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摘要本文主要讲述的是在合唱教学中如何培养学生利用听觉来提高合唱水平和审美意识的手段和方法。通过三个方面来分析和叙述童声合唱教学过程中学生对听觉的把握和提高，以达到良好的教学效果和培养学生的审美情趣和艺术修养。
关键词童声合唱 听觉 聆听 音色 音准
中图分类号：G424 文献标识码：A
Listening With Ears,the Songs Flying
——On the Training of Listening and Sound Accurate in Children's Choir
WU Xi
(Affiliated Middle School of Jiangxi Normal University, Nanchang, Jiangxi 330046)
AbstractWhat this article main narration is in the chorus teaching, how to train the student to raise the chorus level and the esthetic consciousness method and the method using the sense of hearing. This article analyzes the student's choir teaching process middle-school student through three aspects and enhances to the sense of hearing assurance, achieves the good teaching effect and raises student's esthetic appeal and the artistic culture.
Key wordsthe children's choir; sense of hearing; listens; timbre; sound accurate
谈起童声合唱，作为一名普通观众，人们联想到的是孩子们美妙动听的歌声，那是一种可以净化心灵的天籁之音。而作为一名音乐教师，在排练了一批又一批的合唱团后，更加清楚地认识到：合唱给孩子们带来的绝不仅仅是那几首歌曲，更重要的是在合唱训练的过程中获得的心理素质的增强、审美意识的提高、团队意识责任感的形成、与人交住能力的培养、想象力的丰富等等让他们受益终身的能力。 在大力提倡素质教育的今天，童声合唱的训练所起的作用已经被越来越多的中小学校所重视。
合唱是声音的艺术，用声音的魅力把人们带入到艺术殿堂。那么能不能理解为：在合唱训练当中最重要是声音练习呢？
笔者认为，一支出色的童声合唱团，首先要培养的是孩子们的听觉意识。只有正确的用耳朵聆听，形成敏锐的听觉意识，用耳朵指导声音，才能够有美妙而稳定的歌声、才能够让美妙的歌声在音乐殿堂中飞扬！因此，对合唱团员们耳朵的训练应该先于声音的训练，应该重于声音的训练。
1 为什么要先抓听觉
合唱是靠听觉向人们传达美的艺术，而在听觉上能感受到的美，首先是声音。把合唱团每个人的声音都拢在一起，就能塑造出其它艺术所不能表达的音乐魅力，或惊天动地、或平静温柔。我们熟悉的柯达伊歌唱教学，也尤为重视合唱中的听觉训练。要让儿童进入到音乐中去，具有良好的听觉是音乐记忆的基础，它会促进对音乐的理解，因为音乐的理解和表现都需要听觉的引导。那么。听觉对声音的先行性指导作用是非常重要的，所以，在合唱训练中，重视和培养学生主动的利用听觉来感受音乐就成为良好的教学和教育方式，也能培养学生的主导地位。
2 如何去抓听觉
一个优秀的合唱团，合唱团成员需要听懂什么是好的声音，更要具有一个能分辨声音的耳朵。
首先，声音有三种：一种是虚声，这种声音没有生命力。二是嗓声，即白声，是刺激，不安的声音。三是美好的、悦耳的声音，这种声音是用科学的发声方法发出的声音，即讲究共鸣，讲究呼吸、有支持点的声音，所谓气息支持就好像有个东西在顶着腰，要有根，找到声带的闭合点。通过气息支持，有共鸣位置，发出的声音才能有过穿透力、有弹性，才能于耳而藏于心！
