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摘 要:近三年,宁波市一直将引体向上作为国家学生体质健康测试抽查项目。经过组内体育教师几年的摸索和互相学习,同时结合学生的个体差异和生理特征,总结出,引体向上练习是一个由质变到量变的过程,将有效快速地提高引体向上成绩。
关键词:引体向上;质量;量变;提高
中图分类号:G623.8 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2013)09-0066-02
引体向上是中学体育测试和中考必测项目之一,主要是测试学生的上肢肌肉力量和耐力的发展水平。测试方法:受试者跳起双手正握杠,两手与肩同宽成直臂垂悬。静止后,两臂同时用力向上引体,上拉到下颌超过横杆上椽为完成一次。国家学生体质健康标准中引体向上测试初三学生22个能得满分,大部分学生几节课练习下来还是1个也拉不上去,明显表现出上肢力量不足。我校教师经过多年的教学摸索,在国家学生体质健康标准测试中,初三学生平均成绩超过9.4个,个别学生甚至能超过35个。笔者认为提高引体向上成绩的练习分为两个过程,一个是质的飞跃,从不会到能拉一个;二是量的提高,从一个到多个。下面笔者就结合实践谈一下引体向上教学中的一些具体做法,和同行进行交流。
一、质的飞跃
1.学会摆动
先让学生学会摆动。两人一组,帮助者一手搭在臀部,一手搭在腹部。练习者握杠后,两腿并拢,全身尽可能放松。以髋关节为支点,前后摆动,两腿禁止发力,前摆时,双腿向前屈髋,后摆时,双腿自然屈送髋。在帮助下,摆动协调后,学生自行摆动练习。建议学生摆动的幅度不要太大,主要目的是放松全身肌肉,重心始终垂直于地面。
2.摆动引体向上
握杠后,先两腿前后摆动,两次摆动后借助后摆的力量,迅速屈髋制动,同时双手用力上拉。此时借助摆动的惯性,基本上能够拉到眼睛与单杠平行的位置,然后重复练习。这个摆动引体向上练习协调后,一名学生托在练习者腹部,在向上拉的瞬间帮其往上拖。
3.单杠跳起引体向上
单杠的高度以学生双脚能垂直于地面为宜,两手握杠做引体向上练习。练习时,脚跟蹬地同时两臂迅速向上拉起,拉到最高点时尽量控制住几秒。练习时,蹬地力量小,两臂屈收力量要大。
4.双杠上的辅助练习
练习者先直角坐在地上,然后双手抓住双杠的其中一根杠,如果身高矮抓不住杠,可以臀部离地,要求手、身体必须垂直于地面。用力往上的同时,两脚跟触地向后一点一点的退,尽量不要借助下肢的力量。整个练习过程身体始终保持垂直于地面。每组练习到手臂发胀为止。
练习者先跪在地上,双手抓住双杠的其中一根杠,然后臀部往脚跟靠,手、身体成自然下垂姿势。另一名帮助者双手托住练习者的脚背,当练习者用力往上拉到最高点的时候,微微给点力往上送。帮助者同时调整练习者身体是否处于垂直位置,并鼓励练习者再坚持多做几个。
对于一个都不能完成的学生而言,单独完成悬杠非常困难。可以利用上一个练习方法,帮助者托住其脚背,练习者拉到最高点后悬住。每组练习到双手发抖放下,再继续下一次拉杠悬杠。
5.利用学校的场地器材
