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摘 要：在初中物理的教学中，随着新课标改革的不断深入，提高初中物理的教学质量已成为初中物理教学的一个首要的问题。而在初中物理的教学中实验的作用是不可忽视的，对学生对于物理知识的理解有着巨大作用。本文就其实验教学展开探讨。
关键词：初中物理;实验教学;教学模式
在初中的学习阶段初中物理是一门比较基础的学科，对于初中学生的重要性也是不言而喻的，其基础性的特点更是决定了其对于学生生活和学习的不可替代的作用。在初中物理的学习中需要严密的逻辑能力和一定的实验基础，因此必须加强实验教学。
1进行实验教学的内容和目的
在初中阶段的学习过程中，在物理课堂上的物理实验的作用和意义就是锻炼学生的动手能力和思维能力同时提高学生对于各种物理知识的理解程度。在做实验的过程中更重要的是对实验中涉及到的各种物理知识和实验操作的思考，不仅要知其然，更要知其所以然。只有这样学生的物理知识的掌握能力才能得到提升。如果学生在做实验的过程中不去思考实验的目的和实验中各种操作的意义和原理话，物理实验就无法对学生的物理能力的提升起到作用。仅仅是初中物理课本上的知识是不能满足学生的综合能力提升的要求的，学生就不能通过自己的思考来得出正确的答案，进而降低学生的学习效率。
因而，在初中物理的课堂中，物理教师要鼓励初中学生多做实验，并且在做实验的过程中对其中涉及到的各种原理进行思考，通过自己的思考来掌握其中涉及到的物理知识。比如在电学实验中电流表和电压表的运用，学生不只要学会应用电压表和电流表进行测量，更要了解其中的原理，为以后的更深层次的学习打下坚实的基础，并且培养自己的对于物理学习的兴趣，为以后 稍显枯燥的实验奠定进一步探究的基础。又因为物理知识的单调性，因而物理知识的学习过程经常显得枯燥无味，在这种时候通过物理实验的实践能提高学生的学习积极性和对物理知识的探求欲望。在学生的精力和学校的器材的制约下，学校和物理教师就需要对学生要做的实验进行筛选，对那些十分繁杂却对学生的物理知识的提升不大的实验就可以舍弃，在做实验的过程中要讲究效率，争取以最短的时间学习到最多的物理知识和实验操作的知识，提高学生的学习效率。通过对初中物理课堂中的实验教学进行全方面的考量，从而对学生的学习做出合理的规划，进而提高初中物理课堂的教学效率和学生的学习效率。
2初中物理教学中实验教学的应用策略
2.1指导学生培养良好的学习方法
在初中物理的教学中，物理教师要对学生的学习习惯和学习方法进行纠正和指导，以促进学生的学习效率的提高。因此物理教师就要培养学生进行课前预习的习惯，通过让学生进行预习来提高学生对于物理知识的理解，而物理教师通过布置给学生课前预习的作业也能减轻自己在课堂上的负担，有更多的時间进行物理知识的教学，从而提高自己的教学质量。而学生通过自己对初中物理教科书中丰富多彩的物理知识进行学习也能激发学生对于物理知识的学习兴趣，在此基础上循序渐进地增进自己对于物理知识的理解程度，巩固自己的基础。比如在初中物理课本中的透镜成像规律这一章节的教学中，初中物理教师就需要对学生进行认真的辅导，通过指导学生做透镜实验来找出其规律性，在不断的实践中寻找透镜成像的规律。而对于凸透镜成像规律就可以进行总结，即在二倍焦距以外的物体，成一个倒立缩小实 像，而对于一倍焦距到二倍焦距的物体，就会成一个倒立放大实像，对于一倍焦距以内的物体，即成正立放大虚像。通过对于透镜成像规律进行总结来引导学生进行记忆，进而提高学生的掌握程度。
2.2创设生活中的实验场景
在初中物理的课堂教学中，实验室器材往往是不能满足所有的物理知识的教学的，因此物理教师就需要利用生活中的各种物品来上好实验课。学生对于生活中的事物比较熟悉，利用身边的物体进行物理知识的讲解能调动学生的学习积极性，也能提高实验的可重复性。比如在声音的传播和区分的物理知识的教学中，对于音色和音调的概念学生往往分不清楚，物理教师就可以利用课堂中的事物譬如尺子来做一些小实验，利用尺子的不同的震动频率和震动幅度来对学生进行声音的音色和音调的概念的教学。通过让学生区分尺子振动时候发出的声音的特色的不同来引导学生掌握关于声音的知识。通过这种声情并茂的讲解方式，学生就能对物理知识有一个初步的了解，而且在课下学生也可以自己进行声音的实验，调动起来学生的积极性，进而提高学生的学习积极性，提高其综合能力。
3总结
总而言之，在初中物理教学的课堂中，物理教师一定要注重物理实验的教学，充分发挥物理实验对学生的物理学习的作用，以提高学生对于初中物理知识的理解和掌握程度。同时初中物理教师也需要对自己的教学观念进行不断地创新，对新的教学方法进行探索，在初中物理教学的课堂中提高学生的学习积极性。
参考文献
[1] 芮艳.初中物理教学中小实验的应用方法[J].人文之友，2019，（17）：254.
