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摘要：创新意识的培养，是以适应以科技信息为主的知识经济时代发展的需要而产生的，其有利于创新型人才培养模式在高校的贯彻和实施，是我国创建和谐社会以实现可持续发展的保证。与我国高校普遍、全面推行的素质教育想适应的，是理论联系实际的真实写照，有利于我国高校创新教育思想在教育实践当中的有效施行。大学生的自我培养在提升大学生本身对于创新意识的途径当中起到了至关重要的作用。
关键词：创新意识；自我培养；大学生
作者简介：雷鹏，1984年8月，男，陕西合阳县，在读硕士，西安工业大学思政部，思想政治教育专业；袁奕峰，1989年5月，男，陕西富县，在读硕士，西安工业大学思政部，思想政治教育专业。
一、影响大学生创新意识培养的因素
（一）、内部因素的影响
创新意识产生的内在因素就是心理因素。也是非智力因素，所以说有积极的心理因素是大学生创新意识培养取得成功的关键，因为内因起到了决定性作用，相反消极的心理因素也会对大学生创新意识培养起到反作用，制约其发展。
创新意识产生的前提就是思想觉悟。大学生创新意识的培养就要从思维方式的转变来开始，所以说思维方式是与大学生创新意识培养之间是密切联系的，大学生创新意识培养的思维基础就是具有灵活的，广泛的思维方式。每个人都有自己所熟悉，习惯的思考模式，形成了一种格式化，当应对新事物是总是以一种固定的思维模式来进行思考，特定的思维方式进行思考和处理，这就形成了定势，一种思维定势。正如人们所提到的“妨碍人们学习的最大障碍并不是未知的东西，而是已知的东西。”
（二）、外部因素的影响
社会环境就是人们所处的社会条件的总和，也就是社会历史进程中所形成的各种社会关系的总和。社会环境包含了社会经济环境、社会政治环境、和社会文化环境。大学生创新意识的培养就是在复杂的社会环境下受到了洗礼后滋生出来的，与此同时，它也就是对复杂的社会环境的一种挑战。复杂的社会环境不光为大学生创新意识培养提供了环境，也带来了一些问题。每个家庭都是社会的一个组成部分，都是社会的一份子，而家庭的构成就包括每一个大学生，所以说大学生的一举一动影响这这个家庭，家庭进而影响着社会。大部分学生远赴外地进入大学学习，大学生的教育主要已经逐步过渡到以高校和社会，大学似乎渐渐的远离了家庭，但实际上大学生创新意识的培养仍然是和家庭教育有着非常密切的关联。家庭教育的途径和目标，对大学生创新意识的培养都有着正面的或负面的影响。这是不可忽视的。
二、大学生自我培养创新意识的条件
（一）端正学习态度，建立积极向上的人生观
许多的大学生都生活没有热情，学习没有动力，“出勤不出力”的消极的状态。也有的学生目的不明确，上学只为了那一纸证书，如今的大学生无论是在精神条件，物质条件，科学研究和实惠环境都有前人无法比拟的优越性，然而许多的大学生对人生没有了规划，对生活没有了目标，对知识没有了兴趣，对发明创造没有了兴趣。对他们来说，首先就是端正自己的学习态度，健全自己的人格，养成良好的心态和习惯。其次，大学生应该努力的发展自己的兴趣，爱好，陶冶自己的情操。
（二）激发学习兴趣，树立创新意识。