完成引体向上动作首先依靠胸大肌、背阔肌的收缩合力,拉引躯干向上臂靠拢,然后依靠肱二头肌、肱肌和肱桡肌的收缩合力,继续拉躯干向前靠拢,使头颈引升超越单杠杠面,将单杠拉至锁骨部位,完成引体向上动作。因此做引体向上练习,主要靠胸大肌、背阔肌和肱二头肌的力量,同时根据引体向上肌肉发力的顺序原则,巧用学校的器材针对性的发展学生的力量。
将橡皮筋挂在云梯上,双手正握橡皮筋,然后垂直拉至胸前一次,背后一次。
每次练习到肌肉微微发胀为一组。同时根据练习者的能力调整橡皮筋的松紧度。
用4米长的麻绳折成两段,穿过杠铃片,另一边绑住体操棒。体操棒与杠铃片的距离最好保持两三个横杠距离,以免碰到受伤。然后正握体操棒用力往下拉至胸前一次,背后一次。每次练习10~15次感觉肌肉发胀为宜,根据练习者的能力调整杠铃片的重量。练习结束后将体操棒垂直于横杠放,以免绳子滑下重新安置器材。
二、量的提高
引体向上的练习相对比较枯燥,根据中学生的运动能力和心理特征,结合教师的引导制定运动处方,有效激发学生的练习兴趣,是提高引体向上数量的关键。
1.游戏比赛法
一种方法是:将学生随机分成人数相等的两个组,提出练习的要求,本组所有的同学都要参与,不允许有替代练习者。在练习结束时,把每组每位学生完成的个数相加,看哪个组累积做得次数多,多的那个组获胜,否则为负。这样学生们为了集体荣誉,都会尽力去做,他们的练习也非常投入,课堂气氛非常活跃。
另一种方式是: 将学生随机分成人数相同的两组,每组学生既有体质好的,也有体质弱的,但总体上来讲,相差不大。在练习前讲清练习要求和方法,先指定一组随机抽取一名学生,然后让该生去点名挑战另一组的一名学生,也就是两组同学一对一的挑战,挑战成功者得2分,失败者得1分,弃权得0分,每位同学只能参与一次。每组组长根据本组每位学生的情况,共同商讨战术,即哪位同学去挑战谁,保证本组同学都能发挥出最佳水平,以达到本组的最终胜利。这样,学生的积极性和参与性被调动起来了,团队的协作精神、集体荣誉感也增强了。
2.捆绑法
一种形式是:学生捆绑法,将班上最好的学生与最差的学生捆绑在一起,利用课内课外结合练习,优生帮助、鼓励弱生提高,最后两人成绩的提高纳入学期的考核。另一种形式是:练习内容捆绑法,将引体向上练习与篮球、足球、乒乓球等学生感兴趣的项目进行捆绑,利用兴趣是参与的原动力原理,使学生忘记疲劳,激发学生练习的欲望。
3.上肢力量的练习
(1)小杠铃颈后推举练习法
双手宽握杠铃于肩上,两脚前后开立。练习时,两腿稍用力,同时两臂经头后向上伸直,上体保持直立,还原时在杠铃落肩瞬间稍弯曲双腿缓冲,依次反复上举。注意重量要适当,逐渐加重量。
(2)小杠铃胸前快推练习法
双手握杠铃稍窄于肩,放在锁骨处,两臂弯曲,两手心向前,两脚前后开立。练习时,两脚前后交换跳起,同时两臂协调上举伸直至还原,连续练习。
(3)杠铃直臂屈伸练习法
双手反握杠铃于体前,身体直立,两臂伸直。练习时,两臂同时向胸前方屈肘,至杠铃于胸前,此时拳心向内,稍停后,再慢放,依次练习。整个练习过程上体尽量保持正直。
(4)俯身飞鸟
手持哑铃,两脚开立比肩稍宽,身体向前,屈体至上体与地面平行,肩部保持平直,身体重心落在脚跟的垂直上。两拳眼向前,持哑铃下垂于腿前。随即吸气,持哑铃向两侧举起,至与肩平行时稍停。再呼气,持哑铃慢慢放下还原至两臂下垂姿势。
三、教学中应注意的问题
