不过关的学生可以利用课余时间再次听写或者单独检查。
英语早读的有效利用及高效学习，会帮助学生较大程度提高英语整体学习效果，而且它无论对学生的现在还是将来都会起到重要的作用，因为好的晨读习惯会让他们终身受益。所以，作为英语教师的我们要重视它，更要引导教育学生更加重视它。重视英语早读，使英语早读成为学生学习、提升英语过程中的一个重要切入点。总之，在英语早读课上，学生如果从一开始就能做到有计划、有目的、方法得当、并持之以恒，相信一定能收到良好的学习效果，从而对整体英语学习起到重要的促进作用。
作者简介：
于雅宁（1980.3-），女，甘肃临洮人，汉族，本科，硕士学位，中学一级，研究方向：英语教学。
李朝阳（1979.2-），女，甘肃武威人，汉族，本科，中学一级，研究方向：英语教学。