對在校大学生应该努力的学习，扎实自己的专业知识，提高自己的专业技能。提升自己的知识水平和知识结构。没有坚实的知识基础，就很难激发学习上的兴趣，其次，正确的学习方法，广阔的知识视野对学习兴趣的培养也非常重要。通过学习获得知识和经验越丰富，越扎实，就越能发现和观察问题，越能开阔知识视野。广阔的视野能开拓学习思路，并秀发学习上的兴趣，也是创新意识自我培养的前提条件。在学习方式上，可以选修也可以通过学术讲座，也可以采取学和研相结合的方式，无论是哪种方式，都应该敢问“为什么”敢于打破陈规，向权威质疑，始终保持学习上的浓厚兴趣，不断地激发创造性的求知欲，努力培养自我创新意识。
（三）细致的观察生活，全面捕捉创新灵感
创新意识的形成并非仅仅来源于学习中的专业知识，更多更普遍的来源于对生活的细致观察，创新基于生活却高于生活，来源生活却服务与生活。热爱生活，关注生活，仔细的观察身边的每一件事物，观察她发展的规律，对看似平常的自然现象也要常怀好奇。阿基米德在一次洗澡中发现了浮力的原理，鲁班不小心被路边的小草割伤手后发明了锯……。像这样的例子是举不胜举，这些伟人若不是细致的观察生活，也不会有伟大的发明。来源于现代生活的例子也越来越多，它们都是以各种专利的形式广泛的应用于生活中。
（四）积极参与实践活动，不断提高创新技能
创新不但需要付出艰苦的思想劳作，它也是一种探索、一种尝试，有时还可能献身。对于如今的大学生，当然不是要求冒着生命的危险去追求创新，而是要立足当前的环境和条件，充分地利用它们，并有效地采用实践和学习相结合的模式进行创新意识培养。这种方式，不但可以培养坚韧不拔、实事求是的科研精神，还可以提高自己探索问题，解决问题的能力。实践的过程，是一个理论与实际相结合的过程，是信息加工、动手操作和技术运用相互协作的过程，是培养创新思维的有效途径。
三、结束语
创新意识培养的研究还在不断发展创新意识培养相关领域的研究还在不断深入。大学生创新意识培养也处于不断发展和逐步深化的过程之中。大学生创新意识的培养不是一簇而就的，涉及多个复杂的规划，需要全方位的协作与进步共同制定出一个适合人才培养的综合方案。
参考文献：
[1] 尹荣.大学生创新意识培养初探[J].北方电力大学学报，2007（23）.
[2] 邓建平.论新时期大学生科技创新精神和创新能力的培养仁[J].宁波大学学报，2004（1）.
关键词：创新意识；自我培养；大学生
作者简介：雷鹏，1984年8月，男，陕西合阳县，在读硕士，西安工业大学思政部，思想政治教育专业；袁奕峰，1989年5月，男，陕西富县，在读硕士，西安工业大学思政部，思想政治教育专业。
一、影响大学生创新意识培养的因素
（一）、内部因素的影响
创新意识产生的内在因素就是心理因素。也是非智力因素，所以说有积极的心理因素是大学生创新意识培养取得成功的关键，因为内因起到了决定性作用，相反消极的心理因素也会对大学生创新意识培养起到反作用，制约其发展。
创新意识产生的前提就是思想觉悟。大学生创新意识的培养就要从思维方式的转变来开始，所以说思维方式是与大学生创新意识培养之间是密切联系的，大学生创新意识培养的思维基础就是具有灵活的，广泛的思维方式。每个人都有自己所熟悉，习惯的思考模式，形成了一种格式化，当应对新事物是总是以一种固定的思维模式来进行思考，特定的思维方式进行思考和处理，这就形成了定势，一种思维定势。正如人们所提到的“妨碍人们学习的最大障碍并不是未知的东西，而是已知的东西。”
（二）、外部因素的影响
