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摘要：初中学生是造就良好体能的关键时期，我们应该重视初中生的体育教学。新体育教学大纲的颁布出台，健康体育、快乐体育、终身体育，成为教师研究的焦点。我们应该重视体育教学。
关键词：初中体育;教学方法;学生
初中体育教学是培养健身意识、学会健身的启蒙阶段。然而一直以来，学校体育教学，不论教材内容，还是教学目标都无法达到教学要求，由于应试教育压力的加大，学生们慢慢的淡忘了体育，忽略了体育。然而这样是不对的。作为一名初中体育教师，经过多年的教学，对于初中体育教学的研究有着自己的看法和观点，在此表述，供同仁参考指正。
一、首先谈一下体育的重要性
众所周知，健康包含身体、精神、社会、情感、伦理诸多方面，获取健康包括医疗、卫生、防疫、环保、营养和体育等许多手段，其中体育的方法手段对于健康的价值是最积极、最有效、最廉价、最适合青少年学生的，是其他手段不可取代的。对于身体，健康的身体是发展的资本，如果没有了健康的身体，一切都成了空谈，一切都将是水中之月、镜中之花。由此可见，身体的健康是如此的重要。特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验，他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者，他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主的祖国的重担。对于心理：
1.体育运动可以较强对思想品德的培养。
体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才能凝聚人心，取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，帮助有困难的同学解决问题，敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生养成一种助人为乐的高尚品德。
2 身体素质和心理素质的培养。
通过身体素质和心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合运用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。学习体育动作能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就一身强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力。培养学生健身锻炼，养成良好的健身习惯。体育教学中有很多动作能伴随人的一生进行活动：如田径中的中长跑项目;球类运动中篮球、排球、乒乓球;民族传统项目中的武术、气功等，都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法， 为终身体育打下良好的基础。心理素质的培养方面主要指通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性，并向学生讲述健康人的心理标準，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。
3 劳动素质的培养。
体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合。通过体育锻炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基础，并且能使学生明白劳动付出的越多，取得的成绩就越大这一道理。学习体育动作要有吃苦耐劳精神，要经得起反复磨练。而一项劳动技能的掌握，同样也需要多次实践的过程，进而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想，培养学生热爱本职工作，敬业爱岗。
二、增加课堂的趣味性，提高学生的兴趣
游戏是人类社会行为的一部分，是体育教学的有效手段之一。体育游戏在体育教学活动中，对学生增强体质，树立信念，积极进取，勇敢拼搏，团结协助，热爱集体等，以及心理健康发展都有着非常重要的实践意义。初中学生从年龄结构及心理因素等分析，都处在"养成"阶段，他们的情绪、情感都容易波动，意志、意识品质容易动摇，气质容易外露，能力与性格特征未能定型，他们具有较大的可变性和可塑性。而体育游戏凭着鲜明的教育优势，它能促进初中学生身心的健康有着积极的作用。体育游戏具有许多特点，体育游戏不但可以健身、益智和娱乐，而且富有启发教育意义，陶冶思想情操。并且体育游戏都是有目标的活动，是由规则来限定实现目标的途径，规则使活动能维持下去。但游戏的规则与其他体育项目的竞赛规则不同，它具有灵活性、多样性和可变性的特点。所谓的灵活性是指游戏规则的使用范围和时间不受限制。在初中体育教学活动中，体育游戏是体育教学中的一个重要内容，深受学生的喜爱。体育游戏既可根据场地与器材的多少进行，也可以不受场地器材的限制，根据教学的需要有选择地安排游戏内容，使之达到其应有的教学效果及教育意义。
三、提高教师的知识结构，在教学过程中对学生学法指导
教师是教学核心和教改的关键，教学质量的提高取决于教师队伍的建设和管理。现有的体育教师是在以竞技为中心的教学体系下培养出来的，这种以往的知识结构模式已不能适应现代体育教学改革的需要，必须采取积极措施，有计划的进行培养与提高，制定自修计划。另外应注重对他们敬业精神的培养，鼓励教师积极努力地钻研教材教法，全面提高教师思想素质和业务素质，深化教师队伍监控管理机制。统一思想认识、明确工作目标，大力加强对学生组织教学、训练、竞赛等基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的传授，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，不断提高教学质量。与此同时，教学过程是师生交往、共同发展过程。只研究教法不重视学法不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法指导引导学生学习培养自学、自练能力，为学生营造合作学习氛围。
综上所述，我们要明确体育教育的重要性，在日常教学中切忽略体育教学，它可以使学生全面了解自己的特点，同时加强学生的综合素质培养，从而促进学生健康成长。
