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【摘 要】
语文素养的培养需要从学生学习语文的初始阶段着手进行。语文素养包涵听说读写以及不同能力的综合运用，在小学阶段，教师务必有意识地引导学生进行各方面能力的接触和锻炼，从而为学生的语文学习打下基础，循序渐进地提升学生的语文素养。文章结合当前小学语文教学现状，具体阐述利用语文教材提升学生的语文素养的关键所在，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
【关键词】
小学语文 教材 语文素养 探究
语文学科包涵的知识较为松散。具体来讲，学生需要掌握组词断句能力，构句理解文章的能力，以及书写文章的能力。小学阶段是学生学习语文的初级阶段，此阶段的学生虽然没有较好的语文基础，但是学生却拥有丰富的想象力。因此，在小学阶段，作为一名合格的小学语文教师，务必利用学生的优势所在，深入剖析教材，以教材为切入点，注重培养学生的语文素养，从而帮助学生在语文学习的道路上打下坚实的基础。在教学过程中，应宏观展示语文的魅力所在，促使学生对语文学习有一个全面的了解。
一、咀嚼教材，逐步体会作者书写文章的魅力所在
小学阶段的教材具备通俗易懂的特征，并且细细咀嚼，可以悟出一番道理。通过教材为载体，可以有效引导学生深入语文学习，逐步锻炼自身的语文能力，促使语文素养的提升。在提升学生语文素养的众多方式中，阅读教材是其中较为合理的一种教学方式，通过阅读，学生能够逐步体会到作者的意图以及相应书写的目的所在，逐步揣摩作者的动机，作者运用语言的技巧所在，从而逐步提升自身的语文能力，升华自身的语文素养。
例如，笔者在引导学生学习《少年闰土》这篇文章的时候，采用了如下的教学方式。首先，引导学生通读全文，找寻文中描述闰土形象的语句，发现其中的特点所在。其次，引导学生逐步体会到闰土形象的呼之欲出是通过哪几个例子。最后，询问学生，作者通过这篇文章想要表达的目的是什么？学生通过逐层深入的探讨，体会到了作者书写的良苦用心，领略了作者的高尚情操以及书写手法，既能够得到情感的升华，同时学生的语文习作能力也可以得到最大化的提升。通过如此的教学方式，教材成为教师引导学生提升语文素养的切入点、媒介，学生能够最大程度的激发自身的学习欲望，最大程度的提升自身的语文素养。
二、巧妙结合教材逐步引导学生进行思维的拓展
小学阶段学生的显著特征在于活跃的想象能力。作为教师要充分利用学生的这一特征，绝不能限制学生思维的发散。在进行语文学习的过程中，既要通过一定的教学措施，保证学生对于学习的教材有一个足够深入的理解，同时还需要引导学生依托教材，进行思维的发散，从而展开拓展学习。通过逐步深入的拓展学习，学生能够体会到自身提出问题，寻找解决问题的途径，最终获得解决问题、反思问题的体验，可以最大程度上满足学生的求知欲望，同时引导学生掌握自主学习的能力。经过一段时间的训练之后，学生能够紧扣教材的基础上，提出延伸性质的问题，从而丰富学生整体的认知，激发整体学生进行自主学习，全面提升语文综合素养。
例如：在讲述《矛和盾的集合》这一篇文章的时候，教师依托于教材和学生分享了自相矛盾这个成语的由来，丰富学生的认知，同时引导学生思考，是否有一种事物的存在，可以真正做到将优质的矛和盾结合于一体？有学生回答是坦克，笔者给予了高度赞扬之后，鼓励学生发现身边的例子，学生经过思考后发现，自己使用的铅笔上有橡皮，两者有机结合也符合要求。老师以教材为切入口，鼓励学生发现身边的语文知识和现象，以及具体的例子，从而帮助学生提升认知能力，丰富情感，从而逐步提升自身的语文素养。
