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要使中小学数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如,中小数学课程衔接尤为重要.渗透数学思想是中小数学课程衔接之“本”,落实数学思考方法是中小数学课程衔接之“源”,创建自主学习氛围是中小数学课程衔接之“保障”.
固本清源,有效衔接——中小学数学课程衔接例谈
【摘 要】
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要使中小学数学教学具有连续性和统一性,使学生的数学知识和能力都衔接自如,中小数学课程衔接尤为重要.渗透数学思想是中小数学课程衔接之“本”,落实数学思考方法是中小数学
【机 构】
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厦门市嘉滨小学,福建 厦门,361000
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2016年14期
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目的： 通过对正常对照组、炎症性肠病（Inflammatory bowel disease，IBD）模型组、雷公藤多甙（Tripterygium wilfordii polyglycosidium，TWP）治疗组、奥沙拉嗪钠治疗组各组大鼠肠黏
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