教师在训练中要让团员们聆听并理解，从合唱声音运用的角度，第三种声音是美的，第一种和第二种的声音是不美的。让孩子们身体力行的体会正确声音的同时，也要去体会不美的声音是怎样的感受。学会用耳朵辨别，然后才能将正确的声音感觉保持巩固。曾经在一次训练当中，让孩子们体会聆听正确的音色，一位男孩子，刚开始唱歌时声音僵硬干白，破坏了整个合唱团的音色，于是请他起立演唱。这是个聪明的孩子，在通过几次训练感受后，他发出的声音放松且通透明亮。当他发出正确的声音后，问他：“你还记得你刚才的音色吗？现在老师请你先用你没有单独训练前的音色给大家演唱，然后再用训练后的声音给大家演唱，能做到吗？”他想了想，给同学们做了一个完美的两种音色的示范。而这个孩子在今后的训练中再也没有出现过那种干白僵硬的音色。因为他懂得了聆听，完全能够辨别正确与否。所以，从练习第一个发音便唱出优美的音色，这将会使孩子们在今后的合唱学习中受益无穷。 其次，在懂得聆听正确音色的同时，让这种声音用在歌唱的吐字和声音的表现力上。时刻不忘用耳朵调整音色。发声的练习与歌唱不能脱节，唱高音时要想到低音，唱低音时要想到高位置，即我们常说的“低音高唱，高音低唱”。脸部肌肉不要呆板，唱出的每个字要像用一根丝线穿起来一样。
另外，声音要有亮有暗，现在是多元文化的时代，要根据作品的需要调整自己的声音。无论如何，声音都应该是通畅的，放松的。在合唱训练和演唱中始终聆听自己的声音和整个团队的声音，使声音和谐动听。
3 怎么样训练演唱的音准
合唱团的音准，是合唱排练的基本要求。一个合唱团没有良好的音准，其他一切都谈不上。在一个合唱团中，很可能由于个别音准不好而破坏了合唱整体的融合与平衡。因此，我们看到在很多合唱团训练中，教师一遍又一遍的带唱，指导同学们反复演唱音准有问题的乐句，耗费了极大的人力和时间，往往还达不到效果。以为用时间来纠正强调能让同学们记忆，殊不知，与其重复的歌唱，不如花些时间在训练合唱团员的耳朵听觉能力上，让合唱团员明确音符、音程、和声、音律的概念，一旦他们能够敏锐的听出自己的音准误差，才能及时的在声音上进行调整。古人有所云：磨刀不误砍柴功。因此，合唱中的听觉训练显得犹为重要，听觉的训练应该先于声音的训练，使耳朵指导音准的练习不可忽视。
曾经聆听我国一位资深合唱教师的训练课，他第一堂课的第一件事便是请全体合唱团员聆听并牢记音符标准音，并让大家每天清晨起床用几秒种的时间回忆标准音的音高。让合唱团员们养成一个好的习惯，在脑海中形成一种规范的音准体系。虽然是一个非常小的练习，却为今后的合唱演唱起了一个重要的音准铺垫。
训练音准又要注意哪些问题呢？首先，要让合唱团员们的耳朵建立音律的概念！比如一个调由主音产生的稳定和弦，大调是“135”，而且这个音之间的关系要明确，就大调来说“5”是属音，唱时要想到主音“1”，也就是说，要记住这个主音的音高去唱“5”。再如“123”，往往唱“2”容易偏高，唱“3”易于习惯地与“4”混淆，要么唱得偏向“4”，要么就是不到位，可是唱高音“3”时又容易偏低。总之，这是个容易摆动的音，作为稳定调式来说“3”至关重要。所以作为一个指挥，在拿到新作时，要首先找出每个调的主和弦，特别是主音，并围绕主和弦唱好其他动音的倾向性，如“267”。
其次，让耳朵对变化音的感受力增强。变化音是容易产生音不准的因素，因为变化音掌握不好会影响其它音的音准，有的变化音是通过自然音程的转换产生的，在唱时要唱自然音程去带它。
另外，要让合唱团员明确产生不准音的原因。也就是说当有不准确音出现的时候，耳朵能够能及时发现并做出调整。合唱音准主要靠听觉的训练来解决，同时注重对艺术修养及内心感觉的培养。至于内在听觉问题，过去常被一些人单纯地误认为音乐感觉好坏是“天生”的，其实并不完全如些，人在音乐素质上是有差别的，但这并不是决定性因素，关键在于后天的培养和实践。对于音准问题也是如此，如果具体掌握了影响音准的规律以及处理音准的方法，经过科学的训练，就能够有意识主动地做到相对的准确。尤其对少年儿童来说，愈早训练愈好。
童声合唱对中小学生接受早期的艺术教育、培养学生的审美情趣有着重要的作用，也能促进学生全面健康的成长。期待有一天，在所有的中小学校园中，我们都能聆听到和谐动听的歌声在飞扬。
参考文献
[1]杨鸿年.童声合唱训练.人民音乐出版社,2002.
