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从教十八年来，我始终对教学都充满着热爱。我爱教育事业，也深深地爱我的学生。也许就是因为我对教育，对学生都充满着热爱，从教这么多年，我担任的教学班，无论哪一届，也无论我走到哪里，我的班级学习数学的气氛都是特别的浓厚，数学成绩自然是遥遥领先。
仔细想想这些年走过的教育之路，能有着沉甸甸的收获，我想主要是我爱教育事业，我爱我的学生。因为有了爱，对教育我一直严格要求自己，争取使自己的每一节课都能使学生在轻松快乐中学习，争取让每一个学生都能喜欢上自己。下面就谈谈在平时的教育教学中我如何使学生喜欢上我。
一、做一个善于“吹牛皮”的教师
不管哪个学生他们都希望能走进一个良好的班级能遇到一个优秀的教师。我们也知道人的一生盼望有四大幸运：幼年时有好父母，上学时有好老师，结婚后有好配偶，工作后有好领导。这说明我们教师肩负多么大的责任，我们要不负众望承担起这份职责：做学生生命中的贵人。因此，在每接一届学生时，我们不要急于给学生讲课，而是首先精心准备一节课，介绍自己。在这份介绍中，我们要毫不流露地给学生介绍自己的学识，宣传自己这些年的教学成绩，教学经验方法，并列举教学中学生成功与失败的教学案列，有机会时可以邀请自己以前毕业的优秀学生，通过他们的口来宣传自己的良好的教学方法，以提高自己在学生心目中的地位。在介绍的过程中，我们要把握一个度一定要把自己“吹捧”起来，争取在第一节课就给学生留下一个好印象，让他们第一次见到你就吃上定心丸：我遇到了好老师！争取在第一节课上就让每一个学生对你肃然起敬。
二、 做一个善于走进学生心灵的乐观型教师
中学生的心理和生理都不成熟，听课常常根据自己的喜恶来选择认真听还是不听。这就要求我们做老师的要有乐观的生活态度。有人说“选择了教师，就是义无反顾的选择了乐观主义”，确实是这样。试想，如果做老师的自己生活得苦闷，悲观，学生在他的课上怎么开心起来，人们都是喜欢那些能给他们带来快乐的人，学生也一样。乐观的生活态度会让教师在日复一日，年复一年的教学中保持创造的激情和创造的快乐，会让学生因你的存在而感到幸福，会让那些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮。
有的老师仅仅带着知识走进课堂，可有的老师还把爱也带进了课堂，仅带知识走进课堂的老师，他的知识学生很容易忘记，而把爱也带进课堂的老师，他常常改写了学生的人生。这就要求我们的老师要善于走进学生的心灵，去爱护和尊重他们。数学知识不象语文知识那样生动感人，很容易引起学生情感的共鸣。为让学生能亲近数学，我在自己所任教的班级，给了他们一个宣泄感情的出口，叫做“我与数学的对话”。每周一次，可以是数学知识的领悟、理解与总结，可以写学习数学的心得和困惑；可以向老师求助数学题的解答；可以向老师提出教学建议。每次的“我和数学的对话”，我都认真地批改，给他们写上温馨的评语，让他们带着老师爱的叮咛去学习、生活。我也从中找到了做教师的幸福与感动。如有的学生写到“老师，我虽然数学不好，但能学一点我也很快乐！”；有的学生写到“你不象其他老师那样用惩罚的手段来让我们改正缺点，而是让我们在你的精心教育下认识错误，改正错误，我们很喜欢你。”；有的学生写到“你讲课总是那么幽默风趣，你总是在课堂上给我们交流空间，让我们抢着展示自己的解题方法，我们好喜欢”；还有的学生写到“我们班因有您的无私教诲而精彩，因你温馨话语而倍增灿烂！”……走进学生的心灵，心境是如此之美。
三、有“俯首甘为孺子牛”的服务意识
新课程改革使原有的师生关系有了很大的变化，教师不再是高高在上的威严的传教者，而是民主平等、合作互动并且和谐融洽的。所以作为一名教师我也及时改变了观念，改变了对学生教育的理念——树立“俯首甘为孺子牛”的服务意识
