随着素质教育的不断推行，初中教师在教学中越来越注意学生实际表达能力和综合素质的培养，而进行初中语文随笔训练在这方面有很重要的作用。随笔形式与以往传统的作文写作有很大不同，不局限于作文的形式和内容，而是强调抒发感情，通过多种方式的练笔使学生提高自身的写作能力和水平，激发写作的兴趣和热情，从而培养具有高素质和语文素养的复合型人才。但是，在初中实际的随笔训练与作文教学中，由于教师和学生思维的局限和应试教育的束缚，这种教学方法往往很难达到预期的良好的效果，对学生产生不了启发作用，不利于初中生表达能力和写作能力的提升。
　　1.明确教学目标，激发学生的写作激情
　　写作灵感是进行随笔写作和作文的先导，在初中语文的作文教学中起着很重要的作用。初中阶段的学生已经具备了一定的写作基础和语文素养，正处于思维能力和表达能力发展的关键时期，因此，教师在课堂教学的过程中要明确教学目标，制定清晰而合理的随便写作训练计划，通过系统化的训练，逐步提升学生的随笔和作文的表达能力和写作技巧。
　　在初中语文随笔写作和作文的教学中，教师在清晰的教学目标的指导下，要格外注重激发学生的写作热情和积极性，提升学生语文学习的主动性。教师可以通过多种形式的教学手段和教学方法，启发学生的进行思考，主动探索。充分调动学生的想象力，使他们自由而合理的表达自己的情感，形成自己独特的写作风格。在《皇帝的新装》的课堂教学中，教师可以通过启发学生思考，鼓励学生发挥想象力之后发生的事情，使用随笔与作文的方式进行故事的续写，这种方式对于学生写作热情的激发有着重要作用。
　　2.积累写作素材，循序渐进提升写作技巧
　　写作素材和内容是随笔和写作的主体部分，因此教师要注重引导学生在平时注重语文写作的素材积累。中国有句古话，“读万卷书，行万里路”，要提升初中学生的语言能力和表达技巧，写出高质量的随笔和作文，教师就要注重学生的良好阅读习惯的培养和观察能力的提高。虽然目前初中生学业负担和压力很大，无法真正的做到“行万里路”，但是可以通过读书丰富我们的眼界，开阔我们的思维，从而提升初中生的思考质量和水平。
　　同时，在阅读中要注意写作素材的积累，遇到好的写作灵感和写作素材，要及时摘抄记录和整理，通过循序渐进的方式，不断提升自己的写作能力和水平，为今后的写作打下坚实的基础。另外，学生虽然局限于学校和家庭之间，但是要注意在生活中做个“有心人”，提高的观察能力和思考能力。社会上发生的每一件事都可以启发我们的写作灵感，成为我们的写作素材。初中学生不应局限于书本，把自己禁锢在教室这一方小天地，而是更要注重自己综合能力的提升，培养自己长远的眼光和意识。关注社会上的时事热点和新闻，积极启发自己的思考，通过随笔和作文记录自己的写作灵感和写作素材，形成自己正确的人生观和价值观，这会使得对学生今后的人生受益匪浅。
　　3.教师写作讲评，避免写作误区
　　学生通过形式和内容灵活多样的随笔和写作训练后，教师要注重因材施教，针对不同学生的程度和能力，对其作文进行讲评，指出其优点和不足之处，并提供下一步的改进措施，避免学生走入写作的误区，才能帮助学生切实提升自己的写作能力和技巧，写出有质量有水平的随笔和作文。首先，教师要进行差异化的教学，不同学生的思维能力和写作水平有差异，因此教师在教学过程中不能一概而论，要根据学生的情况，善于发现学生随笔和写作过程中的亮点，从而对初中学生随笔和写作进行客观的评价，帮助他们进一步改进，不断开拓学生的思维能力和写作水平，提升写作的激情。其次，教师要采取多种方式的教学方法来进行随笔和写作的讲评。要在全班营造一个良好的写作氛围，积极开展师生之间和学生与学生之间的沟通和交流，促进学生们从自己的同龄人身上发现不同的角度和对问题的不同看法，从而提升写作效果，促进教学目标的达成。例如在对社会现实问题的随笔与写作训练的教学过程中，教师要对不同类型的学生进行差异化的教学，指出他们的闪光点和改进之处，避免他们走入写作歧途，切实提高写作技巧。教师还要营造积极的氛围，促进学生之间互相交流和讨教，通過思维之间的碰撞，擦出写作灵感的火花。
　　总的来说，初中语文课堂不仅是学生汲取知识的地方，更是学生提升自己的思维能力和语文素养的好时机。因此，进行随笔训练和作文教学对于帮助学生启迪思考，激发写作的热情和积极性具有至关重要的作用。教师在教学过程中，要制定清晰而明确的教学目标，从而通过系统化训练，提升学生的表达能力。同时，要开阔学生的眼界，培养全局意识和发展的眼光，不断提升思维的质量和深度。最后，教师要通过最学生的随笔和写作进行讲解，促进学生进行改进，切实提高自身的表达能力和写作技巧。通过随笔和作文记录自己的写作灵感和写作素材，积极启发学生的思考，注重综合能力的提升，形成自己正确的人生观和价值观，这对对学生今后的人生有重要影响。