三、以教材为媒介提升学生的语言能力
学习的最终目的在于平时生活的灵活运用，语文教学也是如此。因此，在教学过程中，教师切忌死板教学，应当主动引导学生将习得的能力运用到日常生活之中。小学语文教材中有口语交际和写作的相关知识以及问题探究，教师要注重学生这方面能力的培养，从而引导学生丰富认知，灵活和周边同学进行交流，准确利用作文表述自身的情感观点，从而最终达到学以致用的目的。语文素养本就包涵说和写，教师切不可片面提升学生能力，从而将学生变为“瘸子”。
例如：笔者在讲述《四季》这篇文章的时候，首先带领学生全面了解这篇文章所要表达的意义。紧接着，鼓励学生大胆说出自己心中的四季是什么样子的，一千个人心中有一千个哈姆雷特，学生都踊跃表述自身的观点，从而锻炼了学生的口语表达能力。最后，笔者对学生说，既然大家如此反应如此热烈，那么我们就来写作一篇《我心目中的四季》作文，并承诺学生写得好的有一定的奖励，从而有效利用教材为切入点，锻炼了学生的口语表达和写作能力，从而丰富了学生的语文素养。
【结 语】
综上可知，小学阶段为了培养和提升学生的语文素养，教材是至为关键的一个媒介。教师通过合理使用教材，可以显著提升学生的求知欲，从而逐步提升学生的语文综合素养。教材的编写是十分严谨的，因此，具备可挖掘的深度和广度，教师要重视教材，将教材和学生的语文学习紧密结合。因此，作为一名合格的小学语文教师，务必以提升学生的语文综合素养为己任，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。此路漫长，任重而道远。
【参考文献】
【1】杨天野.素质教育下如何全面提升小学生的语文素养【J】.新课程（上），2015（09）
【2】肖军英.如何全面提升小学生的语文素养 【J】.新课程学习，2014（11）
【3】王兰珍.个性阅读提升小学生语文素养的探讨【J】.课外语文，2014（14）
语文素养的培养需要从学生学习语文的初始阶段着手进行。语文素养包涵听说读写以及不同能力的综合运用，在小学阶段，教师务必有意识地引导学生进行各方面能力的接触和锻炼，从而为学生的语文学习打下基础，循序渐进地提升学生的语文素养。文章结合当前小学语文教学现状，具体阐述利用语文教材提升学生的语文素养的关键所在，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。
【关键词】
小学语文 教材 语文素养 探究
语文学科包涵的知识较为松散。具体来讲，学生需要掌握组词断句能力，构句理解文章的能力，以及书写文章的能力。小学阶段是学生学习语文的初级阶段，此阶段的学生虽然没有较好的语文基础，但是学生却拥有丰富的想象力。因此，在小学阶段，作为一名合格的小学语文教师，务必利用学生的优势所在，深入剖析教材，以教材为切入点，注重培养学生的语文素养，从而帮助学生在语文学习的道路上打下坚实的基础。在教学过程中，应宏观展示语文的魅力所在，促使学生对语文学习有一个全面的了解。
一、咀嚼教材，逐步体会作者书写文章的魅力所在
小学阶段的教材具备通俗易懂的特征，并且细细咀嚼，可以悟出一番道理。通过教材为载体，可以有效引导学生深入语文学习，逐步锻炼自身的语文能力，促使语文素养的提升。在提升学生语文素养的众多方式中，阅读教材是其中较为合理的一种教学方式，通过阅读，学生能够逐步体会到作者的意图以及相应书写的目的所在，逐步揣摩作者的动机，作者运用语言的技巧所在，从而逐步提升自身的语文能力，升华自身的语文素养。