记得刚从承留一中调到北海中学的时候，我被学校安排做初一二班的班主任，觉得压力很大，因为在这个竞争激烈的学校，你只有干出一番成绩才能真正的扎住阵脚，以前的成绩再辉煌也不能证明你有多出色，一切从零开始，学校对班级考评除了学习成绩还有卫生和纪律，这在政教处的德育量化考评中可以明显的感觉到，我班的学生多是从城边的农村来的，他们并没有养成良好的卫生习惯和守纪意识，面对学生，我并没有夸夸其谈，讲大道理，而是站在学生自身的角度，与他们探讨不讲个人卫生不注重集体卫生的不良后果，并与学生一道搜集整理有关健康、卫生的小知识，做成手抄报在全班传阅。经过一段时间的努力，我班的卫生有了明显的好转，但就在这时，我发现住校生赵新同学的座位旁经常有痰渍出现，我并没有直接批评赵新，而是亲自拿拖把帮他拖干净，可是效果并不是特明显，他座位旁仍然时不时的有一些痰渍，我发现他好像是嗓子不好，经常咳嗽，我想这可能就是他控制不住自己的缘故吧。时值秋天，家里水果不断，我便利用上班的机会给赵新带一个过去，并关切的对他说：“老师知道你的嗓子不好，吃个水果会好些的”，他好像是很羞愧的样子接过了我给他的关怀，没过几天，他的座位旁再也看不到痰渍了。直至第二年教师节那天，在收到的学生的贺卡中，我看到了赵新写给我的话：“王老师，谢谢你维护了我的自尊，也谢谢你帮我改掉了随地吐痰的坏毛病，其实我的嗓子并没问题，我想你是知道的，你是我上学到现在遇到的最好的老师，我爱您！祝老师节日快乐！”
短短的几句话，立刻使我感觉到能为学生服务，能在无痕的教育中帮助学生改掉坏习惯是多么的幸福与快乐。从学生的话语中，我也能深深地感悟到学生对自己的喜欢和爱戴。树立“俯首甘为孺子牛”的意识，能全心全意为学生服务，能使学生健康快乐地成长，我们何乐而不为呢？
四、做一个善于“变脸”的教师
仅有和风细雨的教育是不完全的教育，必要时我们也要来点暴风骤雨。在教学中，我们不能始终如一地给学生呈现一个好好先生的面孔，否则时间久了，学生掌握了你的脾气 ，再对他们教育就比较困难了。学生毕竟是个孩子，自我约束能力较差。所以我们要学会正确面对学生的错误，既不要迁就也不要抱怨，也不必常谈我是如何对学生某某好，而他好景不长又犯了什么错误。切记不管你如何对学生和风细雨，在有的时候他还是经不住外界的诱惑，偶尔给你惹点麻烦。面对这种情况，你不必泄气，也一定不要怕他对你印象不好再给他一张好脸去教育他，而是像毕淑敏写的《孩子，我为什么打你》那样，恶狠狠地给他一个严厉的批评或惩罚，让他记住教训。这种批评或惩罚要人其他学生知道，目的是杀一儆百，同时也从侧面告诉学生“老师我是多变的”，从而让学生对你即亲近又不敢惹你。
让学生喜欢我，让学生在快乐中学习数学是我一直以来的一个教学追求。因为，在教育教学的这条路上，我深深地明白亲其师，信其道的道理。在这条道路上，我虽然取得了一点成绩，但那还是远远不够的。我们只有在实践中不断地探索，反思，总结，运用才会让我们的学生自由自在、轻松愉悦、快快乐乐地在数学大观园里茁壮成长。
（作者单位：河南省济源市北海中学 454650 ）
仔细想想这些年走过的教育之路，能有着沉甸甸的收获，我想主要是我爱教育事业，我爱我的学生。因为有了爱，对教育我一直严格要求自己，争取使自己的每一节课都能使学生在轻松快乐中学习，争取让每一个学生都能喜欢上自己。下面就谈谈在平时的教育教学中我如何使学生喜欢上我。
一、做一个善于“吹牛皮”的教师
不管哪个学生他们都希望能走进一个良好的班级能遇到一个优秀的教师。我们也知道人的一生盼望有四大幸运：幼年时有好父母，上学时有好老师，结婚后有好配偶，工作后有好领导。这说明我们教师肩负多么大的责任，我们要不负众望承担起这份职责：做学生生命中的贵人。因此，在每接一届学生时，我们不要急于给学生讲课，而是首先精心准备一节课，介绍自己。在这份介绍中，我们要毫不流露地给学生介绍自己的学识，宣传自己这些年的教学成绩，教学经验方法，并列举教学中学生成功与失败的教学案列，有机会时可以邀请自己以前毕业的优秀学生，通过他们的口来宣传自己的良好的教学方法，以提高自己在学生心目中的地位。在介绍的过程中，我们要把握一个度一定要把自己“吹捧”起来，争取在第一节课就给学生留下一个好印象，让他们第一次见到你就吃上定心丸：我遇到了好老师！争取在第一节课上就让每一个学生对你肃然起敬。
二、 做一个善于走进学生心灵的乐观型教师
中学生的心理和生理都不成熟，听课常常根据自己的喜恶来选择认真听还是不听。这就要求我们做老师的要有乐观的生活态度。有人说“选择了教师，就是义无反顾的选择了乐观主义”，确实是这样。试想，如果做老师的自己生活得苦闷，悲观，学生在他的课上怎么开心起来，人们都是喜欢那些能给他们带来快乐的人，学生也一样。乐观的生活态度会让教师在日复一日，年复一年的教学中保持创造的激情和创造的快乐，会让学生因你的存在而感到幸福，会让那些年纪尚幼的孩子们把你当作他们成长中的精神食粮。
