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1. 引言
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）对于高中学生的英语写作水平提出如下的要求：（1）能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;（2）能根据课文写摘要;（3）能在写作中做到文体规范、语句通顺;（4）能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告。从这一系列标准我们可以看出这是对于学生的写作能力提出了很高的要求。可是就目前我国教育的现状而言，还未能完全达到这样的要求，高中生的英语写作水平普遍存在着参差不齐，优劣差异较大的现象。这是很值得教育部门和教育者加以注意和重视的，因此高中英语教师必须积极创新教学模式，改善教学方法，严格遵循高中英语写作训练的原则，合理实施和运用，最终达到提高教学质量，提升学生英语写作水平的目标。
2. 高中英语写作训练的原则及运用
2.1注重基础原则
写作的目的在于完整地向别人叙述一件事情，或者是对于人或物的介绍。这是一种便捷的交流方式，但是必须要有扎实的文字和知识基础作为依托。写作对于词汇，句段，文章逻辑等有完整的要求，因此为了帮助学生提高其英语写作能力，教师必修遵循注重基础的原则，打好学生的地基，从而再构建万丈高楼。如果学生不顾自身基础能力的培养，而只一味地追求拔高，无异于是无源之水无本之木。
教师在教学过程中，应当注重学生词句的基础能力，词汇与句子是构成一片文章的骨血，只有骨与血的完整，才能够保证身体的康健。教师可运用创新的教学方法，将词汇教学，句型教学，语法教学等结合起来，从而达到相应的目的。譬如可采取如下的系列手段：
（1）联词成句
to， Tim his， China， next， will， friends， year， with， back， go
Tim will go back to China with his friends next year.
（2）填词成句
Jim （can） speak （both） Chinese （and） French.
（2）仿写句子
Abraham Lincoln was respected in America.
Premier Zhou was respected in China.
2.2明白晓畅原则
这一原则是注重基础原则的延续，也是学生在英语作文写作过程中应当表现的整体面貌。从英语课程标准对于高中生英语写作的要求中也可以看出，在高中阶段还是侧重于学生对于一件事情或一个观点的完整表达，而不是刻意追求语言上的文采或是词句上的天花乱坠。学生应该学会用平实简朴的语言表达出自身的观点，这对于读者而言也是有益的。目前我国正处于应试教育体系之下，所以很多学生未来在英语考试中获得写作的高分，往往执着于追求语言的华美和句型的猎奇，这样难免舍本逐末，失去了英语写作本身的意义。因此教师在写作训练过程中必须严格贯彻明白晓畅的原则，让学生的文风重归自然并且更具深度和可读性。
2.3文化互通原则
语言是文化的载体，语言又是文化的一部分，因此在高中生的英语写作教学中一定要重视这一理念，遵循文化互通的原则。在学生学习的过程中，教师不仅需要向学生传输书本上的知识，更是应该利用多媒体教学手段向学生传递一些英语国家的文化知识，从而给予学生文化上的熏陶。当然教师还需要将英语这一国际通用型的语言和我国的文化结合起来，从而迸发出更多的火花。这样也会给予学生更多的文化上的积累，使得学生言之有物，笔下能够真正产生思想与文化的火花。在日常的英语教学中，教师要随时注意发掘和传授英语国家的文化背景、政治制度风俗习惯、宗教信仰、礼貌礼仪等文化知识。同时也应当将中国的戏曲，书法，美食，建筑等文化以英文的形式和学生进行更为深刻的探讨，以此达到学生能够接受文化熏陶，进行文化互通的目标。
譬如教师可以用英文的形式向学生介绍中国的四大发明，即The Four Great Inventions of China： The Compass（指南针）、Gunpowder（火药）、Paper（纸）、Printing（印刷术）。
These four discoveries had an enormous impact on the development of Chinese civilization and a far-ranging global impact.
上述的原则是高中英语教师基于现阶段我国教学现状中出现的各类问题所必须遵循的普遍原则，当然面对实际的情况以及学生的接受程度，教师还应当因地制宜，采取更加细致和对症的手段。而高中英语写作训练原则的运用则主要体现在两个方面，一是教师在英语作文教学和训练过程中必须要向学生灌输这样的理念和思想，用实际的行动来运用好这些训练的原则。二是学生自我意识的完善，学生需要在学习过程中不断地改变自己的固有思想，从而有效地利用这些原则写出优秀的英语作文。当然这种自我意识的完善是需要教师进行严格的监督，甚至需要家长进行相关的配合的。
3. 结束语
综上所述，高中英语教师和学生在英语写作训练过程中遵循相关的原则是很有必要也是会收获到良好的成效的。因此教师一定要积极采取措施，优化课堂教学，以实际行动来提升学生的英语写作水平，这对于学生相关能力的提高以及未来的长足发展都是很具有现实意义的。
[1] 宋雨敏. 高中英语写作训练的原则与形式[J]. 英语广场， 2019（05）.
[2] 毛彬. 略谈高中英语写作教学应遵循四原则[N]. 发展导報， 2019-03-19（023）.