[2]余贞一.合唱指挥.深圳教育学院出版社,1999.
[3]中国音教网.
[4]中国合唱联盟网.
关键词童声合唱 听觉 聆听 音色 音准
中图分类号：G424 文献标识码：A
Listening With Ears,the Songs Flying
——On the Training of Listening and Sound Accurate in Children's Choir
WU Xi
(Affiliated Middle School of Jiangxi Normal University, Nanchang, Jiangxi 330046)
AbstractWhat this article main narration is in the chorus teaching, how to train the student to raise the chorus level and the esthetic consciousness method and the method using the sense of hearing. This article analyzes the student's choir teaching process middle-school student through three aspects and enhances to the sense of hearing assurance, achieves the good teaching effect and raises student's esthetic appeal and the artistic culture.
Key wordsthe children's choir; sense of hearing; listens; timbre; sound accurate
谈起童声合唱，作为一名普通观众，人们联想到的是孩子们美妙动听的歌声，那是一种可以净化心灵的天籁之音。而作为一名音乐教师，在排练了一批又一批的合唱团后，更加清楚地认识到：合唱给孩子们带来的绝不仅仅是那几首歌曲，更重要的是在合唱训练的过程中获得的心理素质的增强、审美意识的提高、团队意识责任感的形成、与人交住能力的培养、想象力的丰富等等让他们受益终身的能力。 在大力提倡素质教育的今天，童声合唱的训练所起的作用已经被越来越多的中小学校所重视。
合唱是声音的艺术，用声音的魅力把人们带入到艺术殿堂。那么能不能理解为：在合唱训练当中最重要是声音练习呢？
笔者认为，一支出色的童声合唱团，首先要培养的是孩子们的听觉意识。只有正确的用耳朵聆听，形成敏锐的听觉意识，用耳朵指导声音，才能够有美妙而稳定的歌声、才能够让美妙的歌声在音乐殿堂中飞扬！因此，对合唱团员们耳朵的训练应该先于声音的训练，应该重于声音的训练。
1 为什么要先抓听觉
合唱是靠听觉向人们传达美的艺术，而在听觉上能感受到的美，首先是声音。把合唱团每个人的声音都拢在一起，就能塑造出其它艺术所不能表达的音乐魅力，或惊天动地、或平静温柔。我们熟悉的柯达伊歌唱教学，也尤为重视合唱中的听觉训练。要让儿童进入到音乐中去，具有良好的听觉是音乐记忆的基础，它会促进对音乐的理解，因为音乐的理解和表现都需要听觉的引导。那么。听觉对声音的先行性指导作用是非常重要的，所以，在合唱训练中，重视和培养学生主动的利用听觉来感受音乐就成为良好的教学和教育方式，也能培养学生的主导地位。
2 如何去抓听觉
一个优秀的合唱团，合唱团成员需要听懂什么是好的声音，更要具有一个能分辨声音的耳朵。
首先，声音有三种：一种是虚声，这种声音没有生命力。二是嗓声，即白声，是刺激，不安的声音。三是美好的、悦耳的声音，这种声音是用科学的发声方法发出的声音，即讲究共鸣，讲究呼吸、有支持点的声音，所谓气息支持就好像有个东西在顶着腰，要有根，找到声带的闭合点。通过气息支持，有共鸣位置，发出的声音才能有过穿透力、有弹性，才能于耳而藏于心！
