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摘 要：社会的不断发展，人们对教育的重视程度逐渐加深，必然要进行教学改革，来使教学的内容与目的更符合当今社会的发展。现阶段，在农村小学语文教学中存在着很多问题，达不到国家颁布的课程标准要求，这种环境下的教学给教育工作带来了一个非常严肃的问题，加快改革是语文教学的必然趋势。本文通过分析农村小学语文中存在的问题，提出了教学思路和解决方案。
关键词：小学语文教学；农村；现状；改革措施
近些年，对小学语文教法改革是一个新的必然发展趋势，各学校纷纷针对教学中的问题进行改革。但是在农村的小学中，虽然存在改革的呼声，但是改革的成果并不明显，传统教学思维与教学方法还是占据主导地位。按照课程标准，小学语文教学主要是进行识字，阅读和语言类的训练，但是农村较为闭塞的环境使各种创新项目没有办法实施，在教学上自然存在漏洞，不能全面把握教学重点。
一、我国农村小学语文教学中存在的问题
（一）学生缺少学习动力
在农村教学中，教学内容与时代脱节，不能使学生们产生兴趣，对语文的学习缺少积极性，教学内容与方法使整个语文教学缺乏动力。强制性的使学生产生动力的方法就是作业量的增加，对于作业的增多，题库的不断扩大，对于作业题的解决反而成了课堂上应该处理的内容，使语文的教学更加畸形化。学生缺少了思维的能力，无论再怎样努力教学都达不到理想的效果。
（二）应试教育降低学生语文能力
农村小学在教学的过程中，过于重视考试，语文也不例外。但是语文的作用实质上应该是陶冶人们情操，净化心灵的艺术，这些在教学过程中都看不到。教学内容不连贯，缺少了生机，使语文的魅力和光彩消失。按照语文的课程标准，在小学语文课程中，主要是培养学生的文字应用和文化传播，但是在现实中，这些都得不到体现，给语文教学产生了负面的影响。
（三）教师教学模式固定
传统的教学方式随着社会的进步已经落后，不能满足人们需求，但是在一些地方还是按照曾经的教学思路教学，认字、阅读课文并分段、提炼中心思想这样老套的三步走模式已经达不到现阶段的教学要求。在课堂中，教学的大部分时间都用在提问上，对学生的感受很少关注，简单的以“老师讲学生听”的方式结束课程，一样的教学模式，一样的教学效果，却对语文教学产生非常严重的后果。
（四）原始化的教学手段与内容
农村教学资金不足使教师的教学设备不能更新，很多教具都是用了很长时间的，有些还是教师自己手工制作的，这样的教学环境严重影响了教学效率，学生对教学内容的接受程度达不到标准。语文中教学中的死记硬背上课模式甚至可以导致学生怕上语文课。教学的手段的落后和内容的古板，教育出来的学生思维缺乏活跃性，没有创新能力，影响了语文在学生心中的地位。所以，语文教学方法必须要进行改革。
二、对于农村小学语文教学改革遵循的原则
在农村小学语文教学改革是一项必须长期坚持的一项工作，在改革中，要遵循三点原则：整体教学原则；思维创新原则；素质教育原则。
整体教学原则中，要对课堂整体的进程有所把握，在一定时间内产生最佳的教学成果；创新思维原则中，要将培养学生创新精神摆在首要位置，突破传统教学方法；素质教育原则就是以学生素质的提高为主体要求，使学生全面发展，同时教师也应该严格要求自己，使自己成为学生的榜样。
三、在农村小学语文教学思路与实践
农村小学语文教学中的困难需要被关注，对教学的改革应该遵循以下几点：
小学语文教师要时刻关注国家教学改革信息，要通过自己的经验结合课改内容对语文教学进行调整。农村消息比较闭塞的地区应该多订阅有关教育的杂志，开阔视野，与整体教学方向相一致，掌握教学规律。
在语文教学中要大胆创新，做出调整性改革。农村语文教学必须要进行改革，这个趋势是顺应时代变化的，落实到实际，配合地区特点，研究出一套可以实施的改革方案。
在语文教学过程中要以学生为中心，在对语文内容进行教学的同时也是一个教师与学生相交流的机会，小学生的特点教师要能够掌握，鼓励学生对问题自主探索，整个学习的过程是学生主观意识，并不是被动的接受。良好的学习氛围会使学生对学习的内容产生兴趣并且学习的效率加倍。
教师的专业素质提高，保证符合社会对人才的需求。教师的专业素质在很大程度上影响着语文教学。高水平的教师能够更快的适应改革带来的变化，工作中的问题能够及时解决，满足教育事业中提出的挑战。从我国教育的发展情况来看，农村的教师整体水平不够高并且待遇低，高水平的教师不愿到农村教学。要提高农村教师待遇并且要不断对教师进行培训，保证教师教学水准的稳定与提升。
语文课堂教学方法顺应时代的特征进行改变，能够最大程度激发出学生对语文的喜爱情绪。在课堂中，要避免教师一讲到底，学生应该主动对课程内容探讨学习，教师主要是对学生提出的问题进行解答并且保证学生探究方向的正确性。同时在教学上要多鼓励学生。这样不仅能够发挥出学生的天性，对智力与能力有效培养，还能改变语文学习在学生心中的形象，整体发展趋势得到了纠正，朝着更好的方向发展。
四、结语
总而言之，农村小学语文教学的改革要结合农村的发展现状与发展特点有针对性的改革，而师资和生源的现状就要通过基础工作改变。教育工作者的共同努力和长时间的教学改革一定会使教学质量整体提高。
参考文献：
[1]彭爱玲.让小学作文教学富有个性[J].学生之友（小学版）（上半月），2009（11）
[2]陈庆贵.农村小学语文教学改革的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2014（14）