社会环境就是人们所处的社会条件的总和，也就是社会历史进程中所形成的各种社会关系的总和。社会环境包含了社会经济环境、社会政治环境、和社会文化环境。大学生创新意识的培养就是在复杂的社会环境下受到了洗礼后滋生出来的，与此同时，它也就是对复杂的社会环境的一种挑战。复杂的社会环境不光为大学生创新意识培养提供了环境，也带来了一些问题。每个家庭都是社会的一个组成部分，都是社会的一份子，而家庭的构成就包括每一个大学生，所以说大学生的一举一动影响这这个家庭，家庭进而影响着社会。大部分学生远赴外地进入大学学习，大学生的教育主要已经逐步过渡到以高校和社会，大学似乎渐渐的远离了家庭，但实际上大学生创新意识的培养仍然是和家庭教育有着非常密切的关联。家庭教育的途径和目标，对大学生创新意识的培养都有着正面的或负面的影响。这是不可忽视的。
二、大学生自我培养创新意识的条件
（一）端正学习态度，建立积极向上的人生观
许多的大学生都生活没有热情，学习没有动力，“出勤不出力”的消极的状态。也有的学生目的不明确，上学只为了那一纸证书，如今的大学生无论是在精神条件，物质条件，科学研究和实惠环境都有前人无法比拟的优越性，然而许多的大学生对人生没有了规划，对生活没有了目标，对知识没有了兴趣，对发明创造没有了兴趣。对他们来说，首先就是端正自己的学习态度，健全自己的人格，养成良好的心态和习惯。其次，大学生应该努力的发展自己的兴趣，爱好，陶冶自己的情操。
（二）激发学习兴趣，树立创新意识。
對在校大学生应该努力的学习，扎实自己的专业知识，提高自己的专业技能。提升自己的知识水平和知识结构。没有坚实的知识基础，就很难激发学习上的兴趣，其次，正确的学习方法，广阔的知识视野对学习兴趣的培养也非常重要。通过学习获得知识和经验越丰富，越扎实，就越能发现和观察问题，越能开阔知识视野。广阔的视野能开拓学习思路，并秀发学习上的兴趣，也是创新意识自我培养的前提条件。在学习方式上，可以选修也可以通过学术讲座，也可以采取学和研相结合的方式，无论是哪种方式，都应该敢问“为什么”敢于打破陈规，向权威质疑，始终保持学习上的浓厚兴趣，不断地激发创造性的求知欲，努力培养自我创新意识。
（三）细致的观察生活，全面捕捉创新灵感
创新意识的形成并非仅仅来源于学习中的专业知识，更多更普遍的来源于对生活的细致观察，创新基于生活却高于生活，来源生活却服务与生活。热爱生活，关注生活，仔细的观察身边的每一件事物，观察她发展的规律，对看似平常的自然现象也要常怀好奇。阿基米德在一次洗澡中发现了浮力的原理，鲁班不小心被路边的小草割伤手后发明了锯……。像这样的例子是举不胜举，这些伟人若不是细致的观察生活，也不会有伟大的发明。来源于现代生活的例子也越来越多，它们都是以各种专利的形式广泛的应用于生活中。
（四）积极参与实践活动，不断提高创新技能
创新不但需要付出艰苦的思想劳作，它也是一种探索、一种尝试，有时还可能献身。对于如今的大学生，当然不是要求冒着生命的危险去追求创新，而是要立足当前的环境和条件，充分地利用它们，并有效地采用实践和学习相结合的模式进行创新意识培养。这种方式，不但可以培养坚韧不拔、实事求是的科研精神，还可以提高自己探索问题，解决问题的能力。实践的过程，是一个理论与实际相结合的过程，是信息加工、动手操作和技术运用相互协作的过程，是培养创新思维的有效途径。
三、结束语
创新意识培养的研究还在不断发展创新意识培养相关领域的研究还在不断深入。大学生创新意识培养也处于不断发展和逐步深化的过程之中。大学生创新意识的培养不是一簇而就的，涉及多个复杂的规划，需要全方位的协作与进步共同制定出一个适合人才培养的综合方案。
参考文献：
[1] 尹荣.大学生创新意识培养初探[J].北方电力大学学报，2007（23）.
[2] 邓建平.论新时期大学生科技创新精神和创新能力的培养仁[J].宁波大学学报，2004（1）.