摘 要：创新教育是社会发展的要求，建立强国的需要，教学创新又是创新教育的核心内容。如果说在过去不识字被称作‘文盲’，那么当今社会不会基本的信息技术知识也会被称作‘文盲’。所以信息技术的学习越来越得到学生的重视，再加上信息技术本身具备的特点，信息技术的在教学中对于学生能力的培养具备了很多优势。在信息技术课中进行创新教育疑成了信息技术教学中一个重要的命题。
　　关键词：新课程；信息技术；课堂教学；创新
　　二十一世纪，在新课程理念中，将学生的能力培养放在了重要地位，将学生终身发展作为最终目标。这一切都要求教师在教学过程中转变教师角色，采用全新的教育理念与教学方法。由于信息技术的发展日新月异，更新速度使人们感到应接不暇。因此，在信息技术教学中将新课程理念引入课堂教学，以达到提升学生信息技术素养的目的，为学生的终身发展、终生学习打下良好的基础。怎样将创新教育思想用到信息技术课中？下面我想具体谈一下自己的看法。
　　一、教师发展是创新教育的前提
　　1.业务能力需提升
　　信息技术的发展日新月异，其知识、设备的更新可以称得上是瞬息万变，所以每一位信息技术教师时刻都不能忘记紧随科技发展不断对自身业务知识的提升。另外，现代信息技术发展日新月异，无论是硬件领域还是软件领域都在不断创新，提出了许多新的观点，这就使得信息技术课程具有明显的时代发展性特点。这样就要求我们必须不断地获取新的知识，不断地更新自己的知识结构以适应不断发展的教学需要。
　　2.教研能力需加强
　　要想培养学生的创新能力，终身学习的能力，教师本身要是创新型教师，学习型教师，这就需要教师不断加强自身的教研能力。提高教研能力的根本目的是为教学服务，即达到以教研促进教学水平不断提高的目的，努力在教学实践中实现创新，这样就要边教学边教研，在教学中发现问题，通过教研解决问题，形成教学和教研相互促进，共同提高的教学新模式。
　　二、教学设计是创新教育的关健
　　在教学实践中我体会到，因材施教是关键，只有熟知教材，把握教学标准，了解学生精心设计课堂教学，才能使教学目标得以实施。因此在教学中，教师要创造一切条件，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维和创新能力，这是当前教学的热点，也是培养新型人才的必由之路。下面我结合信息技术课教学实践，谈谈几种行之有效的教学方法。
　　1.自主探究式教学法
　　自主探究式教学法非常有利于激发学生学习兴趣， 从心理学上讲，通过提出问题，易激起学生的学习兴趣，而问题的解决又让学生不断体验到成功的喜悦，进一步增强学生学习的自信心，从而从根本上改变现行教学模式中教师讲学生听，即使学生听得懂，但却不会独立操作和实际应用的弊病。而教师在课堂中则从传统的“传道、授业、解惑者”转变为了学生学习的组织者、引导者、促进者的角色。
　　2.“任务驱动”教学法
　　“任务驱动”式教学，给学生指明了方向，拓展了空间，学生的主体地位和教师的引领地位都得到了体现。教学时我以学生比较感兴趣的话题开始引入新课，教学时编辑有利于学生完成任务的相关学习资源，学生采用边学习边操作的方法，在完成教师提出的任务的同时，掌握了新的知识技能。教师将要点加以总结，对学生所学的新知识进行升华。这样，不仅激发了学生学习的积极性、主动性， 还养成自主学习、自我实践的好习惯。
　　3.分组活动教学法
　　在教学中，分组活动有利于学生共享知识、方法、思想、情感。如教学时在学生掌握基本操作知识的基础上，设计一个课程实践活动。学生在一种轻松、和谐、愉快的氛围下进行设计创作。通过这样的实践活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维，使学生在完成任务的过程中体会到了创新的乐趣，同时也锻炼了学生的能力，为今后步入工作岗位奠定了良好的基础。
　　三、培养学生能力是实施创新教育的重要方法
　　1.培养自学能力
　　学会是为了会学，会学要比学会重要多了，培养学生自学能力也是我们教学的目标之一。新授课时，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学。比如在字处理的教学过程中，当学生已掌握基本编辑方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。
　　2.培养实践和创新能力
　　信息技术是一门手脑共用的学科，信息技术学科本身的特点很有利于学生实践与创新能力的培养。教学中不断的成功能刺激学生的成就感。学生在这样激昂的情绪氛围中，容易培养与塑造勇于进取的心理素质，提高自学能力和创新素质。所以在信息技术学科的教学中，教师要最大限度地启发学生的联想和想象，尽可能地让学生把自已的联想、想象，通过上机的验证得以不断的修正与完善。
　　总之，创新教育是一条走不完的征途。作为教育者不可回避的要选择这条路，并执着的走下去，为培养创新型人才做出自己的努力。