关键词：初中体育;教学方法;学生
初中体育教学是培养健身意识、学会健身的启蒙阶段。然而一直以来，学校体育教学，不论教材内容，还是教学目标都无法达到教学要求，由于应试教育压力的加大，学生们慢慢的淡忘了体育，忽略了体育。然而这样是不对的。作为一名初中体育教师，经过多年的教学，对于初中体育教学的研究有着自己的看法和观点，在此表述，供同仁参考指正。
一、首先谈一下体育的重要性
众所周知，健康包含身体、精神、社会、情感、伦理诸多方面，获取健康包括医疗、卫生、防疫、环保、营养和体育等许多手段，其中体育的方法手段对于健康的价值是最积极、最有效、最廉价、最适合青少年学生的，是其他手段不可取代的。对于身体，健康的身体是发展的资本，如果没有了健康的身体，一切都成了空谈，一切都将是水中之月、镜中之花。由此可见，身体的健康是如此的重要。特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验，他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难，永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者，他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主的祖国的重担。对于心理：
1.体育运动可以较强对思想品德的培养。
体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结合作温暖的集体，才能凝聚人心，取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务，帮助有困难的同学解决问题，敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生养成一种助人为乐的高尚品德。
2 身体素质和心理素质的培养。
通过身体素质和心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合运用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。学习体育动作能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就一身强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力。培养学生健身锻炼，养成良好的健身习惯。体育教学中有很多动作能伴随人的一生进行活动：如田径中的中长跑项目;球类运动中篮球、排球、乒乓球;民族传统项目中的武术、气功等，都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法， 为终身体育打下良好的基础。心理素质的培养方面主要指通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性，并向学生讲述健康人的心理标準，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。
3 劳动素质的培养。
体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合。通过体育锻炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基础，并且能使学生明白劳动付出的越多，取得的成绩就越大这一道理。学习体育动作要有吃苦耐劳精神，要经得起反复磨练。而一项劳动技能的掌握，同样也需要多次实践的过程，进而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想，培养学生热爱本职工作，敬业爱岗。
二、增加课堂的趣味性，提高学生的兴趣
游戏是人类社会行为的一部分，是体育教学的有效手段之一。体育游戏在体育教学活动中，对学生增强体质，树立信念，积极进取，勇敢拼搏，团结协助，热爱集体等，以及心理健康发展都有着非常重要的实践意义。初中学生从年龄结构及心理因素等分析，都处在"养成"阶段，他们的情绪、情感都容易波动，意志、意识品质容易动摇，气质容易外露，能力与性格特征未能定型，他们具有较大的可变性和可塑性。而体育游戏凭着鲜明的教育优势，它能促进初中学生身心的健康有着积极的作用。体育游戏具有许多特点，体育游戏不但可以健身、益智和娱乐，而且富有启发教育意义，陶冶思想情操。并且体育游戏都是有目标的活动，是由规则来限定实现目标的途径，规则使活动能维持下去。但游戏的规则与其他体育项目的竞赛规则不同，它具有灵活性、多样性和可变性的特点。所谓的灵活性是指游戏规则的使用范围和时间不受限制。在初中体育教学活动中，体育游戏是体育教学中的一个重要内容，深受学生的喜爱。体育游戏既可根据场地与器材的多少进行，也可以不受场地器材的限制，根据教学的需要有选择地安排游戏内容，使之达到其应有的教学效果及教育意义。
三、提高教师的知识结构，在教学过程中对学生学法指导
教师是教学核心和教改的关键，教学质量的提高取决于教师队伍的建设和管理。现有的体育教师是在以竞技为中心的教学体系下培养出来的，这种以往的知识结构模式已不能适应现代体育教学改革的需要，必须采取积极措施，有计划的进行培养与提高，制定自修计划。另外应注重对他们敬业精神的培养，鼓励教师积极努力地钻研教材教法，全面提高教师思想素质和业务素质，深化教师队伍监控管理机制。统一思想认识、明确工作目标，大力加强对学生组织教学、训练、竞赛等基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的传授，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，不断提高教学质量。与此同时，教学过程是师生交往、共同发展过程。只研究教法不重视学法不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法指导引导学生学习培养自学、自练能力，为学生营造合作学习氛围。
综上所述，我们要明确体育教育的重要性，在日常教学中切忽略体育教学，它可以使学生全面了解自己的特点，同时加强学生的综合素质培养，从而促进学生健康成长。