量的提高同时仍需要质变的辅助性力量训练。不论运用何种姿势、方法,必须认真充分地做好准备活动。与准备活动相对应的是练习后的整理活动,练习的目的是为了锻炼身体,因此,特别注意要循序渐进、量力而行,以免受伤。引体向上练习可与其他部位的练习交替进行,发展与引体向上相关的腰腹肌等力量,促进身体协调、全面的发展。
关键词:引体向上;质量;量变;提高
中图分类号:G623.8 文献标识码:B 文章编号:1005-2410(2013)09-0066-02
引体向上是中学体育测试和中考必测项目之一,主要是测试学生的上肢肌肉力量和耐力的发展水平。测试方法:受试者跳起双手正握杠,两手与肩同宽成直臂垂悬。静止后,两臂同时用力向上引体,上拉到下颌超过横杆上椽为完成一次。国家学生体质健康标准中引体向上测试初三学生22个能得满分,大部分学生几节课练习下来还是1个也拉不上去,明显表现出上肢力量不足。我校教师经过多年的教学摸索,在国家学生体质健康标准测试中,初三学生平均成绩超过9.4个,个别学生甚至能超过35个。笔者认为提高引体向上成绩的练习分为两个过程,一个是质的飞跃,从不会到能拉一个;二是量的提高,从一个到多个。下面笔者就结合实践谈一下引体向上教学中的一些具体做法,和同行进行交流。
一、质的飞跃
1.学会摆动
先让学生学会摆动。两人一组,帮助者一手搭在臀部,一手搭在腹部。练习者握杠后,两腿并拢,全身尽可能放松。以髋关节为支点,前后摆动,两腿禁止发力,前摆时,双腿向前屈髋,后摆时,双腿自然屈送髋。在帮助下,摆动协调后,学生自行摆动练习。建议学生摆动的幅度不要太大,主要目的是放松全身肌肉,重心始终垂直于地面。
2.摆动引体向上
握杠后,先两腿前后摆动,两次摆动后借助后摆的力量,迅速屈髋制动,同时双手用力上拉。此时借助摆动的惯性,基本上能够拉到眼睛与单杠平行的位置,然后重复练习。这个摆动引体向上练习协调后,一名学生托在练习者腹部,在向上拉的瞬间帮其往上拖。
3.单杠跳起引体向上
单杠的高度以学生双脚能垂直于地面为宜,两手握杠做引体向上练习。练习时,脚跟蹬地同时两臂迅速向上拉起,拉到最高点时尽量控制住几秒。练习时,蹬地力量小,两臂屈收力量要大。
4.双杠上的辅助练习
练习者先直角坐在地上,然后双手抓住双杠的其中一根杠,如果身高矮抓不住杠,可以臀部离地,要求手、身体必须垂直于地面。用力往上的同时,两脚跟触地向后一点一点的退,尽量不要借助下肢的力量。整个练习过程身体始终保持垂直于地面。每组练习到手臂发胀为止。
练习者先跪在地上,双手抓住双杠的其中一根杠,然后臀部往脚跟靠,手、身体成自然下垂姿势。另一名帮助者双手托住练习者的脚背,当练习者用力往上拉到最高点的时候,微微给点力往上送。帮助者同时调整练习者身体是否处于垂直位置,并鼓励练习者再坚持多做几个。
对于一个都不能完成的学生而言,单独完成悬杠非常困难。可以利用上一个练习方法,帮助者托住其脚背,练习者拉到最高点后悬住。每组练习到双手发抖放下,再继续下一次拉杠悬杠。
5.利用学校的场地器材
完成引体向上动作首先依靠胸大肌、背阔肌的收缩合力,拉引躯干向上臂靠拢,然后依靠肱二头肌、肱肌和肱桡肌的收缩合力,继续拉躯干向前靠拢,使头颈引升超越单杠杠面,将单杠拉至锁骨部位,完成引体向上动作。因此做引体向上练习,主要靠胸大肌、背阔肌和肱二头肌的力量,同时根据引体向上肌肉发力的顺序原则,巧用学校的器材针对性的发展学生的力量。