教师在训练中要让团员们聆听并理解，从合唱声音运用的角度，第三种声音是美的，第一种和第二种的声音是不美的。让孩子们身体力行的体会正确声音的同时，也要去体会不美的声音是怎样的感受。学会用耳朵辨别，然后才能将正确的声音感觉保持巩固。曾经在一次训练当中，让孩子们体会聆听正确的音色，一位男孩子，刚开始唱歌时声音僵硬干白，破坏了整个合唱团的音色，于是请他起立演唱。这是个聪明的孩子，在通过几次训练感受后，他发出的声音放松且通透明亮。当他发出正确的声音后，问他：“你还记得你刚才的音色吗？现在老师请你先用你没有单独训练前的音色给大家演唱，然后再用训练后的声音给大家演唱，能做到吗？”他想了想，给同学们做了一个完美的两种音色的示范。而这个孩子在今后的训练中再也没有出现过那种干白僵硬的音色。因为他懂得了聆听，完全能够辨别正确与否。所以，从练习第一个发音便唱出优美的音色，这将会使孩子们在今后的合唱学习中受益无穷。 其次，在懂得聆听正确音色的同时，让这种声音用在歌唱的吐字和声音的表现力上。时刻不忘用耳朵调整音色。发声的练习与歌唱不能脱节，唱高音时要想到低音，唱低音时要想到高位置，即我们常说的“低音高唱，高音低唱”。脸部肌肉不要呆板，唱出的每个字要像用一根丝线穿起来一样。
另外，声音要有亮有暗，现在是多元文化的时代，要根据作品的需要调整自己的声音。无论如何，声音都应该是通畅的，放松的。在合唱训练和演唱中始终聆听自己的声音和整个团队的声音，使声音和谐动听。
3 怎么样训练演唱的音准
合唱团的音准，是合唱排练的基本要求。一个合唱团没有良好的音准，其他一切都谈不上。在一个合唱团中，很可能由于个别音准不好而破坏了合唱整体的融合与平衡。因此，我们看到在很多合唱团训练中，教师一遍又一遍的带唱，指导同学们反复演唱音准有问题的乐句，耗费了极大的人力和时间，往往还达不到效果。以为用时间来纠正强调能让同学们记忆，殊不知，与其重复的歌唱，不如花些时间在训练合唱团员的耳朵听觉能力上，让合唱团员明确音符、音程、和声、音律的概念，一旦他们能够敏锐的听出自己的音准误差，才能及时的在声音上进行调整。古人有所云：磨刀不误砍柴功。因此，合唱中的听觉训练显得犹为重要，听觉的训练应该先于声音的训练，使耳朵指导音准的练习不可忽视。
曾经聆听我国一位资深合唱教师的训练课，他第一堂课的第一件事便是请全体合唱团员聆听并牢记音符标准音，并让大家每天清晨起床用几秒种的时间回忆标准音的音高。让合唱团员们养成一个好的习惯，在脑海中形成一种规范的音准体系。虽然是一个非常小的练习，却为今后的合唱演唱起了一个重要的音准铺垫。
训练音准又要注意哪些问题呢？首先，要让合唱团员们的耳朵建立音律的概念！比如一个调由主音产生的稳定和弦，大调是“135”，而且这个音之间的关系要明确，就大调来说“5”是属音，唱时要想到主音“1”，也就是说，要记住这个主音的音高去唱“5”。再如“123”，往往唱“2”容易偏高，唱“3”易于习惯地与“4”混淆，要么唱得偏向“4”，要么就是不到位，可是唱高音“3”时又容易偏低。总之，这是个容易摆动的音，作为稳定调式来说“3”至关重要。所以作为一个指挥，在拿到新作时，要首先找出每个调的主和弦，特别是主音，并围绕主和弦唱好其他动音的倾向性，如“267”。
其次，让耳朵对变化音的感受力增强。变化音是容易产生音不准的因素，因为变化音掌握不好会影响其它音的音准，有的变化音是通过自然音程的转换产生的，在唱时要唱自然音程去带它。
另外，要让合唱团员明确产生不准音的原因。也就是说当有不准确音出现的时候，耳朵能够能及时发现并做出调整。合唱音准主要靠听觉的训练来解决，同时注重对艺术修养及内心感觉的培养。至于内在听觉问题，过去常被一些人单纯地误认为音乐感觉好坏是“天生”的，其实并不完全如些，人在音乐素质上是有差别的，但这并不是决定性因素，关键在于后天的培养和实践。对于音准问题也是如此，如果具体掌握了影响音准的规律以及处理音准的方法，经过科学的训练，就能够有意识主动地做到相对的准确。尤其对少年儿童来说，愈早训练愈好。
童声合唱对中小学生接受早期的艺术教育、培养学生的审美情趣有着重要的作用，也能促进学生全面健康的成长。期待有一天，在所有的中小学校园中，我们都能聆听到和谐动听的歌声在飞扬。
参考文献
[1]杨鸿年.童声合唱训练.人民音乐出版社,2002.
[2]余贞一.合唱指挥.深圳教育学院出版社,1999.
[3]中国音教网.
[4]中国合唱联盟网.