[3]王京生.小学语文分组学习法应用与分析[J].课程教育研究，2014（14）
[4]周光义.新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究[J].语文学刊，2014（10）
关键词：小学语文教学；农村；现状；改革措施
近些年，对小学语文教法改革是一个新的必然发展趋势，各学校纷纷针对教学中的问题进行改革。但是在农村的小学中，虽然存在改革的呼声，但是改革的成果并不明显，传统教学思维与教学方法还是占据主导地位。按照课程标准，小学语文教学主要是进行识字，阅读和语言类的训练，但是农村较为闭塞的环境使各种创新项目没有办法实施，在教学上自然存在漏洞，不能全面把握教学重点。
一、我国农村小学语文教学中存在的问题
（一）学生缺少学习动力
在农村教学中，教学内容与时代脱节，不能使学生们产生兴趣，对语文的学习缺少积极性，教学内容与方法使整个语文教学缺乏动力。强制性的使学生产生动力的方法就是作业量的增加，对于作业的增多，题库的不断扩大，对于作业题的解决反而成了课堂上应该处理的内容，使语文的教学更加畸形化。学生缺少了思维的能力，无论再怎样努力教学都达不到理想的效果。
（二）应试教育降低学生语文能力
农村小学在教学的过程中，过于重视考试，语文也不例外。但是语文的作用实质上应该是陶冶人们情操，净化心灵的艺术，这些在教学过程中都看不到。教学内容不连贯，缺少了生机，使语文的魅力和光彩消失。按照语文的课程标准，在小学语文课程中，主要是培养学生的文字应用和文化传播，但是在现实中，这些都得不到体现，给语文教学产生了负面的影响。
（三）教师教学模式固定
传统的教学方式随着社会的进步已经落后，不能满足人们需求，但是在一些地方还是按照曾经的教学思路教学，认字、阅读课文并分段、提炼中心思想这样老套的三步走模式已经达不到现阶段的教学要求。在课堂中，教学的大部分时间都用在提问上，对学生的感受很少关注，简单的以“老师讲学生听”的方式结束课程，一样的教学模式，一样的教学效果，却对语文教学产生非常严重的后果。
（四）原始化的教学手段与内容
农村教学资金不足使教师的教学设备不能更新，很多教具都是用了很长时间的，有些还是教师自己手工制作的，这样的教学环境严重影响了教学效率，学生对教学内容的接受程度达不到标准。语文中教学中的死记硬背上课模式甚至可以导致学生怕上语文课。教学的手段的落后和内容的古板，教育出来的学生思维缺乏活跃性，没有创新能力，影响了语文在学生心中的地位。所以，语文教学方法必须要进行改革。
二、对于农村小学语文教学改革遵循的原则
在农村小学语文教学改革是一项必须长期坚持的一项工作，在改革中，要遵循三点原则：整体教学原则；思维创新原则；素质教育原则。
整体教学原则中，要对课堂整体的进程有所把握，在一定时间内产生最佳的教学成果；创新思维原则中，要将培养学生创新精神摆在首要位置，突破传统教学方法；素质教育原则就是以学生素质的提高为主体要求，使学生全面发展，同时教师也应该严格要求自己，使自己成为学生的榜样。
三、在农村小学语文教学思路与实践
农村小学语文教学中的困难需要被关注，对教学的改革应该遵循以下几点：
小学语文教师要时刻关注国家教学改革信息，要通过自己的经验结合课改内容对语文教学进行调整。农村消息比较闭塞的地区应该多订阅有关教育的杂志，开阔视野，与整体教学方向相一致，掌握教学规律。
在语文教学中要大胆创新，做出调整性改革。农村语文教学必须要进行改革，这个趋势是顺应时代变化的，落实到实际，配合地区特点，研究出一套可以实施的改革方案。
在语文教学过程中要以学生为中心，在对语文内容进行教学的同时也是一个教师与学生相交流的机会，小学生的特点教师要能够掌握，鼓励学生对问题自主探索，整个学习的过程是学生主观意识，并不是被动的接受。良好的学习氛围会使学生对学习的内容产生兴趣并且学习的效率加倍。
教师的专业素质提高，保证符合社会对人才的需求。教师的专业素质在很大程度上影响着语文教学。高水平的教师能够更快的适应改革带来的变化，工作中的问题能够及时解决，满足教育事业中提出的挑战。从我国教育的发展情况来看，农村的教师整体水平不够高并且待遇低，高水平的教师不愿到农村教学。要提高农村教师待遇并且要不断对教师进行培训，保证教师教学水准的稳定与提升。
语文课堂教学方法顺应时代的特征进行改变，能够最大程度激发出学生对语文的喜爱情绪。在课堂中，要避免教师一讲到底，学生应该主动对课程内容探讨学习，教师主要是对学生提出的问题进行解答并且保证学生探究方向的正确性。同时在教学上要多鼓励学生。这样不仅能够发挥出学生的天性，对智力与能力有效培养，还能改变语文学习在学生心中的形象，整体发展趋势得到了纠正，朝着更好的方向发展。
四、结语
总而言之，农村小学语文教学的改革要结合农村的发展现状与发展特点有针对性的改革，而师资和生源的现状就要通过基础工作改变。教育工作者的共同努力和长时间的教学改革一定会使教学质量整体提高。
参考文献：
[1]彭爱玲.让小学作文教学富有个性[J].学生之友（小学版）（上半月），2009（11）
[2]陈庆贵.农村小学语文教学改革的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2014（14）
[3]王京生.小学语文分组学习法应用与分析[J].课程教育研究，2014（14）
[4]周光义.新课改背景下农村小学语文教学存在问题及对策研究[J].语文学刊，2014（10）