将橡皮筋挂在云梯上,双手正握橡皮筋,然后垂直拉至胸前一次,背后一次。
每次练习到肌肉微微发胀为一组。同时根据练习者的能力调整橡皮筋的松紧度。
用4米长的麻绳折成两段,穿过杠铃片,另一边绑住体操棒。体操棒与杠铃片的距离最好保持两三个横杠距离,以免碰到受伤。然后正握体操棒用力往下拉至胸前一次,背后一次。每次练习10~15次感觉肌肉发胀为宜,根据练习者的能力调整杠铃片的重量。练习结束后将体操棒垂直于横杠放,以免绳子滑下重新安置器材。
二、量的提高
引体向上的练习相对比较枯燥,根据中学生的运动能力和心理特征,结合教师的引导制定运动处方,有效激发学生的练习兴趣,是提高引体向上数量的关键。
1.游戏比赛法
一种方法是:将学生随机分成人数相等的两个组,提出练习的要求,本组所有的同学都要参与,不允许有替代练习者。在练习结束时,把每组每位学生完成的个数相加,看哪个组累积做得次数多,多的那个组获胜,否则为负。这样学生们为了集体荣誉,都会尽力去做,他们的练习也非常投入,课堂气氛非常活跃。
另一种方式是: 将学生随机分成人数相同的两组,每组学生既有体质好的,也有体质弱的,但总体上来讲,相差不大。在练习前讲清练习要求和方法,先指定一组随机抽取一名学生,然后让该生去点名挑战另一组的一名学生,也就是两组同学一对一的挑战,挑战成功者得2分,失败者得1分,弃权得0分,每位同学只能参与一次。每组组长根据本组每位学生的情况,共同商讨战术,即哪位同学去挑战谁,保证本组同学都能发挥出最佳水平,以达到本组的最终胜利。这样,学生的积极性和参与性被调动起来了,团队的协作精神、集体荣誉感也增强了。
2.捆绑法
一种形式是:学生捆绑法,将班上最好的学生与最差的学生捆绑在一起,利用课内课外结合练习,优生帮助、鼓励弱生提高,最后两人成绩的提高纳入学期的考核。另一种形式是:练习内容捆绑法,将引体向上练习与篮球、足球、乒乓球等学生感兴趣的项目进行捆绑,利用兴趣是参与的原动力原理,使学生忘记疲劳,激发学生练习的欲望。
3.上肢力量的练习
(1)小杠铃颈后推举练习法
双手宽握杠铃于肩上,两脚前后开立。练习时,两腿稍用力,同时两臂经头后向上伸直,上体保持直立,还原时在杠铃落肩瞬间稍弯曲双腿缓冲,依次反复上举。注意重量要适当,逐渐加重量。
(2)小杠铃胸前快推练习法
双手握杠铃稍窄于肩,放在锁骨处,两臂弯曲,两手心向前,两脚前后开立。练习时,两脚前后交换跳起,同时两臂协调上举伸直至还原,连续练习。
(3)杠铃直臂屈伸练习法
双手反握杠铃于体前,身体直立,两臂伸直。练习时,两臂同时向胸前方屈肘,至杠铃于胸前,此时拳心向内,稍停后,再慢放,依次练习。整个练习过程上体尽量保持正直。
(4)俯身飞鸟
手持哑铃,两脚开立比肩稍宽,身体向前,屈体至上体与地面平行,肩部保持平直,身体重心落在脚跟的垂直上。两拳眼向前,持哑铃下垂于腿前。随即吸气,持哑铃向两侧举起,至与肩平行时稍停。再呼气,持哑铃慢慢放下还原至两臂下垂姿势。
三、教学中应注意的问题
量的提高同时仍需要质变的辅助性力量训练。不论运用何种姿势、方法,必须认真充分地做好准备活动。与准备活动相对应的是练习后的整理活动,练习的目的是为了锻炼身体,因此,特别注意要循序渐进、量力而行,以免受伤。引体向上练习可与其他部位的练习交替进行,发展与引体向上相关的腰腹肌等力量,促进身体协调、全面的发展。