作者简介：王洋，女，汉族;籍贯：山东省济南市商河县，学历，本科;单位：商河县一中;职称：中教一级;研究方向：高中英语教学。
（作者单位：山东省济南市商河县一中）
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）对于高中学生的英语写作水平提出如下的要求：（1）能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;（2）能根据课文写摘要;（3）能在写作中做到文体规范、语句通顺;（4）能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告。从这一系列标准我们可以看出这是对于学生的写作能力提出了很高的要求。可是就目前我国教育的现状而言，还未能完全达到这样的要求，高中生的英语写作水平普遍存在着参差不齐，优劣差异较大的现象。这是很值得教育部门和教育者加以注意和重视的，因此高中英语教师必须积极创新教学模式，改善教学方法，严格遵循高中英语写作训练的原则，合理实施和运用，最终达到提高教学质量，提升学生英语写作水平的目标。
2. 高中英语写作训练的原则及运用
2.1注重基础原则
写作的目的在于完整地向别人叙述一件事情，或者是对于人或物的介绍。这是一种便捷的交流方式，但是必须要有扎实的文字和知识基础作为依托。写作对于词汇，句段，文章逻辑等有完整的要求，因此为了帮助学生提高其英语写作能力，教师必修遵循注重基础的原则，打好学生的地基，从而再构建万丈高楼。如果学生不顾自身基础能力的培养，而只一味地追求拔高，无异于是无源之水无本之木。
教师在教学过程中，应当注重学生词句的基础能力，词汇与句子是构成一片文章的骨血，只有骨与血的完整，才能够保证身体的康健。教师可运用创新的教学方法，将词汇教学，句型教学，语法教学等结合起来，从而达到相应的目的。譬如可采取如下的系列手段：
（1）联词成句
to， Tim his， China， next， will， friends， year， with， back， go
Tim will go back to China with his friends next year.
（2）填词成句
Jim （can） speak （both） Chinese （and） French.
（2）仿写句子
Abraham Lincoln was respected in America.
Premier Zhou was respected in China.
2.2明白晓畅原则
这一原则是注重基础原则的延续，也是学生在英语作文写作过程中应当表现的整体面貌。从英语课程标准对于高中生英语写作的要求中也可以看出，在高中阶段还是侧重于学生对于一件事情或一个观点的完整表达，而不是刻意追求语言上的文采或是词句上的天花乱坠。学生应该学会用平实简朴的语言表达出自身的观点，这对于读者而言也是有益的。目前我国正处于应试教育体系之下，所以很多学生未来在英语考试中获得写作的高分，往往执着于追求语言的华美和句型的猎奇，这样难免舍本逐末，失去了英语写作本身的意义。因此教师在写作训练过程中必须严格贯彻明白晓畅的原则，让学生的文风重归自然并且更具深度和可读性。
2.3文化互通原则
语言是文化的载体，语言又是文化的一部分，因此在高中生的英语写作教学中一定要重视这一理念，遵循文化互通的原则。在学生学习的过程中，教师不仅需要向学生传输书本上的知识，更是应该利用多媒体教学手段向学生传递一些英语国家的文化知识，从而给予学生文化上的熏陶。当然教师还需要将英语这一国际通用型的语言和我国的文化结合起来，从而迸发出更多的火花。这样也会给予学生更多的文化上的积累，使得学生言之有物，笔下能够真正产生思想与文化的火花。在日常的英语教学中，教师要随时注意发掘和传授英语国家的文化背景、政治制度风俗习惯、宗教信仰、礼貌礼仪等文化知识。同时也应当将中国的戏曲，书法，美食，建筑等文化以英文的形式和学生进行更为深刻的探讨，以此达到学生能够接受文化熏陶，进行文化互通的目标。
譬如教师可以用英文的形式向学生介绍中国的四大发明，即The Four Great Inventions of China： The Compass（指南针）、Gunpowder（火药）、Paper（纸）、Printing（印刷术）。
These four discoveries had an enormous impact on the development of Chinese civilization and a far-ranging global impact.
上述的原则是高中英语教师基于现阶段我国教学现状中出现的各类问题所必须遵循的普遍原则，当然面对实际的情况以及学生的接受程度，教师还应当因地制宜，采取更加细致和对症的手段。而高中英语写作训练原则的运用则主要体现在两个方面，一是教师在英语作文教学和训练过程中必须要向学生灌输这样的理念和思想，用实际的行动来运用好这些训练的原则。二是学生自我意识的完善，学生需要在学习过程中不断地改变自己的固有思想，从而有效地利用这些原则写出优秀的英语作文。当然这种自我意识的完善是需要教师进行严格的监督，甚至需要家长进行相关的配合的。
3. 结束语
综上所述，高中英语教师和学生在英语写作训练过程中遵循相关的原则是很有必要也是会收获到良好的成效的。因此教师一定要积极采取措施，优化课堂教学，以实际行动来提升学生的英语写作水平，这对于学生相关能力的提高以及未来的长足发展都是很具有现实意义的。
[1] 宋雨敏. 高中英语写作训练的原则与形式[J]. 英语广场， 2019（05）.
[2] 毛彬. 略谈高中英语写作教学应遵循四原则[N]. 发展导報， 2019-03-19（023）.
作者简介：王洋，女，汉族;籍贯：山东省济南市商河县，学历，本科;单位：商河县一中;职称：中教一级;研究方向：高中英语教学。
（作者单位：山东省济南市商河县一中）