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【摘要】随着全球化的发展，英语在成为世界共通语之后起到的作用越来越明显，在促进国际经济、政治、文化交流方面做出了突出的贡献。我国教育体制的不断深入改革，要求初中生在掌握基本的英语知识的同时，能够拥有流利的口语能力，这是素质教育的要求，符合现代化社会的发展趋势。因此，在教学过程中，老师应该及时意识到口语的重要性，积极进行教育理念的更新，找到合适的教学方法，让学生摆脱哑巴英语，在日后的教学过程中，师生之间可以流利地使用英语进行对话。
【关键词】初中英语；口语教学；策略
【作者简介】吴娟娟，江苏省灌云县侍庄中学。
英语作为一门语言，表达是最基础、也是最重要的一种能力体现。目前来说，初中英语传统式教学重点在于学生对于语法、词汇的记忆，而对于学生的口语能力重视度不够。这就造成了在初中英语课堂教学中，教师把大量的时间用在机械式的语法讲解与重复性的单词记忆上，导致教学的僵化、低效。所以，教师要 加强对初中英语口语教学的重视，让口语教学进入学生生活中，丰富英语教学的评价手段，以达到全面提高初中生英语口语表达能力的目标。
一、采用多元化教学方式，激发学生学习兴趣
由于英语语言环境的欠缺，绝大多数的中国学生的口语交际能力并不高，而要想提高口语交际能力，需要经历输入、模仿、分析以及记忆等多个环节。与语法与知识的教学不同，口语教学的重点在习得，简而言之就是无意中获得，这就要求教师在开展口语教学中要根据学生的兴趣爱好设置有价值的活动与话题等，确保学生注意力集中于活动内容方面，而并不是简单的形式。为此，在开展初中英语口语交际教学中，教师要根据学生的年龄特点以及语言水平等，运用多元化的教学方式，常见的有单词竞赛、猜谜语、诗歌朗诵、小组对话、英语角、文艺表演以及讲故事等。同时，除了课堂内可以进行口语交际教学，教师要将学生带到课堂之外，联系学生的日常生活，组织开展丰富多彩的课外活动。
二、加强英语听力训练，提升学生说的能力
听是锻炼学生的英语口语交际能力的关键一步，为此，教师要精心的为学生创设英语交际情境，只有让学生听懂英语，才能够构建起交际的桥梁，才能够提高学生说的水平。为此，教师在开展英语口语交际教学过程中，要注重传授学生听的方式，克服学生在听方面的障碍，进而调动学生说英语的积极性。例如可以口语教学课堂中利用多媒体设备引入经典电影中的有趣片段，比如《My Fair Lady》《The Million Pound Note》或者是动画《Frozen》这些影片中都是非常精彩的对话片段。《My Fair Lady》的故事本就是以女主学习口语发音为主线贯穿，其中涵盖了很多关于英语发音的练习片段；《Frozen》是迪斯尼出品的音乐剧，“唱出来”的对话不仅有听觉的享受还能激发学生学习口语的兴趣；至于《The Million Pound Note》，剧情滑稽高效却也发人深省，都是适合中学生接触的优秀作品，所以将这些引入课堂，让学生选取自己喜欢的片段自由进行角色扮演，不仅能活跃课堂气氛，更是能刺激学生学习口语的主动性。在对学生的听力进行训练时，要重视集中学生的注意力，通过语气、语调、表情以及重音的不同来识别主题，并掌握要点。除此之外，教师要引导学生在平时要多听、多模仿，从而增强学生的语感。经过这样长期的训练，学生的说英语的能力必然会得到大幅度的提升。
三、设计问题，加强课堂互动
如果能够加强课堂互动性，就可以减少学习枯燥感，使学生对口语教学产生兴趣，从而积极地投入到口语训练以及学习中。而问答是最为有效的互动方式之一，通过在口语教学中设计问题，让学生进行回答，不仅可以有效增强师生之间的互动，而且还能进一步拓展学生的思维，并不断增强他们的口语表达能力。通过这样的一个问答形式，使学生得到了很大的锻炼，有利于口语能力的提高。为了能够有效提高口语教学水平，英语教师从思想上重视口语教学的同时，还需要注意教学的方式方法。在实际的教学中，教师应想方设法为学生创设真实的教学情境，帮助学生尽快地进入学习的状态，但是在创设教学情境的过程中需要注意结合课本内容，这样才能取得理想的效果。此外，教师在口语教学中可通过设计问题的方式，增强与学生进行互动，这样有利于调动学生的学习积极性，从而为口语教学的开展做好铺垫。
四、培养学生朗读的习惯，促进学生语感形成
在英语教学中教师可采用多种多样的教学方式，其中，朗读是一种极为古老的教学方式，在英语课堂教学中运用较多，在大声的朗读中口舌会进行频繁的活动，进而形成机械记忆，从而强化学生对英语课文中重點句型的记忆。此外，在朗读过程中会发生如感觉、思维以及知觉等活动，对于学生形成语感是有帮助的。除此之外，在朗读与背诵课文中，学生可以更好的理解作者的思想情感，并感受语言的节奏与韵律，在潜移默化中提高学生的语言感受力。因此，教师在开展英语朗读活动中，要注重引导学生用心体会语句的连贯性，确保学生可以准确的、流畅的发音，通过多次的英文朗读，让学生无形中掌握语言习得规律，并逐渐内化成为学生的内部语言。
总之，中国未来如何与世界交流、和谐发展，英语起着至关重要的作用。学好英语口语是大势所趋，初中阶段正是培养学生学习兴趣、引导学生合理学习英语的时期，因此，教师和学生应充分重视起来，教师应提升学生的学习兴趣，竭尽全力为每个学生提供展示的机会，让他们能真正地开口说英语，让学生可以做到高质、高效学习，以此来提高口语能力，并且提升他们的英语水平。
参考文献：
[1]王丽娜.以情优教的初中英语口语教学[J].教育科学论坛，2016 （05）.