例如，笔者在引导学生学习《少年闰土》这篇文章的时候，采用了如下的教学方式。首先，引导学生通读全文，找寻文中描述闰土形象的语句，发现其中的特点所在。其次，引导学生逐步体会到闰土形象的呼之欲出是通过哪几个例子。最后，询问学生，作者通过这篇文章想要表达的目的是什么？学生通过逐层深入的探讨，体会到了作者书写的良苦用心，领略了作者的高尚情操以及书写手法，既能够得到情感的升华，同时学生的语文习作能力也可以得到最大化的提升。通过如此的教学方式，教材成为教师引导学生提升语文素养的切入点、媒介，学生能够最大程度的激发自身的学习欲望，最大程度的提升自身的语文素养。
二、巧妙结合教材逐步引导学生进行思维的拓展
小学阶段学生的显著特征在于活跃的想象能力。作为教师要充分利用学生的这一特征，绝不能限制学生思维的发散。在进行语文学习的过程中，既要通过一定的教学措施，保证学生对于学习的教材有一个足够深入的理解，同时还需要引导学生依托教材，进行思维的发散，从而展开拓展学习。通过逐步深入的拓展学习，学生能够体会到自身提出问题，寻找解决问题的途径，最终获得解决问题、反思问题的体验，可以最大程度上满足学生的求知欲望，同时引导学生掌握自主学习的能力。经过一段时间的训练之后，学生能够紧扣教材的基础上，提出延伸性质的问题，从而丰富学生整体的认知，激发整体学生进行自主学习，全面提升语文综合素养。
例如：在讲述《矛和盾的集合》这一篇文章的时候，教师依托于教材和学生分享了自相矛盾这个成语的由来，丰富学生的认知，同时引导学生思考，是否有一种事物的存在，可以真正做到将优质的矛和盾结合于一体？有学生回答是坦克，笔者给予了高度赞扬之后，鼓励学生发现身边的例子，学生经过思考后发现，自己使用的铅笔上有橡皮，两者有机结合也符合要求。老师以教材为切入口，鼓励学生发现身边的语文知识和现象，以及具体的例子，从而帮助学生提升认知能力，丰富情感，从而逐步提升自身的语文素养。
三、以教材为媒介提升学生的语言能力
学习的最终目的在于平时生活的灵活运用，语文教学也是如此。因此，在教学过程中，教师切忌死板教学，应当主动引导学生将习得的能力运用到日常生活之中。小学语文教材中有口语交际和写作的相关知识以及问题探究，教师要注重学生这方面能力的培养，从而引导学生丰富认知，灵活和周边同学进行交流，准确利用作文表述自身的情感观点，从而最终达到学以致用的目的。语文素养本就包涵说和写，教师切不可片面提升学生能力，从而将学生变为“瘸子”。
例如：笔者在讲述《四季》这篇文章的时候，首先带领学生全面了解这篇文章所要表达的意义。紧接着，鼓励学生大胆说出自己心中的四季是什么样子的，一千个人心中有一千个哈姆雷特，学生都踊跃表述自身的观点，从而锻炼了学生的口语表达能力。最后，笔者对学生说，既然大家如此反应如此热烈，那么我们就来写作一篇《我心目中的四季》作文，并承诺学生写得好的有一定的奖励，从而有效利用教材为切入点，锻炼了学生的口语表达和写作能力，从而丰富了学生的语文素养。
【结 语】
综上可知，小学阶段为了培养和提升学生的语文素养，教材是至为关键的一个媒介。教师通过合理使用教材，可以显著提升学生的求知欲，从而逐步提升学生的语文综合素养。教材的编写是十分严谨的，因此，具备可挖掘的深度和广度，教师要重视教材，将教材和学生的语文学习紧密结合。因此，作为一名合格的小学语文教师，务必以提升学生的语文综合素养为己任，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。此路漫长，任重而道远。
【参考文献】
【1】杨天野.素质教育下如何全面提升小学生的语文素养【J】.新课程（上），2015（09）
【2】肖军英.如何全面提升小学生的语文素养 【J】.新课程学习，2014（11）
【3】王兰珍.个性阅读提升小学生语文素养的探讨【J】.课外语文，2014（14）