[2] 姜莹.小实验在初中物理教学中的应用策略[J].数理化解题研究：初中版，2015，0（7）.
关键词：初中物理;实验教学;教学模式
在初中的学习阶段初中物理是一门比较基础的学科，对于初中学生的重要性也是不言而喻的，其基础性的特点更是决定了其对于学生生活和学习的不可替代的作用。在初中物理的学习中需要严密的逻辑能力和一定的实验基础，因此必须加强实验教学。
1进行实验教学的内容和目的
在初中阶段的学习过程中，在物理课堂上的物理实验的作用和意义就是锻炼学生的动手能力和思维能力同时提高学生对于各种物理知识的理解程度。在做实验的过程中更重要的是对实验中涉及到的各种物理知识和实验操作的思考，不仅要知其然，更要知其所以然。只有这样学生的物理知识的掌握能力才能得到提升。如果学生在做实验的过程中不去思考实验的目的和实验中各种操作的意义和原理话，物理实验就无法对学生的物理能力的提升起到作用。仅仅是初中物理课本上的知识是不能满足学生的综合能力提升的要求的，学生就不能通过自己的思考来得出正确的答案，进而降低学生的学习效率。
因而，在初中物理的课堂中，物理教师要鼓励初中学生多做实验，并且在做实验的过程中对其中涉及到的各种原理进行思考，通过自己的思考来掌握其中涉及到的物理知识。比如在电学实验中电流表和电压表的运用，学生不只要学会应用电压表和电流表进行测量，更要了解其中的原理，为以后的更深层次的学习打下坚实的基础，并且培养自己的对于物理学习的兴趣，为以后 稍显枯燥的实验奠定进一步探究的基础。又因为物理知识的单调性，因而物理知识的学习过程经常显得枯燥无味，在这种时候通过物理实验的实践能提高学生的学习积极性和对物理知识的探求欲望。在学生的精力和学校的器材的制约下，学校和物理教师就需要对学生要做的实验进行筛选，对那些十分繁杂却对学生的物理知识的提升不大的实验就可以舍弃，在做实验的过程中要讲究效率，争取以最短的时间学习到最多的物理知识和实验操作的知识，提高学生的学习效率。通过对初中物理课堂中的实验教学进行全方面的考量，从而对学生的学习做出合理的规划，进而提高初中物理课堂的教学效率和学生的学习效率。
2初中物理教学中实验教学的应用策略
2.1指导学生培养良好的学习方法
在初中物理的教学中，物理教师要对学生的学习习惯和学习方法进行纠正和指导，以促进学生的学习效率的提高。因此物理教师就要培养学生进行课前预习的习惯，通过让学生进行预习来提高学生对于物理知识的理解，而物理教师通过布置给学生课前预习的作业也能减轻自己在课堂上的负担，有更多的時间进行物理知识的教学，从而提高自己的教学质量。而学生通过自己对初中物理教科书中丰富多彩的物理知识进行学习也能激发学生对于物理知识的学习兴趣，在此基础上循序渐进地增进自己对于物理知识的理解程度，巩固自己的基础。比如在初中物理课本中的透镜成像规律这一章节的教学中，初中物理教师就需要对学生进行认真的辅导，通过指导学生做透镜实验来找出其规律性，在不断的实践中寻找透镜成像的规律。而对于凸透镜成像规律就可以进行总结，即在二倍焦距以外的物体，成一个倒立缩小实 像，而对于一倍焦距到二倍焦距的物体，就会成一个倒立放大实像，对于一倍焦距以内的物体，即成正立放大虚像。通过对于透镜成像规律进行总结来引导学生进行记忆，进而提高学生的掌握程度。
2.2创设生活中的实验场景
在初中物理的课堂教学中，实验室器材往往是不能满足所有的物理知识的教学的，因此物理教师就需要利用生活中的各种物品来上好实验课。学生对于生活中的事物比较熟悉，利用身边的物体进行物理知识的讲解能调动学生的学习积极性，也能提高实验的可重复性。比如在声音的传播和区分的物理知识的教学中，对于音色和音调的概念学生往往分不清楚，物理教师就可以利用课堂中的事物譬如尺子来做一些小实验，利用尺子的不同的震动频率和震动幅度来对学生进行声音的音色和音调的概念的教学。通过让学生区分尺子振动时候发出的声音的特色的不同来引导学生掌握关于声音的知识。通过这种声情并茂的讲解方式，学生就能对物理知识有一个初步的了解，而且在课下学生也可以自己进行声音的实验，调动起来学生的积极性，进而提高学生的学习积极性，提高其综合能力。
3总结
总而言之，在初中物理教学的课堂中，物理教师一定要注重物理实验的教学，充分发挥物理实验对学生的物理学习的作用，以提高学生对于初中物理知识的理解和掌握程度。同时初中物理教师也需要对自己的教学观念进行不断地创新，对新的教学方法进行探索，在初中物理教学的课堂中提高学生的学习积极性。
参考文献
[1] 芮艳.初中物理教学中小实验的应用方法[J].人文之友，2019，（17）：254.
[2] 姜莹.小实验在初中物理教学中的应用策略[J].数理化解题研究：初中版，2015，0（7）.