[2]郑超.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].科技视界，2015（34）.
【关键词】初中英语；口语教学；策略
【作者简介】吴娟娟，江苏省灌云县侍庄中学。
英语作为一门语言，表达是最基础、也是最重要的一种能力体现。目前来说，初中英语传统式教学重点在于学生对于语法、词汇的记忆，而对于学生的口语能力重视度不够。这就造成了在初中英语课堂教学中，教师把大量的时间用在机械式的语法讲解与重复性的单词记忆上，导致教学的僵化、低效。所以，教师要 加强对初中英语口语教学的重视，让口语教学进入学生生活中，丰富英语教学的评价手段，以达到全面提高初中生英语口语表达能力的目标。
一、采用多元化教学方式，激发学生学习兴趣
由于英语语言环境的欠缺，绝大多数的中国学生的口语交际能力并不高，而要想提高口语交际能力，需要经历输入、模仿、分析以及记忆等多个环节。与语法与知识的教学不同，口语教学的重点在习得，简而言之就是无意中获得，这就要求教师在开展口语教学中要根据学生的兴趣爱好设置有价值的活动与话题等，确保学生注意力集中于活动内容方面，而并不是简单的形式。为此，在开展初中英语口语交际教学中，教师要根据学生的年龄特点以及语言水平等，运用多元化的教学方式，常见的有单词竞赛、猜谜语、诗歌朗诵、小组对话、英语角、文艺表演以及讲故事等。同时，除了课堂内可以进行口语交际教学，教师要将学生带到课堂之外，联系学生的日常生活，组织开展丰富多彩的课外活动。
二、加强英语听力训练，提升学生说的能力
听是锻炼学生的英语口语交际能力的关键一步，为此，教师要精心的为学生创设英语交际情境，只有让学生听懂英语，才能够构建起交际的桥梁，才能够提高学生说的水平。为此，教师在开展英语口语交际教学过程中，要注重传授学生听的方式，克服学生在听方面的障碍，进而调动学生说英语的积极性。例如可以口语教学课堂中利用多媒体设备引入经典电影中的有趣片段，比如《My Fair Lady》《The Million Pound Note》或者是动画《Frozen》这些影片中都是非常精彩的对话片段。《My Fair Lady》的故事本就是以女主学习口语发音为主线贯穿，其中涵盖了很多关于英语发音的练习片段；《Frozen》是迪斯尼出品的音乐剧，“唱出来”的对话不仅有听觉的享受还能激发学生学习口语的兴趣；至于《The Million Pound Note》，剧情滑稽高效却也发人深省，都是适合中学生接触的优秀作品，所以将这些引入课堂，让学生选取自己喜欢的片段自由进行角色扮演，不仅能活跃课堂气氛，更是能刺激学生学习口语的主动性。在对学生的听力进行训练时，要重视集中学生的注意力，通过语气、语调、表情以及重音的不同来识别主题，并掌握要点。除此之外，教师要引导学生在平时要多听、多模仿，从而增强学生的语感。经过这样长期的训练，学生的说英语的能力必然会得到大幅度的提升。
三、设计问题，加强课堂互动
如果能够加强课堂互动性，就可以减少学习枯燥感，使学生对口语教学产生兴趣，从而积极地投入到口语训练以及学习中。而问答是最为有效的互动方式之一，通过在口语教学中设计问题，让学生进行回答，不仅可以有效增强师生之间的互动，而且还能进一步拓展学生的思维，并不断增强他们的口语表达能力。通过这样的一个问答形式，使学生得到了很大的锻炼，有利于口语能力的提高。为了能够有效提高口语教学水平，英语教师从思想上重视口语教学的同时，还需要注意教学的方式方法。在实际的教学中，教师应想方设法为学生创设真实的教学情境，帮助学生尽快地进入学习的状态，但是在创设教学情境的过程中需要注意结合课本内容，这样才能取得理想的效果。此外，教师在口语教学中可通过设计问题的方式，增强与学生进行互动，这样有利于调动学生的学习积极性，从而为口语教学的开展做好铺垫。
四、培养学生朗读的习惯，促进学生语感形成
在英语教学中教师可采用多种多样的教学方式，其中，朗读是一种极为古老的教学方式，在英语课堂教学中运用较多，在大声的朗读中口舌会进行频繁的活动，进而形成机械记忆，从而强化学生对英语课文中重點句型的记忆。此外，在朗读过程中会发生如感觉、思维以及知觉等活动，对于学生形成语感是有帮助的。除此之外，在朗读与背诵课文中，学生可以更好的理解作者的思想情感，并感受语言的节奏与韵律，在潜移默化中提高学生的语言感受力。因此，教师在开展英语朗读活动中，要注重引导学生用心体会语句的连贯性，确保学生可以准确的、流畅的发音，通过多次的英文朗读，让学生无形中掌握语言习得规律，并逐渐内化成为学生的内部语言。
总之，中国未来如何与世界交流、和谐发展，英语起着至关重要的作用。学好英语口语是大势所趋，初中阶段正是培养学生学习兴趣、引导学生合理学习英语的时期，因此，教师和学生应充分重视起来，教师应提升学生的学习兴趣，竭尽全力为每个学生提供展示的机会，让他们能真正地开口说英语，让学生可以做到高质、高效学习，以此来提高口语能力，并且提升他们的英语水平。
参考文献：
[1]王丽娜.以情优教的初中英语口语教学[J].教育科学论坛，2016 （05）.
[2]郑超.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究[J].科技视界，2015（34）.