有的老师仅仅带着知识走进课堂，可有的老师还把爱也带进了课堂，仅带知识走进课堂的老师，他的知识学生很容易忘记，而把爱也带进课堂的老师，他常常改写了学生的人生。这就要求我们的老师要善于走进学生的心灵，去爱护和尊重他们。数学知识不象语文知识那样生动感人，很容易引起学生情感的共鸣。为让学生能亲近数学，我在自己所任教的班级，给了他们一个宣泄感情的出口，叫做“我与数学的对话”。每周一次，可以是数学知识的领悟、理解与总结，可以写学习数学的心得和困惑；可以向老师求助数学题的解答；可以向老师提出教学建议。每次的“我和数学的对话”，我都认真地批改，给他们写上温馨的评语，让他们带着老师爱的叮咛去学习、生活。我也从中找到了做教师的幸福与感动。如有的学生写到“老师，我虽然数学不好，但能学一点我也很快乐！”；有的学生写到“你不象其他老师那样用惩罚的手段来让我们改正缺点，而是让我们在你的精心教育下认识错误，改正错误，我们很喜欢你。”；有的学生写到“你讲课总是那么幽默风趣，你总是在课堂上给我们交流空间，让我们抢着展示自己的解题方法，我们好喜欢”；还有的学生写到“我们班因有您的无私教诲而精彩，因你温馨话语而倍增灿烂！”……走进学生的心灵，心境是如此之美。
三、有“俯首甘为孺子牛”的服务意识
新课程改革使原有的师生关系有了很大的变化，教师不再是高高在上的威严的传教者，而是民主平等、合作互动并且和谐融洽的。所以作为一名教师我也及时改变了观念，改变了对学生教育的理念——树立“俯首甘为孺子牛”的服务意识
记得刚从承留一中调到北海中学的时候，我被学校安排做初一二班的班主任，觉得压力很大，因为在这个竞争激烈的学校，你只有干出一番成绩才能真正的扎住阵脚，以前的成绩再辉煌也不能证明你有多出色，一切从零开始，学校对班级考评除了学习成绩还有卫生和纪律，这在政教处的德育量化考评中可以明显的感觉到，我班的学生多是从城边的农村来的，他们并没有养成良好的卫生习惯和守纪意识，面对学生，我并没有夸夸其谈，讲大道理，而是站在学生自身的角度，与他们探讨不讲个人卫生不注重集体卫生的不良后果，并与学生一道搜集整理有关健康、卫生的小知识，做成手抄报在全班传阅。经过一段时间的努力，我班的卫生有了明显的好转，但就在这时，我发现住校生赵新同学的座位旁经常有痰渍出现，我并没有直接批评赵新，而是亲自拿拖把帮他拖干净，可是效果并不是特明显，他座位旁仍然时不时的有一些痰渍，我发现他好像是嗓子不好，经常咳嗽，我想这可能就是他控制不住自己的缘故吧。时值秋天，家里水果不断，我便利用上班的机会给赵新带一个过去，并关切的对他说：“老师知道你的嗓子不好，吃个水果会好些的”，他好像是很羞愧的样子接过了我给他的关怀，没过几天，他的座位旁再也看不到痰渍了。直至第二年教师节那天，在收到的学生的贺卡中，我看到了赵新写给我的话：“王老师，谢谢你维护了我的自尊，也谢谢你帮我改掉了随地吐痰的坏毛病，其实我的嗓子并没问题，我想你是知道的，你是我上学到现在遇到的最好的老师，我爱您！祝老师节日快乐！”
短短的几句话，立刻使我感觉到能为学生服务，能在无痕的教育中帮助学生改掉坏习惯是多么的幸福与快乐。从学生的话语中，我也能深深地感悟到学生对自己的喜欢和爱戴。树立“俯首甘为孺子牛”的意识，能全心全意为学生服务，能使学生健康快乐地成长，我们何乐而不为呢？
四、做一个善于“变脸”的教师
仅有和风细雨的教育是不完全的教育，必要时我们也要来点暴风骤雨。在教学中，我们不能始终如一地给学生呈现一个好好先生的面孔，否则时间久了，学生掌握了你的脾气 ，再对他们教育就比较困难了。学生毕竟是个孩子，自我约束能力较差。所以我们要学会正确面对学生的错误，既不要迁就也不要抱怨，也不必常谈我是如何对学生某某好，而他好景不长又犯了什么错误。切记不管你如何对学生和风细雨，在有的时候他还是经不住外界的诱惑，偶尔给你惹点麻烦。面对这种情况，你不必泄气，也一定不要怕他对你印象不好再给他一张好脸去教育他，而是像毕淑敏写的《孩子，我为什么打你》那样，恶狠狠地给他一个严厉的批评或惩罚，让他记住教训。这种批评或惩罚要人其他学生知道，目的是杀一儆百，同时也从侧面告诉学生“老师我是多变的”，从而让学生对你即亲近又不敢惹你。
让学生喜欢我，让学生在快乐中学习数学是我一直以来的一个教学追求。因为，在教育教学的这条路上，我深深地明白亲其师，信其道的道理。在这条道路上，我虽然取得了一点成绩，但那还是远远不够的。我们只有在实践中不断地探索，反思，总结，运用才会让我们的学生自由自在、轻松愉悦、快快乐乐地在数学大观园里茁壮成长。
（作者单位：河南省济源市北海中学 454650 ）