修改作文,是写作文不可缺少的一个重要“工序”,是提高作文质量的重要措施。有人说作文不是写出来的,而是改出来的,这话一点不假。
　　作文写好后,不要一味依赖老师去修改,主要还得靠自己。老师修改文章,一般只能指出文章得优缺点,即使对
　　某些字句、段落甚至全篇作了修改,也只是为了给作者的修改作示范,不可能将作者的文章都详细地修改。只有自己动脑思考,动手修改,才能切实提升文章的质量,提高自己的协作能力。
　　正如叶圣陶先生所说:“教师修改不如学生自己修改,自己修改不限于课内作文,要养成习惯,无论写什么都要修改,把修改作文看作一种思维过程,养成自己改的能力,这是终生受益得。”
　　自己修改文章应从哪儿入手呢?
　　从整体到局部是初学写作者常用的修改程序。整体,就是统领全篇得思想内容和结构。修改时,主要检查中心是否明确,材料是否真实,段落、层次是否清晰,详略安排是否得当等。局部时段落、字句等的修改。修改时,主要检查标点使用是否正确,有没有错别字,词语搭配是否恰当 ,句子表达是否准确,段落安排是否合理等。
　　用什么方法修改呢?
　　最常用的是“删、增、调、换”法。删,指删去多余的字、词、句、段,将罗嗦的语句修改的简洁明了,将与中心无关或重复或多余的材料删去,力求作到“丰而不余 一字”,使语言畅通,文字简洁、精当。增,指增添必要的字、词、句甚至段落。对语句衔接不当,文义不够贯通,意思不够准确的地方适当增添,使文章通顺、明白、充实、生动,力求作到“约而不失一词”。调,指调动词、句、段的次序。作文中常有词序’句序、段意错乱的情况,调整其次序,可使文章衔接更紧,文职更富有表现力。换,指更换词、句、段,使文句更确切,更生动。
　　具体修改方法为:
　　对比修改法。一是对比课本上学过的范文,二是对比课外阅读的文章,三是对比教师的下水作文和班上同学较好的习作,修改自己的作文。
　　扩充修改法。对一篇短文或习作的某一段,要使其内容具体,重点突出,语言更加明确生动,常用此法。扩充的方法是对原稿中不明确不具体的地方多问几个什么、为什么、怎么样,然后把恰当的语言补充到篇章中去。
　　凝缩修改法。有两种:一是适当删削,如记叙文中次要的人物和情节,论说文中不恰当的论据,不属于表达中心思想的字词句段。二是适当概括,如记叙文中不必要的细节描写和琐细的叙述,均可概括。
　　讨论修改法。与他人一块讨论,从文章的立意到分段,从遣词造句到标点符号,均可与同学或家人一起讨论,多人充分发表见解,然后取长补短,发现问题,进行修改。
　　搁置修改法。文章写成后,因是自己尽力而写,所以想修改,也觉得无从下笔,这时,可以把写的作文放置起来,进行“冷处理”,过几天,在你冷静下来的时候,就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了。
　　朗诵修改法。杜甫锤练字句的方法有:“新诗改罢自长吟”的经验,吟即是朗读。文章写好后,反复朗读几遍,边朗读边推敲,就会发现文章字句上的问题。
　　传阅修改法。把作文在班上传阅,让读者写出评语,再综合分析,扬长避短,进行修改。
　　分析修改法。在修改自己作文时,要善于把同一处反复修改过的不同改法,进行反复的比较分析,找出较为理想的改法。
　　重抄修改法。常言说,眼过千遍不如手过一遍。自己写的作文,往往读时发现不了问题,但到抄时就会发现。因抄写时,精神集中,等于一字一句地咀嚼了一遍,如此就可以发现先前修改时未曾发现的问题。
　　同学们,要想提高自己的作文水平久必须学会精心修改自己的文章。值得注意的是:语言的修改加工,是修改作文最重要的一环。为使文章更加通畅、精练、准确、生动,对一字、一词、一句都要反复推敲,遵循“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则。
　　只要精心修改,改的彻底,改的巧妙,好的文章自然就出来了。正如古人所说的“文章不厌百回改”,“佳作常自改中来”。相信你只要能养成精心修改文章的良好习惯,你也会写出不少佳作的。
　　(河南省罗山县庙仙中学)